基于五大发展理念的科技创新人才培养机制构建

当前,我国科技创新人才培养面临培养机制不健全的现实问题,受传统人才培养模式和培养理念的制约,创新人才培养形式单一,校企联系不紧密,政策落实不到位。科技创新人才的培养受个体因素、制度因素和环境因素的影响,因而,人才培养机制的构建应注重全面性和多元化,既要完善教育机制,又要不断改进管理机制和环境机制。     

五大发展理念的价值诉求探析

创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念作为经济新常态下引领中国走向未来的行动指南,是着眼当前社会矛盾、体现国家未来发展的价值诉求。在实践层面上,唯有真正把握其核心价值诉求,才能深刻理解和把握其理论科学性,才能真正贯彻落实好五大发展理念,才能有效解决当前社会的尖锐矛盾。五大发展理念的价值诉求包括:勇于开拓的价值追求、统筹兼顾的价值选择、永续发展的价值原则、包容兼收的价值立场、人民至上的价值旨归。     

发展价值论视域五大发展理念内蕴之三重统一

五大发展理念的提出,为我国经济社会发展提供了新的思路。从发展价值论角度领会五大发展理念,体会其内蕴的三重统一:社会发展的阶段性价值目标与根本价值目标相统一;社会发展的价值追求与实现路径相统一;社会发展价值选择的规律性与目的性相统一。这对深刻理解五大发展理念的价值精神,准确把握它的价值核心,深刻认识我国发展实践深层次价值问题,更好地发挥其指导实践的作用,开拓我国经济社会发展新局面,都具有极为重要的意义。     

构建科技产业化服务体系 促进高校科技成果转化

科技是经济增长的发动机,是提高综合国力的主要驱动力。科技产业是促进生产力发展最具活力的因素,高科技产业的发展水平,不但决定着国际竞争力的高低,而且决定着一个国家在世界经济中的分工地位。因此,随着科技经济一体化和经济全球化进程的加快,科技产业化实力的竞争正逐渐成为各国综合国力竞争的焦点。然而,相比发达国家,我国科技成果转化率偏低。高校作为科技成果的重要供给主体之一,正逐渐发展成为基础研究的主力军,应用研究的重要方面军,以及高新技术产业化的生力军,高校科技工作已经成为国家科技创新体系的重要组成部分。加快高校科技产业的发展,对促进我国科技成果转化、科技产业化,促进经济结构调整和产业结构优化升级具有重要意义。     

中国共产党发展理念的演进与创新——兼论五大发展理论与全面建成小康社会

中国共产党发展理念经历了一个演进和创新的过程,从对发展理念的最初认识,到十一届三中全会以来发展理念的不断推进,再到十八届五中全会习近平五大发展理念对发展理念的创新。五大发展理念助推全面建成小康社会,这是关系我国发展全局的一场深刻变革,具有重大现实意义和深远历史意义。     

以五大发展理念推进农业供给侧改革

《旧唐书》中曾经记载:"夫农者,国之本,本立然后可以议太平",由此可以看出农业在一个国家中的重要地位。现阶段,我国进行供给侧改革中,农业的改革也是一项重点工程。着力推进农业供给侧结构性改革,是农业发展的普遍规律与我国农业发展阶段特征的历史必然,我们进行的一系列改革对于粮食的去除库存、降低能耗、满足需求、促进增收等具有非常重要的意义,因此进行农业的供给侧改革是我国农业转型发展的必然选择,同时也是我国推进全面深化改革的重要举措。那么如何更好的推进农业供给侧改革呢?本文将从五大发展理念方面来论证如何更好地推进农业供给侧改革。     

从《论十大关系》看五大发展理念

《论十大关系》是新中国成立初期党和国家领导人探索社会主义建设规律的重要著作,发表至今虽已有60年,但其所蕴含的一系列思想在经济新常态下仍发挥着举足轻重的作用。习近平总书记提出的五大发展理念与《论十大关系》具有历史、内容和理论上的联系,研究二者关系有助于更好地践行五大发展理念。     

五大发展理念引领下提升高职学生思政课获得感的思考

高职学生思政课获得感是思政课的价值旨归和评判思政课实效性的根本依据。高职学生思政课获得感具有主体自觉性、内容现实性、师生互动性三个特征,影响高职学生思政课获得感提升的矛盾关系具体表现为教师的应然与实然矛盾、师生的对接与错位矛盾、知行的统一与隔离矛盾。文章提出将"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念融入思政课教学,通过抓住创新"力"、把握协调"度"、培植绿色"情"、激发开放"气"、达成共享"境"五个途径促进大学生获得感的生成与提升。     

以五大发展理念引领高校双创教育改革发展

目前高校双创教育在理念、组织、资源、师资、融合等方面都面临着不同的困境,阻碍了高校双创教育的高质量发展.而五大发展理念不仅是国家经济社会发展实践的理论引领,也是推动高校高质量发展的根本遵循,是高校新阶段育人的新使命和转型发展的内在需求.要以创新发展理念引领高校双创教育改革、以协调发展理念引领高校双创教育融合发展、以绿色发展理念引领高校双创教育内涵发展、以开放发展理念引领高校双创教育育人协同、以共享发展理念引领高校双创教育全面发展,从而在五大发展理念的指导下破解双创教育发展过程中的问题,推动高校双创教育高质量发展.     

以五大发展理念引领高校实验室建设与发展

理念是行动的先导。党的十八届五中全会提出的"创新、协调、绿色、开放、共享"的五大发展理念,是推进高校实验室建设发展的根本指针。高校实验室建设发展应深入挖掘五大发展理念的基本内涵,坚持以创新发展为动力,以协调发展、绿色发展和开放发展为策略、路径和方式,实现高校实验室的共享发展,为高校创新型人才培养和高等教育的内涵发展提供基础保障。     

高校科技体制改革亟待解决的几个问题

当前,高校创新面临着国际大变局和“十四五”正式开局的挑战。高校科技体制改革存在以下问题:高校科技体制组织保障不充分、科技创新激励措施落实不到位、高校知识产权保护存在短板、专业技术转移机构较缺乏、双创基地产学研用融合度不够等。亟需加强科研组织建设,健全科研支撑体系;实施灵活激励机制,激发创新主体活力;明确知识产权归属,加大产权保护力度;增设技术转移机构,提升成果转化服务;依托多样双创基地,强化服务经济能力。以实现高校成为创新策源地和促进成果转化的优良生态圈,显著增强支撑经济社会发展能力。     

立足成果转化增强地方高校科技创新能力

本文对地方高校科技成果转化工作面临的系列问题进行分析,提出了立足于创新自身科技工作,以市场为导向,加速科技成果快速转化的对策与建议.     

设立科技发展公司，加速高科技成果转化

我国现有的以高校为其开发的科技成果转化主体的推广方式已难以适应知识经济时代发展高新技术产业的需要，而设立社会化的成果转化中介组织－－科技发展公司是适应现阶段我国高校和企业实际需要的新型转化方式。     

关于高校共青团构建大学生服务体系的思考

“为青年服务”思想是共青团的建团宗旨和时代的要求，也是青年群体自身所需，为此，要增强高校共青团的凝聚力和战斗力，必须树立为大学生服务理念。努力构建服务体系，增强服务能力，使共青团的工作达到一种新的境界。     

从五大发展理念看高校班级生态系统建设

在党的十八届五中全会上,习近平同志系统论述了创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念"。从国家发展的层面来说,五大发展理念是治国理政、社会发展的方针和原则,是宏观的目标和正确的方向。从高校班级生态建设这个角度来看,五大发展理念同样有其积极的意义和运用的价值。     

贯彻五大发展理念 实现十堰高质量发展

由高速度增长阶段转向高质量发展阶段是我国经济发展的时代特征。2018年4月,习近平总书记视察湖北时提出了切实推动湖北高质量发展的重要要求。作为以打造区域性中心城市为战略选择的十堰,具有实现高质量发展的优势条件,也存在着制约因素。发挥优势,破解难题,十堰应在五大发展理念的指导下,从深入实施创新驱动发展战略、扎实推进供给侧结构性改革、持续激发市场活力、统筹区域协调发展、实施乡村振兴战略、大力发展开放型经济、坚决打赢三大攻坚战等七个方面奋力谱写高质量发展的新篇章。     

五大发展理念背景下高校思想政治教育研究

十八届五中全会提出了"五大发展理念",这是推进我国在新阶段发展进程,也是高校思想政治教育工作的一个新的起点和突破。五大发展理念融合了我国新时期发展的内涵,再一次集体强调了近几年我国发展的关键,更是当下高校进行思想政治工作的重要举措。用创新、协调、绿色、开放、共享这五大理念指导高校思想政治教育,是未来高校思想教育的必要条件。     

五大发展理念融入高校思想政治教育的任务和方式

中国共产党的五大发展理念将深入高校的思想政治教育,帮助高校学生提高自己的思想道德水平,加强大学生的爱国主义。