一种定量控制磁通量的方法

磁通量很难定量测量,导致很难设计与磁通量相关的定量实验。若改定量测量为变量控制,很多与磁通量相关的定量实验也能完成。笔者通过研究发现:对感应线圈采取定点定姿态的方法,即可定量控制磁通量。     

从定性、半定量到定量帮助学生建立压强概念

初中生思维特点是具体形象成分为主,抽象逻辑思维逐步形成与发展的过程,从定性到半定量再到定量的教学策略,符合初中学生的思维发展规律;建立"压强"概念,需要三个教学环节:一是体验生活实验,定性了解影响压力作用效果的因素;二是进行探究实验,半定量研究决定压强大小的因素;三是采用类比推导,通过定量分析建立压强概念。     

实时荧光定量PCR技术在实验教学中的应用

设计了"实时荧光定量PCR分析IPTG诱导EGFP基因在大肠杆菌中的异源表达"实验,研究IPTG诱导浓度和温度对EGFP基因表达的影响。结果表明,IPTG浓度为270μmol/L、诱导温度为16℃、诱导时间为18h的条件下,EGFP mRNA的表达量最大。通过该实验的学习,使学生掌握实时荧光定量PCR的相关实验原理、技术以及实时荧光定量PCR仪的使用,培养学生的科研能力和综合素质。     

用正交实验法选择 HPLC-MS 最佳条件对茶多酚快速定量

以 HPLC-ESI-MS ／TOF 为研究手段,应用正交实验、直观分析和方差分析等方法对仪器参数进行优化,并以茶叶中的茶多酚为研究对象,建立了大叶茶中 EGC,EC,EGCG 和 ECG 这4种儿茶素组分的质量分数质谱测定方法。结果表明,该方法可在6 min 内实现单个样品中茶多酚质量分数的快速定量,且方法简单、快速、灵敏度高、线性范围宽等,可用于茶叶中茶多酚质量分数的快速定量。     

“定性-半定量-定量-理论”策略正逆实施及其思考——以人教版必修1《超重和失重》为例

“超重和失重”现象一直是高中物理教学的难点,“定性-半定量-定量-理论”教学策略的正逆实施,既能吻合学生的认知规律,又能很好地帮助学生建构“超、失重”概念及其规律.     

关于社会现象定量研究的简要评析

社会现象定量研究是一种比较先进的社会现象研究方法.与社会现象定性研究比较,社会现象定量研究具有五大特点,即数量性、客观性、科学性、严密性和概括性.社会现象定量研究有助于精确描述社会现象、获得新的社会信息、有效实施社会预测、提高社会研究水平.但它也有某些局限,这主要是适用范围的局限、实施过程的局限、研究结果的局限.因此,对于社会现象定量研究,我们可以提出两点建议:第一,必须重视社会现象定量研究的进一步发展;第二,必须重视社会现象定量研究与定性研究的有效结合.     

基于Web的网络课件评价系统的设计与实现

本文论述了网络课件的网络评价系统的设计与实现方法,介绍了如何利用个人电脑为用户提供基于Web的网络课件定性评价和定量评价系统,并在定量评价部分提出了网络课件的定量评价指标体系.     

表解化学定量实验中的误差

定量实验的特点是对化学实验有严格的“量”的要求，必须掌握实验的正确操作步骤和要领，明白每一种错误操作可能引起的误差。现以课本中的定量实验为例进行具体分析。     

DGGE和qPCR联用定量分析环境样品中优势菌群

精确定量环境样品中特定微生物类群的数量对阐明环境生物治理/修复过程中微生物的功能和效应具有重要意义.该文以土壤样品为例,将PCR-DGGE技术与定量PCR(qPCR)技术联用,定量检测样品中优势微生物类群数量.方法:抽提样品DNA,针对16S rDNA进行PCR-DGGE分析,明确样品中的优势菌群;再根据特定优势菌群的基因序列设计适合的定量引物,通过针对特定优势菌群的定量PCR分析,得到样品中优势菌群的数量信息.该方法灵敏度高、重复性好,并且无需培养,最大限度地保持了样品原始群落信息.     

两个不等式的再思索

文[1]有这样两个不等式: 若a, b∈R+, a+b=1, 则 4/3≤1/(a+1)+1/(b+1)<3/2,(1) 3/2<1/(a2+1)+1/(b2+1)≤8/5.(2) 文[2]建立了如下两个新不等式: 若a, b∈R+, a+b=1,则 3)/2<1/(a3+1)+1/(b3+1)≤16/9,(3) 1)/(an+1)+1/(bn+1)>3/2.(4) 且在文末提出如下猜想:     

数学家小故事

我们知道，中国的勾股定量在西方被称为毕达哥拉斯定量。     

基于课程标准的不同教科书同主题定量分析与评价——以三套高中课程标准实验教科书“物质结构基础”主题为例

以经全国中小学教材审定委员会审查通过的3套普通高中化学课程标准实验教科书为研究对象,以《全日制普通高级中学化学课程标准(实验稿)》为参照系,利用课程难度定量模型对这些教科书中重要知识主题——物质结构基础进行难度定量分析,从而建构关于化学教科书难度定量分析的一般范式和思路。     

职业教育研究方法的现状分析——以2008年人大复印报刊资料《职业技术教育》为例

以人大复印报刊资料《职业技术教育》杂志2008年1—12期刊发的全部论文为研究对象,对其所用的研究方法进行分类统计。结果表明,目前职业教育研究方法以定性研究为主,定量研究比重很小;定量研究（含定量结合）大部分使用二手数据,而且统计分析多以百分数为主。建议加强职业教育的定量与实证研究,提升职业教育科学研究水平。     

关于《医用化学》中缓冲溶液稀释问题的商榷

本文通过对缓冲溶液不同程度的稀释而使PH值发生不同程度改变的系统分析和探讨,慎重指出教材中关于缓冲溶液能抵抗稀释和缓冲溶液过度稀释PH值升高的叙述缺乏科学性,力图从理论上阐明缓冲溶液稍加稀释使PH值发生不明显改变(即基本相同)以及过度稀释使PH值发生明显改变(即升高或降低)的观点,诚与同仁共商榷     

基于碱金属的化学计算

新课程考试大纲提出:"了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。"定量研究的思想和方法离不开具体的化学知识,所以应该把化学计算的学习融入到每一部分的化学知识中。     

分析化学实验方法的改进

本文从定性和定量两个方面对分析化学实验方法的改进，提出了自己的看法。     

便携式活动计数器的设计

针对人们运动量的不定量性，提出了便携式活动计数器的设计方法。该计数器可以准确地测试人们在运动过程中的运动量，有利于人们的身体健康。