系统建构之企业生态圈

企业可以实现扁平化的结构,也可以实现财富的放大。在构建好企业的系统之后,企业再处理与外部环境的关系,建立庞大的生态圈,实现整个生态圈中各系统的共同发展和成长。构建生态型企业,建设企业的生态圈是时代发展的必然趋势。传统运营思想与新型运营思想网络,即Net-work,也就是形成网状进行工作。在网络时代背景下,我们不能局限于点对点、线对线这种单一维度上的合作关系,更应该向平面甚至是空间进行拓展。大型企业做平台,像阿里巴巴、百度等大型互联网企业负责搭建平台。     

系统建构之新创富论

<正>人是创富的主体,但人并不是独立的个体,人是和外部环境融合在一起的有机整体。下图描述的是要素、系统和生态的关系。由内部的要素之间的联系形成一定结构,不同结构之间继续构建关系形成不同的层次。由人力系统对内部要素和关系进行规制,构建出一个完整的系统,并在此基础上产生动力。图内部的圆圈代表企业的内部系统。由外部要素的输入到该系统中,然后输出相应的产品。以上只是完成了单个企业本身的运转,但还包括上下游的其他企业。所以企业是一个开放的系统,图中均由虚线表示。     

系统建构之新财富思维下的财富生态

传统创业者一般是利己主义者,处事方式中透露着外物为己所用的观念。虽然这样的思维方式也使部分人创业成功,但是智慧时代的到来,如果仍然坚持利己主义思想,必然会被时代的发展淘汰。新财富思维下需要建立财富生态。在财富生态中,创富者是主体,对于生产要素、员工,以及合作方等与主体发生相互关系、产生联系的对象都为客体。在这个主客体系统中,两方关系是和谐统一而非对立,就像鱼和水的关系,缺少了谁都不行。因此双方必须要多考虑对方的立场,形成一个和谐的统一体。     

制度变迁的建构模式与演化模式的研究

关于制度变迁的方式,有两个传统的理论模式：一是建构模式,一个是演化模式。本文先对两个模式分别进行阐述。最后对这两种变迁模式进行综合评析。     

人类能离开地球生活吗? “生物圈”2号实验的启示

<正>1986年,美国石油大亨爱德华·巴斯为了扩展人类新的生存空间,出资2亿美元在美国亚利桑那州的沙漠区动工兴建了仿真地球生态环境实验室——"生物圈2号"工程。之所以取名"生物圈2号",是把地球作为"生物圈1号"。后来因为空气恶化,最初原定两年的生态实验被迫提前结束,"生物圈2号"工程以失败告终。"生物圈2号"计划的目的"生物圈2号"计划的目的是想研究人类和约四千种动植物,在密封且与外界隔绝的人造系统中,是否可以经由系统内的空气、水、营     

物种基因宝库 奇趣探险胜地 “人与生物圈计划”23个新保护区览胜

在今年的"人与生物圈计划"会议上,18个国家的23个新保护区被列入"人与生物圈计划"全球网络,萨尔瓦多、卡塔尔和阿拉伯联合酋长国各自拥有了自己的首批保护区。但是,德国的Bayerischer Wald保护区被除名,因为它不再符合1995年通过的标准。至此,"人与生物圈计划"网络将在105个国家拥有共计529个保护区。对科学家来说,生物圈保护区是绝好的科研试验室;对普通人来说,生物圈保护区则是绝美的旅游地,充满野性,天然去雕琢,提供了与普通的旅游地全然不同的另类体验。     

刚柔相济之高校教学管理制度的创新建构

高校教学管理制度既要保证效率的提高和权力的威望,需要体现出刚性的一面,又要体现高校知识分子群聚的特点和保障学术自由的实现,体现出制度柔性的一面.从学术自由、个性化教育和人性化教育的角度阐述了柔性管理的必要性,列举了高校教学管理制度刚性过强柔性不足的表现,指出刚柔相济教学管理制度的构建需要采取权力下放、由指令管理向价值观管理转变、遵照权变理论实施分类管理等具体措施.     

刚柔相济之高校教学管理制度的创新建构

高校教学管理制度既要保证效率的提高和权力的威望,需要体现出刚性的一面,又要体现高校知识分子群聚的特点和保障学术自由的实现,体现出制度柔性的一面。从学术自由、个性化教育和人性化教育的角度阐述了柔性管理的必要性,列举了高校教学管理制度刚性过强柔性不足的表现,指出刚柔相济教学管理制度的构建需要采取权力下放、由指令管理向价值观管理转变、遵照权变理论实施分类管理等具体措施。     

信息主导侦查之精神与信息主导侦查运行机制之建构

分析了信息主导侦查的知识至上性、开放性、成本效益性及侦查多元化，提出信息主导侦查运行机制的建构应围绕设立信息指挥中心，理顺信息指挥中心与侦查部门、基层部门之间的关系，加强公安机关的信息化建设而展开。     

中国国家创新体系建构之反思

自1912年奥地利裔美籍经济学家熊比特在其经济发展理论中首度提出“创新”概念以来,创新一直都是经济学领域中的重要研究范畴,后随着人类各种知识的积累和发展,人们探讨创新的视角早已不只局限于“先有发明、后有创新”的传统思维,而是将创新视为一种“综合性、核心性与未来性的价值、手段与竞争力”。从创新思维的发展看,首先经历了20世纪70年代中期前单纯的单向性线性思维,随后发展出70—80年代的双向性平行思维,最后形成从80年代至今的多向性整合与系统思维。如:1998年联合国经合组织(OECD)在“科技发展概要”中便将“创新”定义为:发…     

两型社会建设中流域生态补偿机制建构问题探析

在日益强调可持续发展的今天,社会进步要求人们不能以牺牲环境和浪费资源为代价来发展经济,在我国经济与社会的发展过程中,发展经济与保护环境的矛盾非常突出。流域生态关涉到人与生态环境的和谐相处、区域间协调发展、环境与经济的协调发展等问题,现已成为恢复和保护流域内生态环境的重要措施。基于建设资源节约型、环境友好型社会的视角,选取流域生态补偿作为研究对象,分析国内流域生态补偿的现状并指出存在的问题,提高了应如何建构一个完善的流域生态补偿机制。     

国际地圈、生物圈计划——全球变化的研究

一、前言国际地圈、生物圈计划(IGBP)是近年来国际科学联盟理事会(ICSU)动议组织的,以全球变化研究为中心的重大的前沿性国际科学计划。经过两年的可行性研究,IGBP的提案已在去年的ICSU第二十一届全会上获得通过。并成立了一个由十九人组成的地圈、生物圈特别委员会、负责IGBP的组织、制定、实施和协调工作。     

基于我国高校校园的导向标识系统建构

高校校园导向标识系统,是学校环境、形象的重要组成部分,是展示校园文化、精神和宗旨的重要窗口。随着高校间的竞争日益激烈,学校与国际学校合作日益频繁,校园内人员和人流量的增多,要求学校加强导向标识系统的建构。     

简析微时代情境下高校思想政治教育话语权的建构

随着信息技术的不断发展,微博、微信等网络交互平台也开始吸引了人们的广泛关注,并形成了较为强大的微时代话语场域。加之其话语载体有着一定的开放性,发布上也具有一定的便捷性,这样也就对高校传统思想政治教育的话语权等产生了严重的影响。基于此本文针对微时代情境下,高校思想政治教育话语权的建构进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

当代中国传媒生态与新闻专业主义建构

新闻专业主义对中国传媒业具有借鉴和指导作用。然而新闻专业主义在西方的产生,有其特定的语境和历史条件,如果要将新闻专业主义理念付诸中国新闻实践,必须正视我国政治、经济、文化及当今传媒生态现状,考虑不同媒体的定位、不同受众的需求,对其进行本土化改造,而非对新闻专业主义的教条化运用。新闻专业主义理念的建构将会是一个长期的过程。     

让小学科学课堂充满生命力——六模块建构式生态课堂教学策略研究

新课程改革是一场革命性的变革,这一变革的核心是教育理念的更新。教育理念是支配我们教育行为的先导。而教育理念的更新集中体现在我们的课堂教学的组织形式、教学设计、评价体系的更新等诸多方面。突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放主动、多元的学习环境和学校态势中。     

基于拉格朗日函数的和谐社会建构机制分析

社会的"原子化"现象表明,热力学广为使用的拉格朗日函数同样可用于描述微观个体行为与宏观社会整体状态之间的关系。基于此,本文阐述了社会运行"势能机制"与"动能机制"的概念与内涵,进而提出和谐社会建构的机理模型。并把和谐社会的建构归纳为不断重复从失稳到稳定、从稳定到有序、从有序到和谐,持续提高社会和谐度的动态过程。最后,从理论上推演出各个阶段实现的基本条件与对策建议。     

科学发展观视野下的低碳技术创新及其社会建构

低碳技术创新成为协调人与自然关系、促进经济社会和人的全面发展的助推器,体现了科学发展观的内在要求.低碳技术创新的动力、特征和功能、价值取向等层面具有内在的社会建构性.以科学发展观为指导,低碳技术创新社会建构的途径主要包括强化低碳技术创新价值体系的社会认同性整合;推动低碳技术创新价值规范的社会制度整合;构建低碳的国家和区域创新系统,为低碳创新提供社会支撑.     

走向建构：实在论还是后人类主义？——建构的结构实在论与“力量之舞”的比较研究

皮克林的“冲撞理论”和曹天予的建构的结构实在论是整体论挑战后很有代表性的理论,但这两种理论在根本上完全对立。首先是社会调查的方法与坚持概念史为基础的方法的对立,其次是理论本质的对立。这主要表现为四方面,本体论的地位、科学发展中有无中心、理论建构过程的实在性以及向未来开放的理论。两者的理论都有很大的启发性,不过要想更好地解决科学哲学的传统问题,或许还需要曹天予所说的“本体论的综合”。