教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献研究

教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献主要体现在整体教育改革与单项教育改革两个方面。整体教育改革包括教育政策改革、国民教育体系改革、类型教育体系改革;单项教育改革包括教学改革、课程改革、学校改革、教师队伍改革。总体而言,教育改革在实践中回应了“什么是中国特色社会主义教育”“如何建设中国特色社会主义教育”“什么是中国特色社会主义教育的发展路向”等重大理论问题,为建设中国气质、中国气派的“中国特色社会主义教育理论体系”作出了独有的实践贡献。     

实践“惟至教育”追求尽善尽美——泰州市姜堰区张甸初级中学“惟至教育”办学特色

泰州市姜堰区张甸初级中学“惟至教育”办学特色的实践,不仅符合素质教育的办学理念,也是贯彻落实全国及江苏省中长期教育改革与发展纲要的迫切需要,是促进基础教育改革与发展的重要举措,它具有农村教育科研“本土化”、“原创性”特色,对广大发展中的农村初中来说是真正的“解难”、“解渴”的实践研究,将会为城乡教育优质均衡发展产生有效的促进作用。     

现代大学校长的教育视界--黄琦《大学校长访谈录》评介

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》以“建设现代学校制度”作为中长期教育改革和发展的重要方针,将“完善中国特色现代大学制度”作为当前高等教育的主要任务。     

争进“示范工程” 再创专科特色

争进“示范工程”再创专科特色邱坤荣１９９５年，是完成教育改革和发展的“八五”规划的最后一年，是实施“示范工程的关键一年，也是为“九五”教育改革和发展创造良好条件的承上启下的重要一年。在新的一年里，我们要以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论以及党的...     

邓小平教育思想是教育改革与发展的指导思想

本以邓小平建设有中国特色的社会主义理论为背景，从优先发展教育是教育改革和发展的根本大计；经济建设必须依靠教育，教育必须的经济建设服务是教育改革和发展的基本点；培养社会主义“四有”新人是教育改革和发展的目的；坚持教育“三个面向”是教育改革和发展的方向等四个方面论述了邓小平教育思想是国家教育改革和发展的指导思想。     

高质量、多层次地为我国基础教育改革与发展服务

基础教育的改革与发展 ,是国家教育现代化发展的重要战略决策。本文从以下三个方面 :“为基础教育现实问题决策研究提供信息与咨询服务”,“通过教育科研 ,为基础教育改革与发展提供先进的教育思想和理论”,以及“建立基础教育改革实验基地 ,发展和创建有中国特色的基础教育体制”全面论述了北京师范大学在我国基础教育改革与发展中所做的贡献。     

地方工科院校的办学特色与教育改革

地方工科院校的办学特色与教育改革靳泰安党中央、国务院批准发布实施的《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）指出：各类高等学校都要“在各自的层次上办出特色”。明确地方工科院校办学特色的内涵及其与教育改革的关系，必将有利于地方工科院校的发展，有利于...     

高质量、多层次地为我国基础教育改革与发展服务

基础教育的改革与发展，是国家教育现代化发展的重要战略决策，本文从以下三个方面：“为基础教育现实问题决策研究提供信息与咨询服务”，“通过教育科研，为基础教育改革与发展提供先进的教育思想和理论”。以及“建立基础教育改革实验基地，发展和创建有中国特色的基础教育体制”全面论述了北京师范大学在我国基础教育改革与发展中所做的贡献。     

科学谋划 因地制宜 扎实推进高中多样化特色化发展

随着高中新课程改革的不断深人,普通高中教育已经步人内涵式发展的新阶段,推进高中学校多样化有特色发展成为深化教育改革、实现内涵发展的必然选择。为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》关于“推动普通高中多样化发展……鼓励普通高中办出特色”的要求,     

论普通高中的学校特色

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”，“办出各自的特色”。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调素质教育在不同阶段、不同方面、不同地区有不同特点，这就对普通高中的学校特色提出了迫切要求。     

“办学特色”之文化阐释

“办学特色”之文化阐释华东师范大学郑金洲随着《中国教育改革和发展纲要》的颁行，“兴办特色学校”、“注重办学特色”成为教育实际工作者关注的热点问题之一。但何谓“办学特色”，如何兴办特色学校等问题，目前远未达成一致的认识。这里，我们拟从文化学的角度对“办...     

基于“双减”打造特色化学优质课堂

“双减政策”是在中国特色社会主义进入新发展阶段,党中央以人民为中心的教育发展理念,是对基础教育改革发展做出的重大战略决策,是基础教育高质量发展的必要保障,是教育改革发展的必然选择。“双减”不是降低教学质量,是通过让学生在课堂上获取知识,从课堂教学中培养思维,提高能力,强化课堂教学的主阵地。围绕“如何打造特色化学优质课堂”,通过提炼化学核心大概念进行大单元教学实践,帮助学生以大概念统领具体知识,使知识结构化、促进学生由“知”向“能”转化。     

职前职后沟通 培养培训一体 构建教师教育立交桥——江苏省召开教师教育改革发展研讨会

为开创十五教师教育工作新局面,4月19日,江苏省教育厅在扬州市召开“江苏省教师教育改革发展研讨会”,就贯彻第三次全国教育工作会议精神,“十五”时期江苏教师教育改革发展的主要目标、思路和工作重点进行研讨。 教育观念新,发展意识强,改革思路清是这一首届教师教育改革研讨会的特色,主要内容有: 一、启用“教师教育”统合培养培训 这次研讨会,不再沿用传统的“师范教育”或“师资培训”,而是采     

职前职后沟通 培养培训一体——构建教师教育立交桥：江苏省召开教师教育改革发展研讨会

为开创十五教师教育工作新局面，4月19日，江苏省教育厅在扬州市召开“江苏省教师教育改革发展研讨会”，就贯彻第三次全国教育工作会议精神，“十五”时期江苏教师教育改革发展的主要目标、思路和工作重点进行研讨。教育观念新，发展意识强，改革思路清是这一首届教师教育改革研讨会的特色，主要内容有：     

以科研创特色 以特色促发展

广州军区联勤部幼儿园坚持“以科研求进步,以特色促发展”的宗旨,积极开展教育改革,注重形成健康教育特色,关注幼儿的身心健康发展。早在2000年,该园就开始如赤足、“两浴”、感觉统合、民间游戏特色研究。该园不仅赢得了“广州市首批示范性幼儿园”的殊荣,     

试析汨罗教育改革的特色

试析汨罗教育改革的特色周信去年《人民教育》推出我省汨罗大面积推行素质教育的经验后，引起了中央领导同志的高度重视和全国各地教育工作者的广泛关注。那么，汨罗教育改革的主要特色是什么？我认为，汨罗教育改革的特色可以概括为“一个本质”、“九个特征”。一个本质...     

常抓不懈 办出特色──房山小学特色校巡礼

常抓不懈办出特色──房山小学特色校巡礼穆希亭《中国教育改革和发展纲要》提出：中小学要面问全体学生，坚持全面发展，“办出各自的特色”。１９８９年市教育局明确提出要把“全面育人，办有特色”作为各校的办学目标。１９９３年胡昭广副市长在全市教育工作会议的报告...     

“特色学校建设”大家谈

【本期话题】 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,“注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平。”当前,走特色办学之路已成为广大教育工作者的共识。然而,对“特色学校”、“特色学校建设”的正解和误读,也始终不曾离开人们的视线。     

近代以来我国会计教育发展与创新

习近平新时代中国特色社会主义经济思想是“新财经”教育研究的基石,“新财经”教育改革是我国财经教育改革的有益尝试。我国的会计教育历经萌芽、发展、重构、开放等,增强了会计高等教育办学的自主性和灵活性,进一步提高了办学能力,新时代会计教育要秉承“新财经”教育改革理念,朝着交叉学科方向发展,致力于培养能够适应大数据和人工智能发展,集会计财务、数据分析等专业能力于一身,同时具备战略思维的高层次复合型人才,推进“新财经”人才培养改革创新。     

北京市第十二中学：突出优质化、多样化、特色化办学特色

学校办学理念和特色北京市第二十中学创建于1934年,在“求真、崇善、唯美”的教育理念指导下,致力于把学校办成一所“国内一流且国际知名的高质量、现代化、有特色的基础教育改革与发展示范校”。