浅析“一课一得”

<正>孙绍振先生讲过:"语文教师一定要讲出学生感受到又说不出,或者以为是一望而知,其实是一无所知的东西来。"他的观点启示我们:语文课要有所为,有所不为;有取舍,有突破。一、善于追问"善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。"问既是对学生的启发,又是对学生的点化,尤其是课堂生成的问题价值连城。教学朱自清的《春》时,学生读到"雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,"引导学生分析"牛毛"     

从“舒适区”走向“挑战区”——刘德武老师的思维启蒙课“相等与不相等”赏析

听刘德武老师执教的思维启蒙课“相等与不相等”,发现他在练习设计方面独具匠心,在学生“一望而知”之处轻描淡写,在学生“一望不知”之处浓墨重彩,不断带着学生从“一望而知”到“一望不知”,从“舒适区”走向“挑战区”,给我们很多有益的启示。     

通过语言活动挖掘“一望无知”的东西——谈文学作品教学内容的确定

学生在独立阅读文学作品时,对文本的领悟往往流于表面。因此,教师在确定教学内容时,应该细读文本,找出学生看不见、看不懂的地方,引领学生从"一望而知"进入到"一望无知",使学生能够深读文本,进而通过语言活动,提高学生的语文综合素养。     

身边“小偷”特别多

<正>自从上了七年级,我身边的"小偷"就开始"神出鬼没"!妈妈是"小偷"周末很快就过去了,我站在房间里收拾东西。妈妈走进来,帮我叠衣服,欲言又止。我知道,她无非是想说"多穿些衣服,别着凉,好好学习"之类的话,但又怕我嫌她啰唆,所以终究没说出口。我继续整理带回学校的东西,不一会儿,我转过头,发现妈妈偷偷地从我整理的书中抽出一本,藏到我的枕头底下。我知     

“拆班”的故事

正今年秋季学期,我所带的五(5)班接连发生了两件事,使我深感烦恼,但也给我提供了扭转班风的契机。5月15日,学生打群架。原因其实非常简单。小黄同学从小卖部买东西回来经过小韦同学身边,小韦同学眼馋就轻轻推了小黄同学一把。小黄同学以为小韦同学是欺负他,立即重重地回了小韦同学一拳,结果两个人扭打了起来。小韦同学的同桌小赵同学见状当即"见义勇为"。在教室里的学生看到有人打架就围     

研读数学教材的“三种视角”

从数学课标的解读来看,如果我们在教学前不对教材进行深入分析,就很难将教材的价值彰显出来,也很难让学生习得"有用"的东西。为此,我们在教学前,就必须对使用的教材进行深入分析,从不同视角挖掘教材中"有用"的东西,从而让教材中的价值真正呈现在学生的面     

他们很“阔气”

我发现身边的每一个英国同学都是这样,要么就是不买东西,要买东西就从来不还价。跟着妈妈来到英国后,我就进了伦敦的霍克瑞尔中学读书,并且也结交到了许多好朋友。有空的时候,我们经常一起郊游和逛街。时间一久,我发现英国的中学生特别"阔气"。我所指的"阔气"并不是指他们每个人身上都带有许多钱,而是他们在买东西的时候从来不还价,哪怕是一个贫困家庭的     

我与“打架王”的“四个约定”

正一、"打架王"之由来"老师,小宁(化名)又打架了!"刚回到办公室,学生就来报告。我赶忙来到教室,好不容易才把双方拉开。只见小宁满头大汗,身体还在颤抖着。说起小宁,真是让人头疼。刚接手该班时,就经常有学生向我告状:小宁课上不认真听讲,讲话干扰同学;课下拿同学东西,在同学本子上乱画;不但欺     

油渍的“惩罚”

那天上完一节课,心情甚好的我开始批改学生的家庭作业了。一个学生的作业本沾满了油渍!底下几页也"难逃厄运"。我连忙拿纸巾擦掉手上的油渍,但本子上的油渍怎么擦也擦不掉。准是这小家伙馋嘴,边写作业边吃东西!要不就是本子没收拾     

神秘的“失窃案”

最近,我们班频频发生"失窃案",弄得人心惶惶。就在昨天,"小偷"再次下手……第四节是体育舞蹈课,我赶紧收拾桌面,把自己的东西都"搬"进抽屉里。但临走时看到有的同学的桌面一片狼藉,我的心里有种不祥的预感。果然,下课后我们回到教室,同桌谢小林低声问我:"小宇,你有丢东西吗?"我一脸愕然:"没有啊!怎么,你丢东西了吗?"她     

我要求学生“赚”分数

<正>自2002年,我就担任中职商务英语专业英语口语的教学工作,发现学生的最大困难是不敢开口,究其原因,有的英语底子薄,没东西可说,有的胸有成竹,但是害羞,怕错,怕别人笑话。学生不张嘴,我比学生还着急,别人说我是"皇帝不急太监急"。要改变这种状况,实属不易。在不断改进教学方法的基础上,我决定大胆改革评价手段。传统的任课教师对学生的评价只是期末考试卷面分数。后来     

我的“潜伏”计划

"老师你来看,又有人在键盘下面写东西了!"上课前,随着一"名"学生的报告,我的心沮丧到了极点。又有人搞破坏了,我该怎么办呢?作为信息技术教师,机房的维护是必须要做的工作。前几天上课时,有学生报告说键盘下面有学生写的东西。我一看,在一个键盘托上乱七八糟地写了好多字,有不同颜色的笔留下的不同笔迹。仔细     

正确对待学生的“告状”

在当班主任的过程中,我发现学生爱"告状",特别是低年级的学生。他们中有些喜欢找上班主任说"老师,××打我"、"老师,刚才上课谁吃东西"、"老师,××上课讲话"……每天,老师面对这样的"告状",听多了,也就厌烦了,常采取敷衍或置之不理的态度,有的甚至厌烦这部分爱     

我身边的“最强大脑”

我身边的"最强大脑"无疑是我们班的英语老师,别看她个头矮小,其实她的脑袋里装了许多令人不可思议的东西。开学不到一个月,刘老师就开始在班里给我们传授许多记忆单词、积攒词汇的方法,对于我们这些学生来说,这可是个挺费脑子的东西。但刘老师却拍拍胸脯,并不骄傲,而是用激励的语气说:"我研究生毕业的时候,成天都在训练自己的词汇量,我每天都会     

“东”和“西”

正两个人吵架,甲骂:"你这个东西,太不像话了!"乙说:"我是东西,那你是东西吗?"甲说:"我才不是东西呢!"旁观的人都哈哈大笑起来。小朋友可能要问:到底什么是"东西"呢?"东"和"西"本来是分开表示方向的。"东"字是简化字,繁体字写成"東",东是太阳升起的方向,西是太阳落下的方向,但在甲骨文字中的"东"字,画(?)口袋,在     

何必课课都“开门见山”

前些日子,我听了十多位教师上的语文课,发现大多数教师都是一上讲台就板书课题,开始讲读。这种“开门见山”的讲授方法在目前是比较时兴的。诚然,我们写文章,做讲演,一开头就接触观点,摆出要点,不转弯抹角,使人“一望而知其宗旨之所在”,这对摒弃“穿鞋戴帽”的文风确有好处。但教师讲课与写文章、做讲演是不尽相同的,需要根据教材和学生实际,因文定法,绝非一个模     

“控住”好习惯

正当一个人喜欢一个东西,喜欢做一件事情,就会时时刻刻为此魂牵梦绕。流行词语"控"就很好地表现了这种痴迷的感觉,如:"手机控""游戏控""微博控"等。作为教育者,我想:能不能让"控"与"好习惯"紧密联系起来,以此培养学生养成好习惯呢?经过一个学期的尝试,我利用"控"在养成教育方面取得了一些效果。     

学会说“不”

生活中,我们要学会对别人和自己说"不"。以前的我,是个不会说"不"的女孩,别人跟我说什么,我就满口答应,从来不会和他们说"不",因此,我也就给自己带来了许多的麻烦。星期五上午,郝玉要我下午放学后跟她从后门走,她去买文具。我听了,答应得很爽快:行!行!行!陪你从后门走。下午,闻悦也对我说:放学后跟我从前门走,我请你吃东西。我还没听清,便也答应了晚上放学陪她从前门     

“学校里的东西嘛!”

一天,我在布置教室,很多学生围着我,帮助我做很多工作。布置工作进行得很快,不多时,差不多全布置好了。我正准备贴墙报报头,一个学生问我: “曹老师,这多余的纸还有有用吧?”,他的意思是,假使没有用,他就可以拿去用。 "有用,这是学校里的东西嘛!"我不加思索的     

我的“烦恼”

我的朋友小强,今年1 1岁,比我矮一个头,却成了我的"烦恼"。这一天放学,我照旧给老妈打电话,但小强急急地问:"你身上有钱吗?请我吃东西。""没有!"我不耐烦地说。"那我就翻你书包。"眼看他就要动手,我急忙从口袋中翻出一元钱来,给了他,他这才不动我的书包。就在这时,妈妈电话打