初中思想品德课有效教学实现分析

有效教学是指教师在教学活动中采用各种各样的方式和手段,用最少的时间和精力,实现教学目标,取得尽可能好的教学效果。初中思想品德课的有效教学可以通过有效备课、有效上课、有效反思来实现。有效备课是有效教学的前提和基础,有效上课是有效教学的中心环节,有效反思是有效教学的重要保证。     

让每一个孩子阳光灿烂地生活——河南省第二实验中学有效教学初探

2004年．我校开始进行“有效教学”的探索。为保证有效教学的实施．实现“有效学习。有效工作,精致生活”的目标。我们经过认真的思考．提出了我校的有效教学策略：有效培训是前提。有效教研是支撑．有效课堂是平台．有效课程是发展．有效评价是保障．有效成长是追求。要求教师以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。     

对语文课堂“有效教学”本真的追求

有效乃至高效教学是课堂教学的永恒追求,也是当前备受关注的热点问题。“有效”与否成了衡量课堂教学高下的一把重要标尺,而衡量是否“有效”则要回归于课堂教学的组成元素的本真。从语文课堂教学的组成来看,其有效教学应该体现于有效的目标与有效的达成、有效的内容与有效的实施、有效的策略与有效的收获等几组关系上。     

有效教学的理念、实践与思考

随着新课程的深入实施，更多的人把目光投向了有效教学，把目光投向了教师的有效教学理念、有效教学策略、有效教学手段、有效教学评价等直接关系学生成长的关键要素。本文从有效教学的提出、有效教学的理念、有效教学的实施策略、有效教学的反思等层面探讨教学有效的新思路。围绕如何实施有效教学重点的研究了课堂，通过准备、实施、评价等一系列的措施，让有效教学得以落实。     

脑学习理论及其对有效教学的启示

教师有效教学与学生有效学习是基础教育课程改革的目标。脑学习理论是一种借助神经科学对脑工作原理的研究,以更好地把握学生学习与发展的学习理论。脑学习有着内在的发生原理和一定的外部有效条件。脑学习理论为教师实现有效教学提供了新的视角。教师的有效教学必须指向学生的有效学习,做到课堂环境激发有效学习、教学行为服务有效学习、教育技术支持有效学习、学习评价促进有效学习。     

探索有效教学 提升课堂效益

随着新课改的深入,有效教学成为课堂教学的终极目标。那么什么样的教学才是有效的呢?主要是指通过教师一段时间的教学之后,学生获得了具体进步和发展。结合实际情况,尝试践行有效教学,我个人认为有效教学应包括两个方面有效:即教的有效和学的有效。     

教改语境中有效教学的解读及认识误区分析

近年来,有效教学引起了人们的广泛关注和争论,但这些争论主要还局限于教学论层面。即主要对有效教学行为、有效教学技能、有效教学风格、有效教学艺术、有效教学模式、有效教学结构、有效教学因素、有效教学特征、有效教学原则、有效教学策略等进行探讨和争论,很少从我国新时期教育教学改革的语境中进行解读,而且还出现了一些认识误区。     

自制教具在地理课堂有效教学中的作用

在新课程背景下,地理教学注重的是课堂教学的有效性。课堂教学的有效性主要指教师的有效教学和学生的有效学习。有效教学的核心是学生的有效学习,有效学习的前提是教师的有效教学。因此,课堂有效教学的关键是教师的有效教学。教学是否有效,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果不因材施教,即使教师教得很辛苦也是无效教学。由此可见,有效教学取决于教师在课堂上为学生提供量身定做的有效信息。     

语文课堂教学的三个"有效"原则

一堂好课的教学实施涉及3个“有效”——有效讲授、有效提问与倾听、有效激励。这3个“有效”原则基本上体现了新课程的精神。     

论新课程背景下的有效教学准备策略

随着新课改的不断深入,提升课堂教学的有效性问题已经成为教学改革的热点和深化课程改革的关键。有效教学过程可划分为有效教学的准备、有效教学的实施和有效教学的评价三个阶段,其中有效的课堂准备是有效教学的前提。本文从课堂教学目标的有效制定、课堂教学方案的有效编制以及课堂教学资源的有效开发等方面就有效教学课堂准备策略问题,与广大同行探讨。     

反馈——有效教学的着力点

有效教学包括有效的准备、有效的实施及有效的评价,而要进行有效的教学设计、有效的教学实施及有效的教学评价,对来自教材、学生及教师等不同层面的反馈信息是教师实施有效教学的着力点。     

优化教学环节 提高课堂教学的有效性

语文课课堂教学效率低下,要改变这一状况,要做好课前有效备课,制定有效的教学目标,研究课程,研究教师,研究学生,研究文本。要做好课中有效上课,做到有效组织、有效讲授、有效设问、有效调控。要做到课后练习有效,准确把握练习的难度和梯度,练习内容要立足"文本",课后练习有效评讲。     

谈影响课堂教学效果的因素

有研究者提出,有效教学就是要做到“有效讲授,有效提问,有效倾听,有效激励”。这种阐述并不是直接告诉我们什么是“有效教学”,而是说明“有效的教学活动”应该具备的特征。对于美术生的英语课堂教学该如何体现这四个特征呢？我基于六年的教学经验,谈谈看法。     

关于课堂教学有效性的再思考

有效教学的最主要环节是课堂教学,有效课堂教学应力求实现理念的有效体现,兴趣的有效保持,思维的有效深入,能力的有效培养。     

聚焦有效:促进教师教研深入开展的实践探索——江苏省阜宁中等专业学校教研工作巡礼

教师的成长需要不断学习、教研和创新。有效教研本质上是一种有效学习,开展有效教研目的是使教师得到专业化发展。江苏省阜宁中等专业学校不断探索实现有效教研的方法和途径,在有效活动模式、有效课堂教学、有效课题研究、有效学习培训等方面不断创新,成效显著。     

实现有效教学的若干环节

在课堂教学中提高教学质量,实现有效教学是教师教学工作改革的重中之重。如何实现有效教学,四个环节尤为关键。教师多维备课是有效教学实现的实践基础,课堂科学调控是有效教学实现的外在保障,课堂有效教与学是有效教学实现的实施过程,学生激励评价是有效教学实现的动力源泉。     

有效教研需要多层面教研共同体的构建

有效教学需要有效教研,有效教研可以带动和促进有效教学。因此,有效教研已经成为了教师个体及群体的行为和追求。针对当前的教育教学现状,如何进行有效教研是摆在广大教师和教学管理部门前的共同课题,而多层面教研共同体的构建可以在实践操作的层面上达成有效教研。     

新课程背景下如何提高高中生物教学的有效性

提高生物课堂教学效益的途径有:有效的准备教学设计,有效的开展组内互听课活动,有效的组织课堂教学,有效的进行各种训练,有效的实施个性化指导,有效的课堂教学反思。     

马克思的有效供给理论研究

马克思的有效供给理论的主要观点包括有效供给的含义、社会总产品的有效供给、出口产品的有效供给、有效供给决定和创造需求、有效供求均衡及其实现、有效供求失衡及其宏观(社会)控制等6个方面。挖掘、总结马克思的有效供给理论对增大我国的有效供给，保持经济的持续、快速、健康发展具有重要的意义。     

例谈化学有效问题的设计途径

课堂教学中有效问题的设计对于教学效果的实现有着充分的作用,有效问题是课堂教学中教师教学思维的延伸。文章从设计层次化的有效问题、创设情境化的有效问题、激发自主化的有效问题三方面分析了化学有效问题的设计途径。