现代实用文阅读教学的价值自觉

我国目前的阅读教学存在忽视或漠视实用文阅读的教学现象。20世纪上半叶,现代实用文在形式上经历了文言文向白话文转化,在内容上承载了现代知识、价值内涵,整体上完成从古典实用文向现代实用文的转型。现代实用文经过长久积淀,已经内化生长了新的品质,如实用性、全民性、现代性、逻辑性等。阐释与澄清现代实用文阅读教学的价值意蕴,现代实用文阅读教学才可能从盲目走向自觉。     

中职实用文写作教学的反思与探索

实用文教学在中职语文教学中具有十分重要的意义。掌握和运用好各种实用文写作对于中职学生日后步入社会,顺利就业有着极大的影响。然而,目前中职语文实用文教学中还存在着若干问题,直接影响了实用文教学效果。本文拟通过对当前实用文教学中存在的若干影响因素进行分析,并针对其教学特点,探索适合的教学方式,以提高中职实用文教学效果。     

高中实用文相同篇目助读要素对比研究及启示——以统编普通高中教科书、人教实验教科书为例

统编普通高中教科书和人教实验教科书相比，在助读系统方面呈现出新的亮点。以两版教材的实用文相同篇目为例，对其助读要素对比研究，发现统编普通高中教科书的提示类、注释类、图像类及补白类要素在人教实验教科书的基础上有所创新，但是依然存在不足，需完善实用文注释的内容，丰富实用文插图的样式并增加实用文补白的数量。针对助读要素的变化，教师要充分运用实用文助读提示，适当拓展实用文助读资源，培养学生审美能力。     

中学实用文体教学摭谈

这里所说的实用文体,指的是在公务活动、经济活动、交际往来中广泛使用的一种应用文体,如公文、日常应用文、新闻报道等。它有别于记叙文和议论文等一些常用文体。对于实用文体的研究历来不多,而探讨实用文体教学的文章尤其罕见。本文试图就中学阶段实用文体的教学作一点探讨。必须给它一个应有的地位长期以来实用文体的教学不被人们重视,是不无原因的。按照传统观念,实用文体只不过是雕虫小技,不能登大雅之堂,因而普     

文起八代之衰实集八代之成——论韩愈实用文的影响

"文起八代之衰",是苏轼在《潮州韩文公庙碑》中对韩愈的赞誉,也是对韩愈在中国文学史上的地位及其文学成就的一种肯定。韩愈积极致力于实用文写作,最后不仅在该领域取得了决定性的胜利,甚至对唐宋时期实用文及现代应用文的发展产生了巨大影响。本文尝试从实用文文风的改革、形式上的多样化以及写作技巧的丰富三个方面,简述韩愈在实用文发展史上的影响。     

谈谈实用文写作教学

<正> 随着我国经济形势的不断发展,很多实用文在各个领域的用场越来越大,掌握和运用各种实用文服务于社会、服务于自我日显重要。这对成人写作教学提出了新要求,必须重视和加强实用文写作教学。能够正确掌握和使用各种实用文的成人学员,为数不多。不久前,我对一个职工高中文化班进行的调查,就说明了这个问     

论集体情感在实用文阅读和评价性写作中的应用

解读集体情感在教材实用类文本中的体现，探寻集体情感在实用文阅读中的发挥方式，应对实用文学习程式化、表达感受趋同、个体知觉钝化等问题；借助集体情感观照实用文写作，探讨真实语境中评价性写作的可行路径，实现立德树人的目标。     

高校双语班实用文写作教学对策研究——以喀什师范学院2010级双语班1班为例

实用文写作能力是双语教学中的实用文写作教学的主要任务,也是当代大学生特别是双语班的大学生必须具备的能力之一。笔者以喀什师范学院2010级双语班1班的实用文写作教学为例,阐明了在教学过程中要有重点地选择教学内容,改革传统的单一的教学方法,探素和实践多种教学方法,最大限度地实现实用文的实用性特点。     

当前中职生实用写作能力现状的调查与分析

实用文写作是一种贴合生产生活实际的写作,很好地掌握实用文体的写作知识和技能,对每一位中职学生,特别是即将毕业、面向社会的毕业生来说尤为重要。中等职业学校的语文教师越来越重视培养学生的实用写作能力,文章从中职生对于学习实用文的态度、实用文的教学内容、学生写作实用文的过程等方面进行调查分析,希望能给培养中职生的实用写作能力相关研究提供一定的依据。     

实用文写作教学改革的对策

实用文,是以实际应用为目的,有比较固定的格式,语言平实、规范、典雅,直接用于处理公私事务的文章。实用文也叫应用文,这是一个与文学相对的概念。目前,我国从初中、中等学校一直到高等学校都开设了实用文写作课。按理说,经过长时间的严格训练,学生的实用文写作水平应该比较高,至少也是合格的。可事实却不尽如人意。为什么会出现如此严重的高耗低效现象呢?笔者以为原因有二:一是,对实用文写作的价值、地位以及与文学文写作的关系认识不清;二是,偏离了实用文要与阅读对象实现良好沟通的主旨,陷入了单纯的为格式而格式的教学模式。对此,笔者在教学中进行了一些尝试,在解决上述问题中有如下心得。     

起另一方天——小学语文的实用文阅读

最近,我和儿童文学专家方为平教授等合作主编了一套《新课标小学语文学本》(3～6年级,华东师范大学出版社2005年1月出版),对小学语文课程、教材、教学进行了探索。小学语文学本的编写,以语文学习为本位,在儿童文学、成人文学(现当代文学、外国文学)、古代诗文和实用文阅读等方面均有一些新的动作。本文讲述我们在实用文阅读方面的认识和实践。一、重塑“实用文阅读”实用文阅读区别于文学阅读。文学阅读着眼于作品的艺术性,阅读是鉴赏,重点放在言语的品味和感悟。实用文阅读是为了获取文章的意思,阅读是理解,就像我们读报纸、读信、读百科知…     

中英实用文体翻译生态文化语境比较研究

基于对实用文体的界定,通过对中英文实用文体的不同的语言习惯和表达的对比研究,以及实用文体翻译中对文化负载词汇和迥异的文化语境处理中存在问题的实证研究,旨在以胡庚申教授的生态翻译学为理论框架,以生态翻译过程和标准为准则,从翻译生态观角度,运用"多维度适应与适应性选择"的翻译原则,针对中英两种实用文体不同的文化语境,力求在翻译版本中呈现翻译生态环境的不同层次、不同方面的多维度适应,通过对原语文化内涵进行有作为的阐释和变通,从而使实用文体翻译达到最大限度的"译有作为"。     

《实用文写作指导》出版

《实用文写作指导》一书近日由百花文艺出版社出版。该书由天津新华职工大学副教授陆骊和新疆师范大学副处长赵君哲二位同志联合编著。 现代社会每一个活动领域都离不开实用文。对实用文体写作的规范化要求已越来越引起世人的重视。中学教学对实用文的写作极为重视。而成人高等学校各类应用文科专业(如秘书、档案、行政、公共关系等)则对实用文体的写作提出了更高的训练要求。许久以来,对实用文的实用性、科学性的研究文章散见于各种报刊,并且不断有专著问世。陆骊、赵君哲二位同志新编     

大学英语教材的实用性问题实证研究

通过对实用文体素材在6套有代表性的大学英语教材中的配置情况进行实证研究,结果表明：在当前大部分的大学英语教材中,实用文体素材资源相当缺乏,各类实用文体的配置情况不均衡。就教材之间的差距而言,各套教材对待实用文体阅读素材的配置差别显著;对实用文体写作素材的配置差别巨大;大学英语教材的编写者对于实用文体在大学英语教材中的配置存在较大分歧。这说明,实用文体的利用没有得到应有的重视,实用性英语教学思想在很多教材中还没有得到充分体现。这是大学英语教学内容与学生和社会的实际需求相脱节的重要表现之一。     

初三读写系列训练设计——(五)第五单元 怎样写平实，规范的实用文

第五单元怎样写平实、规范的实用文 [单元训练要求] 1.了解演讲稿、新闻报道、书信等实用文的格式和写法。 2.学写平实、规范的演讲稿、新闻报道、书值等实用文。 [写作病历卡]卡一:空泛症。有的同学写演讲稿不是在内容上下功夫,而只是在辞藻、口号上花力气。如某同     

实用文阅读教学的价值、困境与对策

学生在小学阶段阅读实用文,能促进语言文字运用能力的发展,锻炼理性思维和逻辑思维,并认识世界。针对实用文阅读教学存在的困境,教师应分清任务要求,精准定位信息;针对文体特点,训练语言表达;挖掘深层意蕴,走进现实生活;创设真实情境,增强问题意识,以此增强实用文阅读教学的有效性。     

浅析中职生实用写作能力薄弱的原因

实用文写作作为一项十分重要的技能,已经渐渐渗透到生活与学习的各个方面。从中职学生对实用文写作掌握的现状来看,很多学生的写作能力并不理想,这与实用文自身、课程设置、教师和学生因素有一定关系。这些原因导致中职生实用写作能力薄弱,成了阻碍提高写作能力的障碍。     

实用文教学法初探

切实把握实用文的写作规律及特点,授人以"道",乃是进一步提高实用文教学质量的重要环节。     

依据体类特征建构实用文的“阅读经验”

实用文是非文学作品的统称,具有实用的文体特质。检视其意思,理解其意图,建构其意蕴等三个基本策略关注了实用文类的普遍性,坚守了其文体的独特性,是依据体类特征建构实用文的"阅读经验",开展言语实践的可行之举。     

实用文教学内容的确定路径

不少教师教学实用文时,忽视了实用文的文体特征和阅读规律,导致教学的有效性不高.合宜的实用文教学内容,首先需要关注文本体式,以文本特性定内容;其次,发掘某一篇文本的教学价值,凸显教学内容的规定性与差异性的统一;再次,立足于语文实践,学习语言文字的理解与运用;最后还要关注学情,重构教学内容,提升学生的实用文阅读素养.