初中名著阅读教学的优化策略

名著阅读是学生与先贤对话的表现,有助于学生接受情感与思想的熏陶,丰富文化底蕴和语文知识,树立正确的价值观及人生观。作为初中语文教学的重中之重,名著阅读教学的优化不仅能实现人文教育情感的熏陶,还能实现学生认知范围的拓宽、智慧心灵的启迪、阅读能力的强化、语言素养的积淀。     

核心素养下初中语文名著阅读教学探究

随着课程改革的深入实施,核心素养的理念已经深入人心,很多教师在课堂教学中都在积极对学生的核心素养进行培养,在初中语文教学中也是如此。在语文名著阅读教学中,教师也需要适应核心素养的培养需要,加强对学生的阅读指导,根据学生的阅读能力和个性特点,帮助学生合理选择适当的名著进行阅读,传授学生良好的阅读技巧,提高学生的阅读质量,促使学生在阅读中形成良好的学习习惯。     

浅谈核心素养下初中语文名著阅读教学

初中阶段,语文学习要更加注重对学生精神世界的塑造与培养,在不断丰富学生文学素养的同时提升学生个人的品质。在这样的教育目标下,阅读教学的重要性也在不断提升。本文将以名著阅读教学为探讨对象,提出目前初中语文教学中名著阅读教学存在的问题,进而提出进行名著阅读教学的必要性与实际改进措施。     

初中名著阅读教学浅谈

语文是一门基础性学科,对很多初中语文教师而言,如何通过语文课的教学,提升学生的语言运用能力和阅读理解能力都是需要注意的问题。文学名著阅读是语文阅读教学的重要组成部分,需要教师在教学过程中不断探索教学方法,培养学生的阅读兴趣,提升学生的阅读能力,通过对文学名著的阅读,让学生形成高尚的道德情操,并且形成正确的语文阅读方法和思维,真正发挥名著阅读在素质教育中的作用,让名著阅读助力学生成长。     

优化教学策略,提升名著阅读教学的有效性

名著阅读,在培养初中生文学素养,拓展学生见识,提升学生人文素质等方面发挥了重要作用。本文从自读、指导、讨论、感悟四个角度出发,探讨了增强初中语文名著阅读有效性的策略,期望能给初中语文名著阅读教学带来有益帮助。     

初中名著阅读教学的策略探究

阅读是语文学习的核心环节,也是促进学生素质提升、文化传承的重要途径。名著阅读是语文阅读教学中的重要内容,对培养学生的阅读能力具有显著的促进作用。因此,在日常语文教学中开展名著阅读教学具有十分重要的意义。     

基于核心素养的初中语文名著阅读教学分析

文学名著作为文学界中的精品,是人类文学发展的深厚积淀,新课标下教学要关注文学名著的教育价值,引导学生广泛阅读名著,感悟名著中的文化价值。文章以核心素养培养下初中语文名著阅读教学改革提几点思考与见解。     

语文核心素养下初中名著阅读教学实践路径探究

阅读文学名著不仅有益于学生树立正确的人生观、价值观,而且为学生的写作学习提供了模板,是学生语文素养提升的重要抓手。加强名著阅读,会使语文学习得到事半功倍的效果。文章分析了所在初中的名著阅读的现状,认识名著阅读对于初中学生的价值和意义,结合教学实践进行了名著阅读指导有效性的初步探索。     

关于初中语文名著阅读教学的分析

《义务教育语文课程标准》中明确提出:学生课外总阅读量不少于260万字,其中每学年阅读文学名著2～3部。可见,新课标对学生的名著阅读要求十分明确。名著是一个国家传统文化的结晶,阅读名著,不仅能够扩大学生的阅读量,使学生获得丰富的阅读体验和情感共鸣,而且能够促进学生阅读鉴赏能力和文化素养的提升。因此,教师应充分激发学生的名著阅读兴趣,并通过拓展延伸,延续学生的兴趣,让学生在兴趣的驱动下深入文本,理解人物形象,思考故事情节,体验人物情感,从而促进学生阅读能力的提升。     

初中语文名著阅读教学的有效指导探寻

文学类名著是人类文化的一种积淀,学生在阅读名著的过程中,可以拓宽自己的眼界,并陶冶自身的性情。只是当前初中语文的名著阅读教学并不受到教师的重视,然而名著阅读教学却是培养学生语文素养的重要途径,如何引领学生主动参与到名著阅读教学活动中是新时期语文教师的重要教学任务。基于此,主要探讨了初中语文名著阅读教学的高效指导方法。     

初中语文名著阅读教学优化策略

本文围绕初中语文名著阅读教学的具体情况进行合理分析,结合日常教学环节之中的具体问题,多角度探索不同类型的教学策略以及多元化教学方法。希望通过本文的研究,可以帮助广大教师了解初中语文名著阅读教学环节中的各种问题,逐步探索初中语文名著阅读教学的优化策略。在保障课堂教学效率的同时,实现初中语文名著阅读教学模式的合理化发展,逐步形成独具特色的初中语文名著阅读教学体系。     

核心素养下的名著阅读教学策略研究

阅读是文化渗透和文化传承的媒介,在小学语文学习中,阅读是提升学生核心素养不可缺少的途径.在阅读书籍中,尤以名著最为凸显.名著是历史文化长河中诸多文人志士智慧的结晶,是文化传承的关键载体.在小学语文教学中,教师应结合语文核心素养要求,注重学生的特点和能力,实施有效的名著阅读指导,帮助学生获得知识能力,提升学生核心素养,实...     

初中语文名著阅读教学现状与对策探究

阅读教学是语文课堂中必不可少的组成部分,培养学生阅读兴趣,提高其文化素养是教师的首要教学任务。初中时期是学生心智逐渐发展成熟的关键时期,名著作为我国优秀的历史文化遗产,其中所蕴含的丰富的人生哲理与道德观念对引导学生树立正确价值方向有着重要作用。教师在教学中有效开展名著阅读既能培养学生语文素养,又能丰富其内心精神世界。本文从初中语文阅读教学现状出发,对教师如何有效开展名著阅读教学进行详细分析与研究。     

初中学生名著阅读的现状分析和解决策略

受到传统教育观念的影响,初中生的语文学习大多集中在语文知识的学习和应试技巧的训练上。而文学综合能力积累,尤其是通过名著的阅读,提高自己语文水平的机会和时间略显不足。对此,初中语文教师应当根据新课标的要求,树立科学的教育观念,激发并给予学生阅读名著的兴趣和时间,使他们能够在名著的阅读中积累知识、提高能力。     

高中语文名著阅读教学探究

学生要想提高自身的文学素养,开阔眼界,增加人生阅历,就必须要不断地阅读,尤其要不断地阅读名著。教师更应该探索名著阅读教学的高效方法,辅助学生通过名著阅读获取更多的收获。     

初中语文名著阅读教学探索

名著阅读是初中语文阅读教学的一个重要组成部分,但是从以往的阅读教学情况来看,虽然教师对阅读教学给予了高度的关注,但是学生却普遍存在兴趣缺失的问题,导致这一问题出现的原因有很多.针对上述情况,需要教师在实际教学工作的开展过程中积极创新初中语文名著阅读教学的方法,重视培养学生名著阅读的兴趣,使学生能在名著阅读的引导下提升自...     

初中语文名著阅读教学的有效策略探究

古今中外的名著是作家们思想的精华,生活阅历的结晶。名著阅读是学生认识世界、发展思维、积累语言、获得审美体验的重要途径,是语文教学重要的组成部分,是落实语文要素,提高学生语文素养的重要路径。新《课标》提出“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,提出九年课外阅读总量400万字以上的要求,名著是学生成长发展的营养液。有鉴于此,本文对初中语文名著阅读教学的有效策略进行了探究,旨在充分发挥名著阅读的价值,提高学生语文素养。     

基于核心素养的初中语文教学中名著阅读有效教学策略的研究

作为初中教学环节中的重要组成学科,初中语文在传统的教学方法下,得到的效果并不是很乐观,不能够充分发挥学生的积极性。随着新课改的不断深入,以及核心素养语境的不断发展,基于核心素养的初中语文阅读教学就显得格外重要,尤其是在名著阅读中,正确引导学生进行个性化阅读,也是新课改之后,课程要求的重要部分。所以,教师要摒弃传统的单一教学方式,拓宽学生的阅读方式,加强阅读实践,鼓励学生发现问题,不断摸索。进而不断提升学生的阅读理解能力,提高综合素质。     

基于核心素养的初中语文教学中名著阅读有效教学策略的研究

作为初中教学环节中的重要组成学科,初中语文在传统的教学方法下,得到的效果并不是很乐观,不能够充分发挥学生的积极性。随着新课改的不断深入,以及核心素养语境的不断发展,基于核心素养的初中语文阅读教学就显得格外重要,尤其是在名著阅读中,正确引导学生进行个性化阅读,也是新课改之后,课程要求的重要部分。所以,教师要摒弃传统的单一教学方式,拓宽学生的阅读方式,加强阅读实践,鼓励学生发现问题,不断摸索。进而不断提升学生的阅读理解能力,提高综合素质。     

名著阅读的困境及其优化

<正>当今社会是进行素质教育的社会,因此提升学生的能力是关键,而培养学生的阅读能力是素质教育的重要内容之一。但是目前的语文课堂中关于名著阅读教学还存在着一些问题。我们必须要采取有效的手段解决这些问题,才能够更好地为初中生进行名著阅读提供更好的教学服务。名著阅读能有效提高学生语文素养,尤其是对人生的概念还未澄清的中学生,对学生而言益处多多,不言自明。一、初中名著阅读存在的困境文学名著是中华民族文明发展的积淀,是中华民族智慧的结晶。阅读文学名着是初中生学习语文