在圆锥曲线教学中培养学生思维品质

培养能力，尤其是培养思维能力已成为广大数学教师倾心研究的课题．而“思维品质是思维能力的表现形式，不同的思维品质必定表现出不同的思维能力”，“发展和培养思’维品质，这是发展和培养思维能力或智力的主要途径”．因此，教师应根据具体的教学内容，有意识、有计划地在教学的全过程中培养学生的思维品质．本文仅就圆锥曲线的教学，谈谈培养学生思维品质的认识与体会．至深化概念，培养思维的深刻性思维的深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，以及思维活动的广度、深度和难度．因此，思维深刻性集中表现在善于透过现象和外部联系…     

联系实际培养思维品质

学生思维能力差异的表现就是思维品质 ,物理学习中的思维品质主要包括思维的深刻性、灵敏性、独创性和批判性 .培养思维品质是发展智力和能力的突破口 ,下面举例探索物理教学中学生思维品质的培养 .一、思维的深刻性思维的深刻性 ,也叫做抽象逻辑性 .深刻性反映物理学习中学生思维的抽象程度和逻辑水平 ,是思维活动的广度和深度 ,表现为善于进行系统而全面的物理思维活动 ,善于概括各种问题的类型 ,并正确地判断各种类型 .物理概念要反映物理现象的本质 ,物理规律要揭示物理过程中物理量内在的、本质的、因果的、量值的各种联系 .观察不能揭…     

数学思维:数学教学的基石

数学是思维的体操,数学教学是数学思维活动的教学,培养和发展学生良好数学思维能力是发展智力、提高数学能力、培养个性品质的主要途径.本文通过具体案例,谈谈在解析几何教学中思维的灵活性、深刻性、广阔性、敏捷性和批判性的培养策略.     

数学活动中幼儿思维品质培养的研究

"数学是思维的体操",在幼儿阶段,数学活动是促进思维品质发展的主要途径之一,幼儿的思维品质主要体现在四个方面,即思维深刻性、灵活性、敏捷性和独创性,在幼儿园的游戏与操作活动中,教师组织适宜的数学活动并进行有效的指导,就能够提高幼儿这四个方面品质的水平,进而促进幼儿整体思维能力的发展。     

在数学教学中培养学生思维的深刻性

思维科学研究表明:思维能力的核心是思维品质,其敏捷性、灵活性、深刻性、独立性和批判性构成思维品质的五大要素.一般认为思维的深刻性是指思维活动的深度、广度和难度以及思维活动的抽象程度和逻辑水平.它集中表现在善于透过现象和外部联系,揭示事务本质和规律,深入地思考问题,系统化、一般化地解决问题.在数学教与学的过程中,思维的深刻性是思维品质诸多特性中最具基础和较为深刻的要素,对其他品质特性具有统摄和联动作用.在认识事物时,若缺少对其本质深刻的揭示,其灵活性无从谈起、其批判性等将是无源之水、无本之木.作为一名中学数学教…     

化学教学中学科思维的训练

思维能力和思维品质的发展过程是教学活动中学生发展的关键。化学学科思维主要表现为思维的全面性、深刻性和化学知识体系的建构,教学中可以通过多种手段增强学生的化学学科思维能力。     

在数学教学中培养与发展学生的思维品质

数学思维能力的培养是数学教学的一项重要任务,在教学中应注重培养学生思维的深刻性和灵活性,以培养与发展学生的思维品质。     

数学教学中对学生思维深刻性的培养

思维的深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平以及思维活动的深度．思维的深刻性集中的表现为能深刻地理解概念,在思维过程中有较高的逻辑水平,能预见事物的发展过程．思维的深刻性是一切思维品质的基础,是数学思维品质的重要内容．     

浅谈复数教学中思维品质的培养

思维是智力的核心 ,培养思维能力是培养综合能力的主要内容 ,而思维品质是思维能力的最佳表现形式 ,因此思维品质的培养乃致关重要 .“复数”所含的内容独特 ,联系广泛 ,解题灵活 ,思维量大 ,确为培养思维品质的好教材 .这里不妨结合教学实践 ,略谈教学这部分内容时 ,如何培养学生的思维品质 .1　加深对运算意义的理解 ,培养思维的深刻性思维的深刻性是指思维的抽象概括与思维活动的程度及其表现的逻辑水平 .它集中地表现对概念本质属性的深刻理解和灵活应用 ,自觉地滋生创意 ,促使思维深刻性的形成 .例如 ,复数乘法的几何意义揭示了积与乘…     

数学教学中学生思维品质的培养

发展智力、培养能力,尤其是培养思维能力,是中学数学教学的重要任务,而思维品质是思维能力的表现形式。我们教师在教学过程中,应根据具体的教学内容,充分挖掘数学问题潜力,发挥它在培养学生思维品质过程中的作用。1通过对知识的理解培养学生思维的深刻性思维的深刻性是指思维的     

数学教学中对学生思维深刻性的培养

<正>思维的深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平以及思维活动的深度.思维的深刻性集中的表现为能深刻地理解概念,在思维过程中有较高的逻辑水平,能预见事物的发展过程.思维的深刻性是一切思维品质的基础,是数学思维品质的重要内容.在传统的教学中,比较重视思考问题、解决问题这两个中间环节,这对培养思维品质来说是不够全面的,长此以往,会导致思维的肤浅性.因此数学教学中,除了传授知识和方法外,培养学生的思维能力和     

数学教学中培养学生思维能力的探讨

思维能力的培养是中学数学教学的重要任务之一,培养学生的思维能力重在培养学生的思维品质。数学思维品质包括思维的广阔性、深刻性、灵活性、独创性、敏捷性和批判性。本文旨在探讨如何培养学生的思维能力。     

在英语教学中培养学生的思维品质刍探

教师在英语教学中注重培养学生的思维品质,具有重要意义。教师在具体教学中应从以下三方面入手培养学生的思维品质:培养学生的抽象逻辑思维能力,发展学生思维的深刻性;培养学生的批判性思维能力,发展学生思维的敏捷性;培养学生的创新性思维能力,发展学生思维的灵活性。     

在数字教学中培养与发展学生的思维品质

数字思维能力的培养是教学的一项重要任务，在教学中应注重培养学生思维的深刻性和灵活性，以培养与发展学生的思维品质。     

优化为法 培养学生思维的品质

思维是智力和能力的核心。培养学生的思维能力．必须着重于培养灵活性、敏捷性、深刻性、独创性的思维品质。这对训练学生思维能力和提高教学质量有着积极的意义。     

浅谈通过题目评点 培养学生思维品质

数学思维能力的强弱与学生智力发展水平密切相关,思维能力是智力的核心,表现在学生身上就是思维品质．数学思维品质通常包括深刻性、广阔性、批判性和灵活性等方面．     

地理学习中思维深刻性品质的培养

思维的深刻性又称为思维的抽象逻辑性。思维的深刻性集中地表现在善于透过事物的现象,深入地思考问题,抓住事物的本质和规律,预见事物的发展进程,包括思维活动的广度、深度和难度。这就是我们通常所说的透过现象看本质。思维的深刻性是一切思维品质的基础。只有思维的深刻性发展了,才能在较短的时间内迅速提出解决问题的方法,从而发展学生思维的敏捷性。     

思维与物理教学

论述了思维能力的培养与物理教学方法的关系，深刻分析了思维品质的深刻性与广阔性、思维的独立性、逻辑性和灵活性。     

初中数学学生思维品质培养初探

数学思维品质是指学生思维发展中的个性差异、它是数学思维发展水平的重要标志。数学思维品质主要表现在思维的广阔性、深刻性、敏捷性、批判性、独创性、灵活性等六个方面。而学生思维能力的高低主要体现在思维品质的差异上。因而,在初中数学中培养学生思维品质是相当重要的。下面笔者就结合自己的教学实践和认识,来谈谈如何在教学中培养学生思维品质。     

论解题教学中学生思维品质的培养

思维品质是思维能力的表现形式 .训练思维 ,培养能力是数学教学的任务和目标 ,良好思维品质的培养应贯穿到数学教学的全过程中 ,即体现在数学概念、数学方法的教学和基本技能训练的每一环节中 .当前 ,数学教学的要求是传授知识和培养能力并重 ,培养能力 ,尤其是培养学生的数学思维能力已经引起了广大数学教师的高度重视 ,而发展和培养思维品质是发展智力和培养思维能力的主要途径 .因此 ,如何培养学生的思维品质是现代数学教学中需要研究的一个重要课题 .本文论述了在解题教学中培养学生思维的敏捷性、灵活性、广阔性、深刻性、批判性和独创…