成功教师需要具备的五个要素

新时代,新挑战,一个成功的教师,必须要热爱自己的职业,提高自身的业务技能水平,热爱学生,尊重学生。     

增强高职教师职业认同感应关注的三个因素

高职教师对于自己所从事职业的认同感,直接影响其职业素养的提高。高职教育的特殊性,使其在职业特性、教育主体、教学实践方面呈现出许多新的特点。高职教师只有准确把握这些特点和要求,才能真正理解自己所从事职业的意义,增强职业认同感。     

强化教师职业操守

教师是职业,作为一个职业人,要理性地进入职业化状态,这是对自己、对事业,也是对学生负责任的态度。要时刻提醒自己认真遵守职业操守。无论是做学问还是做人,教师都应该是学生的榜样。不要以为只有站在讲台上,你才是教师,往往是你     

与学生一起享受幸福

与其说教师是"太阳底下最光辉的职业",倒不如说是"天下最幸福的职业"。教师通过自身努力而获得孩子们的信赖与爱,通过自己的辛勤劳动向学生"传道、授业、解惑",并继承、发扬前人积累的经验和知识。教师在成就学生的同时也在成就自己,教师在教书育人的同时也在和学生一起享受幸福。     

英法职业指导教育

在英国,联邦政府发立了安置青年就业局,中学里设置职业方向指导课,配备专职的职业指导教师,帮助学生确定职业方向。职业指导教师的任务是: 一、向学生提供适合于他们职业的有关情况; 二、帮助学生根据自己的心愿选择职业。职业指导教师一般在高年级教一门课程,以便与学生保持经常的接触,其主要精力是帮助学生确定职业方向,并同安置青年就业局保持联     

职业指导教师如何帮助学生解决职业定位问题

由于中专学生不能很好地评价自己和规划自己的职业,致使其在就业过程中犹豫、盲目、草率,违约现象屡屡发生。为此,职业指导教师必须想方设法,帮助学生解决职业定位问题,使学生实现自身与职业合理匹配,最终实现自我价值。     

增强新教师职业适应性的几点建议

新教师的职业适应是从教初期的一个短暂阶段,通过努力可以顺利度过适应期,从而胜任教师这一岗位,成为一个受同行认可、学生尊敬和家长称赞的优秀教师。笔者结合自身工作经验,从以下几个方面谈谈增强新教师职业适应性的具体措施。一、适应角色转变,不断提升职业素养新教师进入学校的那一刻,就应该为自己的角色转变做好各项准备,并有序推进实施。具体说来,应做到下面几点要求:     

教师专业化成长中的学生价值和功能初探

在教师专业化成长过程中,学生与教师的角色、成长历程和职业价值有着“天然”的内在关系;学生对教师专业化的价值及其影响机制主要表现在：学生的人性美与教师的职业道德完善,学生的学习个性与教师的专业素养养成,学生的主体性与教师的专业化维护。要发挥学生对教师专业化的功能,教师必须树立科学的学生观：尊重学生即尊重自己的职业生命与专业尊严,理解学生即不断深化自己的专业素养,服务学生即专业化教师的权威之源。     

论升格高职院校学生职业能力的培养

新升格高职院校在学生职业能力培养过程中存在的问题主要表现为:高职院校对开展职业教育与职业能力培养工作认识不足、开展职业教育和职业指导缺乏系统性、教师对高职院校的培养目标理解不够全面、学生对职业生涯规划和职业理想重要性的认识不够明确,新升格高职院校要加强学生职业教育与职业能力培养必须贯穿于学校教育、教师教学与学生实践的全过程,这样才能在职业教育中培养学生的职业能力。     

浅析新课程改革下教师的自我定位

新课改的背景,现实的新要求,表明要重新思考教师的自我定位,我们应从学生管理、教学层面、职业发展三个角度试着阐释教师的自我定位。学生管理是基础,只有管理好学生,教师才能展开教学,才能谈自己的专业发展。教学是教师工作的重要组成部分,是教师投入时间最多的。而专业发展则是一个教师实现自我成长和价值的重要途径。     

新时期教师素养分析

新时期教师要抵御物质诱惑、忠诚于自己的职业,要以最新的理念帮助学生成长成才。教师要坚持不懈地提高自己的专业素养和职业修养,不断提高教育技术手段,探索有助于学生独立思考的教学方法。只有通过恰当的途径,教师的教学内容和逻辑方法才能够为学生所掌握。     

数控专业教学中教具制作与教师创新能力培养

对于数控专业来说,它所涉及到的知识面比较广,在实践性方面比较强,相关的教学机构也需要投入相当大的教学设施。在整个的教学过程中,教师带领学生适当自行研究制作教具,有利于培养教师及学生的创造能力和动手能力。教师是一个负责培养创新人才的职业,因此,教师应该在做好教书育人工作的同时,不断的进行科学研究,更多的关注和自己相关领域的新动向、新研究成果,发掘自己的创新能力,创造出更适合高职学生学习的教学模式。     

专业化教师

教师进入职业周期的职业阶段后，注意力就会转向学生，教师会有意地与学生建立关系。于是，一个职业教师的衡量标准就从自己的需要转移到学生的需要上了。学生的倾向性是职业阶段工作的中心。     

修炼于内 塑形于外——苏州大学实验学校新教师专业发展探索

新教师培养,是新建学校遇到的普遍性问题,苏州大学实验学校从新教师站稳课堂入手,修炼于内、塑形于外,帮助新教师实现身份转变,树立职业形象,用多种手段引领他们扎实每日之功:上好每堂课,确立自己的教学理念,以学、研、教、训一体化培养路径,对新教师实行学科回炉、专业重塑,帮助他们规划自己的职业生涯,确立终身追求的职业理想。     

师生之间交往能力的提升与对策

亲其师,才能信其道.教师的工作对象是有血有肉、能思考、会说话的活生生的学生,教师区别于工人、农民的是他是以传道、授业、解惑为主要工作手段和目的的,教师的工作过程始终是一个教师与学生之间相互影响、相互作用的过程.因此,教师在自己的职业中,具体说是在自己的教育教学中要特别注重与学生的交往,努力提高自己和学生交往的能力与效果. 第一,要增强师生交往的意识.我们必须认识到和学生交往是教师从事自身职业必不可少的一项重要内容.我们与成人之间交往不能封闭自己,同样我们面对学生也不应该封闭自己,应认识到和谐的师生关系是教师和谐工作环境的一个重要组成部分.     

苏州地区小学新教师入职适应状况的调查

本文通过对苏州市80 名小学新入职教师的问卷调查以及其中3 名小学新入职教师的访谈调查,从职业情感、工作心理、职业技能以及人际关系等四个方面对近一年来入职的小学新教师的职业适应状况进行调查和分析。结果显示,小学新教师总体职业适应状况良好,但也存在一定的问题,如在教学工作上负担较重、学生管理上存在一些困难等。     

不能丢失的尊重

“教师是太阳底下最光辉的职业”,我一直都为自己所从事的职业而感到自豪,并努力做个称职的教师。学习新教育理念,尝试多了解和理解学生,尝试说服教育自我学习。我不想说现在的学生难教,难以理解,但是作为教师,我时常会遇到很多矛盾的事情。我总是想。像我这样天资愚钝的人,的确需要多读一些书,     

铭记神圣职责 铸就人生梦想

正"师者,所以传道受业解惑也"一千二百多年前,唐朝著名的文学家韩愈就为教师这个职业作了明确的定义。现在随着经济的发展、社会的进步、教师地位的不断提高,教师也成了青年人在选择职业时比较向往的职业。选择了教师这个职业,就应该铭记它的神圣职责——教书育人。但是面对现在的学生,特别是职业学校的学生,个性强难管理,不良习性多,个别学生还沾染了一些不良社会风气,老师们便忧心忡忡,畏首畏尾,感觉自己出力受气不讨好,觉得自己入     

如何在教学中有效地问课

所谓问课，就是教师主动征询学生、同行、家长以及自我对课堂教学的感受与意见．教师问课其实就是教师自己的反思，也就是教师以自己的职业活动为思考的对象，对自己在职业活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程．     

也谈师德建设的制约和影响

教师作为一种职业和一个社会群体,对于一个国家的生存与发展起着很重要的作用。教师以培养人、造就人作为自己的职业意向,当然要致力于全面培养和发展学生、塑造学生健全的人格。作为教师,要以自身的人格影响、陶冶、教育学生,所以,教师应该首先具有全面、完善的人格修养,在政治、思想、心理、道德、知识经验等方面塑造自己,这样才能承担起教书育人的重任。毋庸置疑,