让探究性学习之花在高中数学课堂上绽放

探究性学习是数学新课程教学的重要方式,是实施素质教育的有效途径。为了提高学生的探究性学习效率,不再让学生在数学课堂教学中被动地成为知识的接受者,本文阐述了在数学课堂教学中渗透探究性学习的重要性,实施探究性学习的措施,以及探究性学习对老师的新要求,引导学生变被动学习为主动学习,提高探究能力,促进学生可持续发展。     

浅析如何高效开展初中数学探究式学习

探究性学习可以让学生在数学学习中不再被动地接受知识,而是主动地发现问题、解决问题,使学生从被动学习转为主动学习,培养探究能力,促进学生全面发展。如何让探究性学习走进课堂,引起社会的广泛关注呢？近年来。笔者对在课堂教学中开展探究式学习进行了尝试,并收到了较好的效果．下面我就结合教学实践谈谈自己的做法与体会。     

在社会科教学中指导学生撰写探究性学习方案

探究性学习方案是学生探究性学习活动的脚本。探究性学习方案的撰写可以让学生由被动地接受知识转变为主动地探索获取知识。学习方案的撰写与选择，都是紧紧地围绕一定的学习目标。通过撰写方案，可以使学生形成完整而严密的逻辑思维过程和良好的学     

在数学课堂教学中实施探究性学习的几点做法

探究性学习让学生在课堂教学中不再被动地成为知识的接受者,每名学生都是问题的发现者、研究者和探索者,学生从被动学习转为主动学习,培养探究能力,促进学生可持续发展．如何让探索性学习走进课堂．已是越来越引起我们的关注．     

新课程实施中语文探究性学习初探

探究性学习是指在教学中让学生通过主动地探索获得知识技能、发展情感与态度,使学习成为学生发现问题、解决问题的过程,这种学习方式更加注重和突出学生在教学过程中的参与性和实践性．更加强调和重视学习方法的掌握,使学生学会学习．主动学习．改变了原有的过于强调接受学习的被动学习方式。那么如何在语文教学中开展探究性学习呢？     

在探究中放飞学生思维

数学探究性学习是指在数学学习中选取某个问题作为突破点,通过生疑、剖析问题;通过研究、探讨,合作学习,从而解决问题,进而激发学生学习兴趣,让学生获得数学知识,进一步掌握数学的规律与方法的一种学习活动．探究性学习优势在于：让学生参与教学过程,在探究的过程中领会数学,让学生亲身体验数学知识的发现过程．它是以人为本的学习方式,能使学生变被动的“学会”为主动的“会学”、“想学”、“乐学”,从而收到良好的课堂效果．下面通过一道例题教学谈谈我的探究性学习教学．     

数学探究性学习——学生自主学习的有效途径

探究性学习以学生自主探究活动为基础、为核心,而将教师的点拨指导、梳理总结的角色职能,置于学生充分的思维活动的基础之上,或者毋宁说是置于学生在探究过程中所遇到而较难克服的疑难,以及所暴露出来的问题之中．从而,从根本上消解了传统教学教师灌输现成知识学生被动受听的弊端．数学探究性学习的操作方法是一个正在探索中的问题．本人拟根据自己初步的经验,从三个方面探讨一下数学探究性学习应予重视和处理好的问题．     

数学探究性学习中值得重视的两个问题

教育家布鲁纳曾说过：“探索是数学的生命线．”数学作为一门研究数量关系和空间形式的科学,其本质特征就体现了一种探究精神．新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,要求从根本上改变学生的学习方式,变被动学习为主动学习．探究性学习以改变学生的学习方式为着眼点,帮助学生主动探究知识,提高分析问题和解决问题的能力,是一种有利于终生学习、发展学习的方式．数学探究性学习是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（下称《标准》）倡导的数学学习主要方式之一,它既是重要的学习方式,也是数学教学的重要目标．     

初中数学“自主一探究”教学策略刍议

数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是学习数学的主体，教师是学生学习数学的组织者、引导者和合作者．《中学数学学科培养学生创新精神和实践能力指导意见》中指出：“新型的学习方式，强调学生主体性学习和过程体验，注重探究性学习”；“在数学学习过程中，倡导探究性学习，让学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式，去获取知识和应用知识”．因此，结合初中数学的学习内容与初中生的认知发展特点，探索“自主一探究”的教学策略，是初中数学课堂教学改革的“应然”之举，具有十分重要的现实意义和实践价值．     

例谈探究性学习

探究性学习是目前国际国内数学教学的一大趋势,也是强调让学生做数学的具体体现。它改变了传统教学模式中被动接受的教学方式,让学生在探究数学的过程中解决具体问题,建构知识,从而培养学生主动探究、获取知识解决问题的能力。本文以圆的周长教学为例,谈谈开展数学探究性学习的几点思考。     

新课程标准下开展数学探究性学习的实践与思考

1解读新课程标准,倡导探究性学习新近颁布的《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法．学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发展学生主体性的探究性学习方式,让学生通过发现、探索和研究,获得更多的学习体验和能力,从而促进学生知识、能力、情感、态度的和谐发     

数学课堂中探究性学习的内涵究竟是什么——从二次教案设计谈数学探究性学习本质

1如何正确看待探究性学习和教学？ 探究性学习和教学目前正成为一种流行的学习和教学方式,在数学课堂中正被广泛使用．但对什么是探究性学习？探究性学习的本质是什么？什么样的探究性学习才算是真正意义上的探究？以上这一系列问题,我们需要作深入的探讨和学习．探究性学习一般是指学生在教师的适时恰当引导下,通过自身探索相对独立的做出“科学发现”或创造;经历探索规律、定理、概念等的知识形成过程;体验、感受其中的数学思想和方法;让学生感悟到数学家解决问题一般的思路和处理策略,     

初中数学“探究性学习”探索

长期的教学实践证明,开展探究性学习活动,能够让学生在初中数学学习中成为学习的真正主人,充分落实学生的主体作用．还能让学生主动参与到知识的发现、论证和实际应用等过程中,从而发挥学习的主动性,积极探索新知识,发挥其创造性思维,培养团队合作精神和创新精神,并形成实践能力．现行的初中数学教材中,我们不难发现其中大量存在的问题情境,这些情境客观上为学生提供了许多探究学习的机会,也为教师在教学中开展探究性学习活动提供了广阔的空间．笔者在初中数学课堂教学中探索实践了“探究性学习”模式,本文就此谈谈个人的一些做法和体会．     

谈数学探究性学习的培养策略

新一轮基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受，大运动量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究学习．探究性学习是指学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生的生活选择研究专题，主动获取知识、应用知识，解决问题的学习活动．探究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力．在中小学数学教学中，培养学生的探究性学习，引导学生进行数学探究，应注意下面几个环节．     

数学课堂教学中开展探究性学习的几点策略

探究性学习是在教学过程中创设的一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过主动探索、发现和体验,培养发展性、创造性等综合学习能力的学习方式。探究性学习的着眼点是改变学生单纯接受教师知识传输的学习方式,让学生从注入式的学习变成开拓式的学习,从按部就班式的被动学习走向富有创新精神的主动学习,从整齐划一的学习走向充分个性化的学习。     

让学生在情境中体验探究性学习的乐趣

数学新课程倡导学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动。小学生学习数学不应是被动吸收、强化储存知识的过程。为此,教师要为学生创造探究的机会,提供探究的时间和空间,让学生真正享受到探究性学习的乐趣,养成探究性学习的习惯,实现学习上的可持续发展。     

略谈小学数学教学中自主探究性学习

自主探究性学习是学生自己探索问题、研究问题、解决问题,获取知识的一种学习方式。其宴质是要求我们在小学数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,充分挖掘学生内在的潜能,让学生自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,从而培养学生发现问题和解决问题的能力。那在小学数学教学中,如何开展探究性学习呢？     

《直线与平面平行的性质》探究性教学的实践与反思

<高中数学课程标准>着重强调了"探究性学习".在课堂教学中进行教学实践和探索,以问题探究性教学为出发点和归宿.探究性学习是一种探索活动;探究性学习是一种建构活动,是一种形成性活动;探究性学习是一种知识的再创造活动;探究性学习是一种反思活动.增强学生探究的好奇心,激发出学生潜在的创造力,让学生在不断探索与创造的氛围中增强分析与解决问题的能力,体会数学的价值.     

浅谈如何培养学生探究学习的习惯

小学数学探究性学习,是指在数学课堂教学当中,在教师的启发、引导和鼓励下,学生自主观察、实验、分析、猜测、想象、合作、验证、推理、发现、交流等探究活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和运用的有效学习方法。这是一种学生主动学习和自主应用知识的学习方式,明显区别于学生被动容纳知识的学习方法,这种学习方式能充分地调动学生的主动性和积极性,让学生养成良好的自主学习习惯,有效地提高教学质量。现结合本人的教学实际,谈谈自己培养学生探究性学习习惯的几点做法。     

如何开展自主探究性学习

自主探究性学习是学生自己探索问题,研究问题,解决问题获取知识的一种学习方式,是《数学课程标准》所倡导的三大学习方式之一,其实质是要求我们在数学课堂教学中．实施一种学生自主学习的活动,挖掘学生内在的潜能,自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法．培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神和实践能力．那么,在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢？