遵循语言认知规律 开展功能教学实验

“功能教学”是我省一项新鲜的语文教学改革实验。它是指在中小学语文教学中强化语言基本功能,创设特定的语言情境,从言语的交际功能角度,对学生进行听说读写的操练;教学过程,就是利用语言进行交际训练、培养学生语感、指导学生方法的过程;“功能教学”紧紧围绕语言功能进行教学改革,力求实现“教学目标全面性、教学内容丰富性、课堂教学生性、教学评价综合性;”以“功能教学”为主线,达到“教学设计情境化、教学环节功能化、教学过程最优化”的境界。     

语文活动课要坚持“四性”

语文活动课要坚持“四性”福建上杭县教师进修学校赖夫中一、目的性语文活动课是以学生获取直接经验为目的的课程。它与语文教学、语文课外活动相比，具有独立的特点。换言之，它不同于语文学科课，又有异于语文课外活动课，它是以语文知识为载体，以诱发、培养和发展学生...     

语文“自主——创新”教学模式初探

语文是培养学生创新意识和创新能力的重要载体。实施语文创新教学,对于提高语文教学质量具有重要意义。为此,我们对语文“自主———创新”教学模式进行了专题研究,并进行了初步实验。■一、理论依据语文“自主———创新”教学模式是指在语文课堂教学中,以教师为主导,以学生为中心,以自主学习为主线,让学生探索性地获取语文知识,发展创新潜能,从而实现语文能力和创新素质共同提高。其理论依据是:1.主体性教育思想。主体性教育论认为,教学活动是一种培养学生主体性的创造性劳动。它要求尊重学生的主体地位,促进学生主动发展,提高学生的整体…     

浅谈语文教学中的创新教育

创新教育是社会发展对教育提出的一个新课题。语文学科作为母语教学,它的工具性和人文性决定了其在教学改革中应走在各科教学发展的前列。语文教学则更是培养学生综合素质,发展学生思维的重要渠道,它为学生创造能力、创新思维的培养提供着必要条件。因此语文教学必须确立让学生创新实践,以培养学生创新精神和创新能力为重点,以促进全体学生自主发展为目的的现代语文教学思想。一、树立创新意识是实现创新教育的基础。江泽民总书记指出：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”当今世界正从传统工业文明向现代信息文…     

语文教学不能少了"抄"练

在语文课的教学实践中．在培养学生的语文素养过程中,“抄”是一种不可或缺的重要手段,它对于培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力,丰富学生的语言积累,有着重要作用。正像语文课的多重功能一样,“抄”,在语文教学中也具有多重功能。     

漫步在落英缤纷的语言丛林中——领悟新课标,回归语文教学本体

一、语文教学出路:回归和还原语文课的“灵魂”是什么呢?或者说,语文教学的本体是什么呢?笔者以为,语文教学的本体:一是以语言教学为本体,二是以学生发展为本体。对于以学生发展为本体,不只是语文学科所固有的,它也是各学科所共有的,已得到大家的共识,在此不再赘述。现就“以语言教学为本体”谈谈自己的看法。对于初中生来说,语言教学,主要是学习语言,而不是研究语言(那是大学中文系学生所要研究的)。《语文课程标准》明确规定:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思…     

语文练习与学生创新思维能力的培养

语文练习是整个语文教学的重要组成部分,它不仅是老师教学效果的反馈,更重要的是通过练习使学生的创新思维能力得到培养和提高。因此,在创新素质教育的旗帜下,教师如何认识、设置、构建语文练习,这是一个非常重要而又非常实际的话题。一、语文练习具有培养学生创新能力的功能语文练习对学生的学习兴趣,学习习惯及思维方式都产生着直接影响。我认为:语文练习有三个层次功能,一是巩固所学知识功能,这是初级功能。练习形式是读、背、抄、记。它以“记住”为目标。二是消化知识功能。以练习为载体把新旧知识融合运用,使所学知识得到积累和趋向系…     

活动即为创造——对高中语文活动教学的思考

<正>语文活动教学是一种以培养学生听、说、读、写综合能力和提高学生语文综合素养为目标的开放式教学。它以在教学过程中建构具有创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主动参与、探讨、思考、实践为基本特征,以培养学生创新精神和实践能力为核心,它是以学生为主体,以活动为载体的学生群体性的学习实践活动。语文活动教学其功能和意义不可     

在语文教学中培育学生的人文素养

在语文教学中培育学生的人文素养 ,必须改变目前教学中普遍存在的“语文理科化训练”和重知识传授轻能力培育的不良倾向 ,转变教师的观念 ,强化人文教育意识 ,使语文教学趋于科学化和人文化。一、让语文教育教学的过程成为展示学生自由精神和生命活力的过程语文教育教学首先要关注个体生命 ,确立人本思想。在教学目标的定位上 ,语文教育教学不仅是“教科书” ,不应是一种简单的“告诉” ,更不应是一种教训 ,它应给学生以“人文关怀” ,它应以品析语言、培养语感为主要手段 ,引领学生以教材为凭借 ,在心灵深处去“入境”感悟 ,去想像“体验”…     

赵谦翔绿色语文的教学智慧

教学的最终目的就是促使人类发展,而教学就是人的教学。“绿色语文”概念,是清华附中语文特级老师赵谦翔先生针对传统的以升学为目的语文教育所提出的语文教育理念。强调要重视之前被忽视的素质教育,要将语文的知识教育传递功能与培养学生素质的育人功能相结合。他主张将传统语文教育从应试教育的桎梏中解放出来,以教育改革推动应试教育发展。“绿色语文”教学观顺应了新时期语文教育的发展要求,冲破了在传统语文教育中出现的一些桎梏与阻碍,与传统语文教学比较具有前瞻性,能更好的促进学生的全面发展。     

语文课堂教学互动实施策略

语文课堂教学互动是以学生语文学习兴趣的内在需要和认知规律为基础,以培养学生健全的人格,奠定学生全面发展与终身发展基础为目的,以课堂为中心的有序有效的语文教学实践活动。语文新“课标”明确指出“:教师是学习活动的组织者和引导者。”如此,语文教师的教育思想和教学理念     

运用多种形式培养学生的语文能力——浅谈课外活动的开展

《中学语文教学大纲》中明确指出:“语文课外活动是语文教学的重要组成部分,必须加强指导”。说它是“重要组成部分”,是因为它是语文课堂教学的补充、延伸和发展,能巩固、丰富和提高课堂教学所学的内容,能开扩学生的知识领域,能培养学生听说读写诸方面的能力,能促进学生积极思维,激发学生学习语文的兴趣。 多年来,我运用多种形式来培养学生的语文能力,主要是从”读”、”讲”、“写”、“展”、“编”五     

核心素养背景下高中作文教学更应践行“生命语文”理念

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,特别注重学生必备品格和关键能力的培养,突出强调个人修养、 社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践 等。“生命语文”的教育理念正与此一致,“生命语文是为生命而 为的教育,也是用生命而为的教育。”这是“生命语文”的本质, 也是我们进行语文教学的根本。语文教学尤其是作文教学绝 不仅仅是为了应试,更是为了唤醒生命,并内化为学生深厚的 文化底蕴和丰富的人格内涵。     

小学语文备课"九点"

全面、正确地把握教材和学生是课堂教学得以成功的前提和保障,是我们语文教师必须反复修炼的一项最重要的基本功。在新课程理念下,如何深入地研究教材和学生,吃透“两头”,在此基础上进行有效的设计和教学?一、抓住“重点”教材无非是个例子,是教师用以发展学生语文素养的一个载体,对于每一篇课文来说,由于它在整个语文课程体系中所处的特定位置,因此它在学生语文素养的培养和发展上都有它“特殊的任务”,这就是一篇课文的教学“重点”,也是课文特有的教学价值所在。因此,要抓住课文的“重点”,就不能孤立地研究课文,而要以课程标准为指导,…     

把握新课程动脉落实新课程理念

《语文课程标准》明确指出:学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。我们也知道,语文教育实质是对人的培养和塑造,其根本目的就是要把学生培养成具有鲜明个性,品格完善的人。新课程理念构建了一个全新的平台,这一平台最本质的特征是“以学生的素质发展为本”。它以“民主、自主、开放、多元”为主题词,即从意识形态来看,我们的课堂教学必须从“专制型”向“民主型”转型;从学生的学习方式来看,我们的课堂教学必须从“被动型”向“自主型”转型;从教学时空来看,我们的课堂教学必须从“封闭型”…     

浅谈新课标下的中职语文课堂教学新理念

新课标理念下的语文教学模式是“以学生发展为本”的语文教学模式,在教学中教师以“导”为主,全面服务于学生的“学”。我国的中职语文教学当前正面临着种种问题,作为语文教育者,我们应该积极新的教学方式和教学理念,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力,提高学生的整体素质。     

小学语文教学应做到五个“突出”

语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文教学是以培养和提高人的语文素质为主要任务,它是以课堂教学为主渠道、主阵地的。根据目前语文教学中存在的教学费时多而收效低、学生被动地学、盲目地练等问题,语文课堂教学应做到五个“突出”。在教学指导思想上,突出学生...     

“小练笔”与学生写作素养的提高

“小练笔”是推行“以训练为主线”、实施语文教学目标、提高学生语文素质的重要举措。也是优化作文教学、激发学生习作兴趣、发展学生创造性思维、培养和提高学生综合能力的重要手段。如何进行多层次、多角度的“小练笔”,培养和提高学生素质呢？     

学生制作语文多媒体课件的尝试

在网络环境下,运用语文多媒体课件进行语文自主与协作学习,有利于培养学生的创新精神、与人合作的精神、适应能力、处理信息的能力、良好的思维品质、道德修养和终身学习的意识。它将彻底改变以教师为中心的课堂教学模式,将为每一位学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境,从而彻底让语文教学走向“生本”。 所谓“生本”,就是“以学生的发展为本”,是对以教师为中心的一种反动。过去,语文课的教学形式基本上是教师口授、学生耳听。作为认     

引导自主实践培养学生语文能力

《语文课程标准》中指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此,语文教学应重视学生语文素养的培养。而实践是全面提高以语文能力为核心的语文素养的重要途径。正如《课标》所说:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此,在教学中教师应重视通过实践来培养学生的语文能力。长期以来,受应试教育和科学主义思潮的影响,大家把掌握知识当作了语文学习的唯一目标,认为教好语文知识,语文教学…