邓小平的社会公正观

社会公正关系到社会的稳定和发展 ,实现社会公正这是每一个国家都面临的重大课题。邓小平的社会公正观是具有中国特色的社会主义公正观 ,它是与中国社会的发展相融在一起的 ,学习及研究邓小平的社会公正观是时代发展的需要 ,我们必须坚持和发展邓小平的社会公正观。     

邓小平的可持续发展思想探微

邓小平可持续发展思想博大精深，涉及人口，资源，环境，经济，社会的协调进步等多方面；发展社会生产力，发展科技和教育，实行改革开放，从自身的国情出发，转变经济增长方式，处理好经济发展下资源环境的关系；邓小平可持续发展思想具有重大的理论和现实意义。     

改革开放初期邓小平的社会动员观

现代化就是不断进行社会动员的持续过程。改革开放初期,执政的中国共产党社会动员面临复杂历史环境,国际竞争日益激烈、执政党建设任重而道远、社会秩序的混乱以及价值观的迷失。为了实现"四化"的目标,邓小平利用思想动员、组织动员、利益动员、情感动员等手段,动员人民群众参与到社会建设中,实现了由"群众运动"向"制度化动员"、由国家主导的政治动员向国家引导的社会范围内自主进行动员的动员模式的转变。     

邓小平可持续发展思想发微

可持续发展思想是邓小平理论的一个重要组成部分,也是其对马克思主义毛泽东思想的重要理论贡献。制定长远发展规划,是坚持和实施可持续发展战略的首要前提;发展科技教育,提高劳动者素质,是可持续发展的坚实基础;坚持“两手抓”、“两手都要硬”,是可持续发展的重要保证;坚持改革开放,是可持续发展的强大动力。     

论邓小平的人民教师观

邓小平在指导我国教育改革和发展过程中，对教师在我国社会主义现代化建设中的地位与作用、教师的物质利益、教师的教育活动、教师队伍建设以及教师自身的发展等方面有许多科学的论述，形成了较为系统的人民教师观。在全面建设小康社会的新形势下，学习和研究邓小平关于人民教师的思想，对于坚持以科学的发展观为指导，全面实施素质教育，努力推动我国教育事业的均衡、协调和可持续发展，具有极其重大的现实意义和深远的历史意义。     

邓小平的艰苦奋斗观

邓小平的艰苦奋斗观内容丰富：艰苦是手段，奋斗是目的；艰苦奋斗是一种原则；艰苦奋斗是科学的、有重点、创造性、开放式的奋斗；艰苦奋斗永无穷期；艰苦奋斗要从领导干部首先做起。     

邓小平的群众路线观

十八大报告指出:要“在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动”.深入学习邓小平同志关于群众路线的思想,对于教育实践活动的有序开展及成效取得,有着十分重要的意义.邓小平的群众路线观内容丰富:拓展了“群众”的内涵;尊重群众的首创精神;提倡在实事求是思想路线指导下走群众路线;强调人民群众民主监督的作用.     

邓小平的马克思主义观

正确认识和运用马克思主义是邓小平理论的重要组成部分.本文从坚信马克思主义、完整准确地理解马克思主义科学体系、坚持马克思主义的精髓、坚持马克思主义与中国实际相结合、坚持在继承中发展马克思主义等五个方面论述了邓小平的马克思主义观.     

毛泽东、邓小平、江泽民社会发展观之比较

毛泽东、邓小平、江泽民在社会发展道路观、社会发展本质观、社会发展目标观上具有一脉相承的内在关联性。但由于时代特点和历史任务的具体差异，他们的社会发展观又各具特色，各有所重，体现了坚持真理、修正错误、与时俱进、开拓创新的发展逻辑和理论品质。     

邓小平农业可持续发展思想的逻辑起点

中国农业要从传统发展模式迈入可持续发展轨道,必须深刻分析人口、资源、环境、科技、制度等方面的现实状况,这种现实状况与可持续发展要求之间的矛盾,成为邓小平农业可持续发展思想的逻辑起点.     

与时俱进的邓小平可持续发展思想

可持续发展是邓小平理论的重要组成部分，邓小平的可持续发展思想深刻揭示了经济建设要与人口、资源、环境相协调，使社会保持长期持续发展的能力。可持续发展成为我国政府工作的重要指导思想，党的十五大、十六大尤其是十六届三中全会对邓小平可持续发展思想做出了重大贡献，体现了邓小平可持续发展思想的与时俱进。     

论邓小平的"小康社会观"与科学发展观

"小康社会"是邓小平用来描述中国现代化发展阶段的词语,它表示的是中国式的现代化,是一个包括经济、政治、文化和社会全面协调发展的社会.在我国已经进入全面建设小康社会的新时期,新一代中央领导集体又提出了科学发展观的宏伟战略.它是对邓小平小康社会观的发展,也是对马克思主义发展观的继承和丰富.     

邓小平社会发展观的拓展与创新

邓小平继承了马克思主义社会发展理论,提出了"发展才是硬道理"的科学论断,并对"发展"的全面性、各方面发展的相互关系以及如何实现社会全面发展提出了一系列深刻的思想,具有丰富的理论内涵和巨大的实践意义,而全面、协调、可持续的科学发展观则是在新世纪新阶段对邓小平社会发展观的拓展与创新.     

论邓小平的农业现代化构想

邓小平提出我国农业改革与发展要经过从人民公社到家庭承包经营和发展适度规模经营、发展集体经济这“两次飞跃”的思想,是对我国农业发展的战略构想,是实现我国农业现代化的根本指针。     

邓小平发展观的思维方式五大特征新探

邓小平发展观是一个科学的内容体系,给建设中国特色社会主义带来了巨大的成功。文章针对邓小平发展观的思维方式的五大特征进行了分析研究,对于科学把握邓小平发展观具有重要的理论意义。     

邓小平定位社会主义的逻辑标准和新思路

社会主义是一个崭新的社会形态,其建设也是个复杂的社会工程。邓小平从我国建国初期对社会主义的教条理解和搞社会主义的僵化模式的经验教训出发,以全新的思维定位社会主义。注重发展生产力、走共同富裕之路,是对社会主义本质的新概括;建立市场经济体制,是对社会主义建设模式的新突破;集体领导代替一人掌舵,是社会主义领导体制的新方式;"一国两制"是社会主义国家实现统一的新思路。     

试论邓小平教育优先发展思想的实践原则

在建设有中国特色社会主义的伟大实践中，邓小平提出了教育优先发展的战略思想。贯彻落实这一思想必须以“三个代表”为科学指南、以“三个面向”为战略方向、以“科学技术是第一生产力”为主要导向。     

论邓小平社会进步观的思维逻辑

邓小平的社会进步观具有严密的思维逻辑，社会进步要靠发展经济来奠定雄厚的物质基础；经济发展，科学技术是关键；科技进步的前提条件是知识、人才；为此，必须优先发展教育事业，这是社会进步的基础和先导。     

邓小平科技思想方法论初探

邓小平的科技思想在邓小平理论中占有非常重要的地位，他在论述科技思想时运用的方法即是其科技思想方法论。在理论上他采取紧抓时代特征，发展马克思主义的科技思想的方法，在实践上则运用了从社会主义根本任务出发，把科技工作与社会主义建设融为一体的方法。