学会课堂观察 助推课堂高效

<正>课堂观察是指观察者根据具体的、真实的教学场景,实事求是地对执教者的教学行为作事实判断或价值判断。作为一种科学有效的课堂教学研究方法,现已被许多人所了解和采用。笔者曾有幸参加了县物理课堂观察展示活动,从课前会议、课堂观察到课后会议,初步懂得了课堂观察的程序。特别是从课后会议的交流中,充分领略了课堂观察的魅力,让人感知课堂观察是打造高效课堂的助推器。课堂简录:苏科版八年级物理第十章第一节《压     

提高教学有效性，从不拖堂做起

下课铃响了，教师的讲解加快了速度，音调提高了八度，纵然学生对外面的世界望眼欲穿，纵然学生在教室里已经如坐针毡……这是我们最常见的拖堂的画面。“拖堂”，或被称为“延堂”或“压堂”。拖，是拖拖拉拉、拖泥带水；延，则是延迟、延误：压，是强硬的、没有自由的。不论哪一个词用在“课堂”的前面，都是对课堂自由民主、创新高效形象的一种破坏。     

浅议高效课堂的策略

高效课堂是高效型课或高效性课堂的简称,是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高,效果较好,并且取得教育教学的较高影响力和社会高效益的课堂。那么,如何使课堂高效呢?一是要认真领会《课程标准》,精确把握教学目标;二是深入挖掘教材资源,合理设计教学环节;三是重视思维培养,巧妙设计课堂提问;四是评价机制要激情激趣,多给学生鼓励;五是当堂检测,查漏补缺要及时。     

如何优化高中数学课堂提问

课堂提问是指在课堂教学中的某种教学提示,或传递所学内容原理的刺激,或对学生进行做什么以及如何做的指示。课堂提问是中学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,教学过程中,课堂提问是提高课堂效率重要的一环。增强课堂提问的有效性,值得每位教师认真研究、探讨。一方面,教师要思考如何通过提问调动学生的学习动机,发掘学生内在的积极因素;另一方面,教师要加强实践,深刻反思,改进和提高课堂提问的基本技能。     

颠覆传统创新教学——“翻转课堂”在英语课程教学中的实践研究

一、基于特征：翻转课堂在高中英语教学中的优势 翻转课堂（FlippedClassroom或InvertedClassroom）是一种首先由教师创建教学视频,学生在家或课外观看视频讲解,然后再回到课堂中进行“生生间面对面的分享”、交流学习成果与心得,以实现教学目标为目的的教学形态。翻转课堂相比较传统课堂具有如下特点：     

语文课堂因“细节”而精彩

细节是华美乐章的一个音符,细节是鸿篇巨制的一个单词,细节是万顷波涛中的一朵浪花。一滴水可映出太阳的光辉,欣赏细节、把玩细节,才能使课堂魅力无穷。教学过程是由一个个或深刻、或深情、或生动、或灵巧的细节构成的,课堂的细节是贯彻语文课程理念的最佳载体;是帮助学生学习语文、感受语文、触发情思的最佳途径;     

高效语文课堂之误区与对策

所谓语文高效课堂,是高效型语文课堂或高效性语文课堂拘简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的语文课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的语文课堂。语文高效课堂是语文有效课堂的最高境界,它要求学生应在这样的课堂上实现当堂学,当堂会,当堂学会。     

创设阅读情境 提高教学效率

阅读是语文教学的重头戏,可目前的语文阅读教学效率低下,令人担忧,究其原因是多方面的,但笔者以为,有的教师不重视阅读教学情境的创设,或不善于创设阅读教学情境是效率不高的原因之一。我们看到：有的教师课上滔滔不绝,承包了课堂,没有学生动脑、动口、动手的机会,课堂呆板,没有轻松热烈的学习气氛;有的课堂过于严肃,学生拘谨、紧张,抑制了学生的积极思考;有的课堂松散、拖沓、沉闷,学生失去了学习的兴趣。     

高效课堂初探

所谓高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。总之,就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。     

学生思维活动高效，才是真正高效课堂

高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称。简而言之，教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言，是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。     

从细节中谋求高效课堂

教学细节,指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节,或是一个细小的片断。课堂是由一个个教学细节组成的,并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。在教学中,及时捕捉课堂教学中出现的每一次细节,便能使课堂生成每一次精彩。为此,在教学课堂中,如果通过精心预设,创造细节;关注过程,挖掘细节;打造精彩课堂,便能使课堂增色义增效。     

构建中学数学高效课堂浅见

<正>顾名思义,高效课堂就是指教育教学效率或效果能够达成相当高的目标的课堂,也就是在课堂教学过程中投入尽可能少的时间、物力与精力,取得尽可能高的教学效果的课堂.具体而言,中学数学高效课堂就是其课堂教学任务的完成和教学目标的达成效率、效果颇高和社会效益颇好的课堂.学生不再是消极、被动的知识的接受者和课堂程序化的机器,而应是主动、积极的知识的探索者,是课堂学习的主人;教师是课堂的组织者、引     

浅谈“健康课堂”的构建

<正>一、"课"课堂"健康课堂"1.关于几个重要概念的说明"课"的本义是计量劳动果实。"课"也是古代专门负责考核工作成果的办事机构,或负责征税的税务机关。因为征税需要专门讲授考核业务知识或税务知识的学习班,由此,"课"引申为"按规定的内容和分量讲授或学习"。"课堂"是教师"教"和学生"学"的场所。"课     

构建适合学生发展的课堂教学模式之我见

近年来随着新课程改革的深入推行,各地掀起了课堂教学模式改革的浪潮,追求教学的有效性、高效性已经成为课改的一种趋势。然而在听了不少公开课、示范课之后,我们不难发现:有效课堂或高效课堂的定位仍没有突破应试教育的框架,课堂教学仍是围绕着所谓的考点展开的;更有甚者,不少地区或不少学校只是将有     

用智慧导引点亮语文课堂

语文课堂不应是随意而为的课堂,应是精心设计的课堂：语文课堂不应是枯燥无味的课堂,应当是充满情趣的课堂;语文课堂不应是呆板沉闷的课堂,应当是鲜活灵动的课堂;语文课堂不应是泯灭个性的课堂,应当是溢满创意的课堂;语文课堂不应是低效高耗的课堂,而应是高效有为的课堂……追求语文教学的魅力、求达多彩课堂的境界,需要语文教学理念的更新、语文教学技法的掌握、     

课堂提问的思考和探索

提问,是启发式教学中最常用的方法。课堂提问价值的高低,直接影响课堂效益。近年来,笔者通过分析自身的教学实践,考察他人的教学情况后发现,课堂提问存在一些弊端。比如,提问偏重于引导学生理解课文思想内容,注重在情节上兜圈子、在字面上做文章;提问难度不当,思维层面单一,或难度小、范围窄,或难度大、范围广,或在     

如何打造小学英语高效课堂

<正>高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标实现的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上完成教学任务和实现教学目标的效率较高、效果较好,并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。那么小学英语课如何打造高效课堂呢?1.小学低年级英语适宜采取半班教学的模式半班教学是指上课时把一个班分成两个大组开展教学活动。1.1开展半班竞赛模式,板书相辅助。     

浅谈生物学教学中的课堂结尾

课堂教学的结尾也是整堂课的“点睛之笔”,因此,课堂教学结尾时一定要注意梳理一下当堂所讲的知识,然后归纳总结出几个要点,画龙点睛,提炼升华,或揭示课堂讲授的中心,或归纳所讲知识网络结构,使学生对课堂所学知识有一个既清晰完整又主题鲜明的认识。那么,应如何进行课堂结尾呢？教师可根据教学内容、学生情况或课堂临时出现的情况灵活掌握。本人是这样进行课堂结尾的：１总结归纳 即用准确简练的语言;提纲挈领地把整堂课的主要内容加以总结概括归纳,给学生以系统、完整的印象,促使学生加深对所学知识的理解和记忆,培养其综合…     

浅谈高效课堂的“优”与“忧”

高效课堂,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,它是在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。     

初中语文高效课堂的三点认识

什么是高效课堂?百度词条上的解释是:高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。而我认为:高效课堂是一种理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、学生学得愉快的课堂。然而,如何界定课堂教学的高效性,目前教育界还缺少科学的、量化的衡量