高中女生体育教学实践研究

进入高中阶段以后,女生在生理,心理等方面的发育已经接近成熟,在对女生的体育教学中,必须针对这些特点有针对性的进行教学,才能取得良好的课堂效果。本文通过分析体育教学中影响高中女生参与度的一些因素,努力找出适合高中女生的教学方法,为提高体育课教学质量,培养高中女生的终身体育意识提供帮助。     

高中女生体育与健康课教学刍议

高中女生对体育与健康课缺乏学习的积极性和主动性,学习热情不高、兴趣贫乏,普遍存在着"怕动"的念头。经常要教师赶着、逼着去练习和活动,处于一种消极、被动的心理状态,特别是对于那些技术性较强、运动负荷较大的项目有着畏惧情绪,缺乏自信心。文章对这一现状进行了分析研究,并提出一系列对策,以推动高中女生全面健康的发展。     

加强体育教学趣味性,提高高中女生体育学习兴趣

<正>女生在体育课上的积极性一般比较低,教师如果能把学生感到单调、枯燥或难于学习的教材内容巧妙地转化成形象有趣、简便易学的游戏,使学生在游戏的情境中不知不觉地掌握运动技能,体验运动和技术学习的乐趣,对于高中女生的教学来说将起到事半功倍的效果。因此,对于不同难易程度的教材,有的放矢地运用趣味性教学至关重要。     

高中女生选修艺术体操初探

艺术体操,适应女生的身体条件和心理特征,为高中女生所喜爱。它不受场地器材的限制,有利于在学校中开展。我们在研究改革方案时,参阅了国内外有关资料。国外已普遍将艺术体操或舞蹈列为女生体育课教材。国外学校体育选修的方法有部分选修和全部选修两种。部分选修又分为单项选修和专项选修,学生可以自愿报名参加。全体选修均为指定选     

健美操教学对培养高中女生自信心的初探

通过对正在学习健美操课程的高中女生进行问卷调查，了解她们对健美操的爱好程度．观察她们在进行健美操练习的不同状态下自信心的变化情况，对于如何提高高中女生学习健美操的自信心和改进健美操课程，提出可行性的建议。     

趣味教学，激发兴趣——高中女生体育教学的探析

高中女生处于生理与心理发育逐渐趋于成熟的特殊时期,生理与心理特征导致很多女生在体育课堂上表现出不同程度的心理障碍,因为运动能力不强、自尊心突出、情绪化明显和内向害羞等等因素而不愿意参与体育活动,这不仅仅影响到高中女生的身体健康成长与心理健康塑造,更影响到高中女生的运动兴趣与运动习惯形成。高中女生体育教学与学校体育发展及女生健康成长存在密切关联,全新课程改革更加关注学生的全面发展,体育教育工作中需要采取更具趣味的教学方式,充分激活学生们的运动兴趣,使得高中女生正确认识健康、美丽和漂亮,通过运动塑造健康身体与心理,充分展现青春期女生最美的一面。     

城市高中女生体育教学中激励方法的初步研究

本文采用文献资料分析和调查访问的方法,分析研究了我国城市高中女生体育学习动机的构成及特点。其中为了健美、促进文化学习、娱乐、改善心理品质、学习体育知识技术、被动应付等七种类型代表了当前高中女生体育学习的主导动机。通过对动机的研究,进一步探讨了对高中女生体育教学的激励方法,主要包括:体育美育、运动乐趣、学有所得、教学评价、人际关系、表扬鼓励、体育竞赛、保护与帮助、目的教育、学习自主等十个维度。本文从行为科学、教育心理学、社会心理学的角度对高中女生体育教学激励方法作了较深入的探讨,为体育教学改革提供有益的参考。     

浅谈如何针对高中女生的身心特点进行体育教学

高中体育课教学是高中课程体系的重要组成部分,体育教学对全面发展学生的身体素质,培养良好的意志品质具有积极的促进作用；体育教学是学校实施素质教育和培养德、智、体、美、劳全面发展人才不可缺少的重要途径。     

分层次教学对高中女生体育教学效果影响的研究

运用实验比较的方法,旨在体育课内,通过分层次教学,克服好生吃不饱,差生吃不消的被动局面。实验证明,课内根据不同组别的教学对象,制定不同的教学目标,实施分层次教学,可以使每个学生尝到跳一跳摘到苹果的“最近发展区”,对于发展学生身体机能,提高学生运动素质,增强困难生对上体育课的自信心有着显著的效果。     

城市高中女生体育教学中激励方法的初步研究

有效地调动与发挥学生学习的积极性、主动性是现代体育教育发展的重要特征之一。近几年来,城市高中普遍推行男女分班教学,如何运用卓有成效的方法激发高中女生体育学习动机与锻炼热情,已成为当前中学体育教学改革实践中出现的一个新的突出问题。所谓体育教学激励方法指的是体育教学中用以激发学生学习积极性的各种措施。     

高中女生体育课有效性教学

高中女生因身体及心理的原因,对体育锻炼的热情不高。但体育锻炼对一个学生的身心成长有很重要的作用,它可以培养学生的社会竞争力、抗挫能力以及人际交往能力。所以,教师要激发女生体育锻炼的热情,提高她们上体育课的兴趣。     

应用“引导性”教学手段进行高中女生速度项目教学初探

<正> 速度训练是当前高中女生体育教学中较难开展的项目。这同她们的生理变化有着一定的联系,因性激素的反馈影响导致较多女生心理上懒散怕动,运动兴趣下降。体态上女性特征的明显化,骨盆增宽,皮下脂肪增厚,下肢相对肌力下降,以及心血管机能跟不上形态发育的需要,     

初探高中女生对健美操的兴趣

本文专门探讨高中女生对健美操课的兴趣，并针对怎样提高学生对健美操的兴趣提出一些建议，以期待这一有群众基础、育身、育人的运动长盛不衰，并取得良好的效果。     

高中女生体育教学方法的几点实践

体育课是高中教育中的一门常规学科,对于热爱体育运动的学生来讲,这是一个难得的身心放松机会,然而对于体育运动兴趣淡薄的学生来讲,这并不是一个受欢迎的学科,特别是对于部分女学生来讲,她们“谈体育课而色变”。因此,教师在组织开展高中体育课教学时,应想方设法设计一套适配于女学生的科学教学方式。     

针对高中女生的心理特点开展体育教学策略

高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,然而,随着年龄的增长,高中女生的心理特点发生了很大的变化,尤其在面对强身健体的体育课程时,多表现为既不愿意与同学通力协作,又不喜欢积极参与,懒动好静、怕吃苦受累的现象比比皆是。本文从高中女生的心理、生理特点出发,初步分析高中女生不喜欢体育课的原因,并就体育课授课过程中的弊端进行了分析,通过走访调查,理性分析,提出了一些有建设性的教学策略。     

高中女生学习体育消极态度的心理分析

通过多年的实践与观察,以及对同行们的询问了解,发现目前体育课堂上高中女生的参与意识不够,学生的参与意识与教师设定的教学目标有较大差异,学生在体育课堂上表现消极。针对这一现象,笔者就高中女生学习体育态度消极进行了细致分析,并提出改进方法。体育学习态度是学生对体育学习的一种比较稳定的反应倾向,是学生体育学习动力调节系统的重要心理成分,影响着学生对体育学习的选择、准备及学习行为。     

针对高中女生心理特点的体育教学策略探讨

一、高中部分女生心理与行为特点及其表现目前,我国在校的高中生多为独生子女,在家中享有特殊的优待和关照,这一方面给她们的身心发展和学习带来了积极的影响。但在另一方面,由于她们在家中受到“溺爱”,使她们在思想和行为上产生过多的依赖,部分女生表现出心理和行为的不适应:     

体育教学最优化初探

何谓最优化呢?所谓最优化也可称为理想决策,它主要是指决策人在决策时以最理想的状态为目标而进行的决策。理想一般表现为人们的良好愿望,然而理想或愿望与现实可能性之间往往有很大的差距,甚至许多理想只是一种可望而不可及的愿     

体育教学口令初探

在体育教学中口令是教师必不可少、必须具备的基本技能,它是运用语言或信号按照一定的程序指挥学生表达和完成某一动作意思的一种工具。口令的好坏,不仅关系到课的质量,也是衡量教师组织能力、工作能力强弱的重要     

体育美教学初探

体育美体现在学生和运动员内心世界美的教育。体育有别于其它学科的重要标志之一,即它是具有严格组织性和纪律性的集体活动,是一项具有极其鲜明的集体感、荣誉感和竞争心的人体运动。体育美不仅有其独特的教育手段,而且有其独特的教育效果。所以,体育运动,不仅强筋骨、增知识,而且还可以调感情、强意志,也就是能塑体又健心、造就学生和运动员性格美。其教学途径为: