在学习中活动在活动中学习——浅谈思想政治课的"活动课"

随着国家新课改的推行,思想政治课教材的编写和政治课的教学教法都发生了显著的变化.教材中安排了大量的学生活动内容,多种多样的活动形式激发了学生的学习情趣,提高了他们学习知识的效率和深刻理解问题的能力.     

刍议中学思想政治教材的“变”

刍议中学思想政治教材的“变”张玉珍十一届三中全会以来，随着改革的不断深入和现代化建设步伐的加快，中学思想政治课教材的内容变化较大，其主要原因有以下几点：第一，从思想政治课教材的自身特点来看，思想政治课教材是现实性和时代性最强的教材。它反映的内容和材料...     

超前一步天地宽

随着改革的不断深入,思想政治课教材的内容每年都要进行修改。尤其是近年来,由于改革步伐的加快,即使每年课本都有大幅度的修改,也难以赶上改革的潮流。往往是教材在编写时是切合实际的,但在教材投入使用时就会发现,改革形势的发展已远远超过课本的教学内容,这就使思想政治课教学和改革形势出现了时间差。由于这种时间差而产生的困惑在近年来的思想政治课教学中经常发生。怎样消除困惑呢?下面     

与时俱进增强中职学校政治课教学效果

政治课的一个显著特点就是思想性、时代性。教材的许多理论观点必经随着社会发展不断更新．但是,教材又具有一定的稳定性,它的改编和重印都要经过一定时期．这样就势必导致教材中有一些陈旧和过时的东西。因此在政治课教学中必须改正旧内容,填充新知识,完善教材,取得政治课教学的真正效果。     

政治课教学与专业特点结合的理论思考——以《马克思主义哲学原理》教学为例

随着中职向高职的转轨，政治课教材、教育对象和培养目标都已发生较大的变化，这无疑给政治课教学提出了更高的要求。教学实践证明，联系专业特点是提高政治课教学效果的有效方法。本在总结以往政治课教学改革经验的基础上，着重对联系专业特点进行政治课教学的必要性和可行性作一理论分析，以期进一步提高政治课的教学效果。[第一段]     

思想政治课教学应增强时代感

随着市场经济体制的建立。人们的思想观念、生活方式发生了很大变化。思想政治课教学要适应形势的变化。也必须在教材、教法和教师自身素质上进行改革,才能使政治课教学发挥其思想教育和道德教育的作用,为市场经济培养出合格的人才。 首先,思想政治课教材内容要体现时代性。要坚持以建设有中国特色的社会主义理     

构建思想政治课教学四度空间

<正>新课程改革推进后,思想政治学科课时明显减少,沦为不重要的"副科"。面对此种情况,如何上好思想政治课,调动学生积极性,提高教学效率,是每个思想政治教师必须认真思考的问题。教学实践证明,构建思想政治课教学四度空间,学生才能充分感受到思想政治学科的趣味性,认识到思想政治学科的重要性,从而不断增加知识积累,提高分析和解决问题的能力。一、立足教材,构建"实"的学科空间俗话说"万变不离其宗",高考试题再难也必须立足教材。学生只有读懂教材,领会教材精髓,答题时才能得心应手。怎样做到读懂并精通教材呢?学生只有做到会读、会     

政治问答题答题技巧初探

问答题是政治高考中的必考内容，它往往以简答与论述的基本题型出现。纵观近几年的高考题，该类题型的命题在内容和形式上都有了很大的变化。题目设计灵活，角度多变，源于教材，高于教材，活于教材。但万变不离其宗，题在书外，理在书中。在形式上看，大多采用了设置情景材料的方式，     

新时期中学思想政治课教师的任务

一、认清形势,转变观念,力求改革中学思想政治教学正经历着两大变化,一是“教材变”：教材编写的指导思想、内容结构、表述方法、能力要求等均与以往政治课教材迥然不同;二是“学生变”：现时中学生的精神面貌、思维方法、信息容量等均比以往中学生有很大变化。为此,思想政治课教师必须从变化了的教材、学生实际出发,认真钻研并执行国家教育部编订的《九年义务教育初级中学思想政治课课程标准》、《高级中学思想政治课课程标准》,端正实际教学的思路,研究切实可行的改革方案,制定具有操作性的行动措施,以争取在较短时间内使思想政…     

关于高职班政治课教学内容的构想

搞好五年制高职班政治课教学,首先要抓好教材建设.根据高职班的特点,应在借鉴中专和中学政治课教材的基础上形成适合于自己特点的教材.第一,高职班教材建设的原则是:不强调理论体系,精而管用.首先,在内容上不与中学学过的政治课内容重复,也不自相重复;其次,既要有时代特色,即突出时代主旋律,又要有一定的理论稳定性和科学性.第二,关于高职班教材建设,必须以建设有中国特色社会主义的理论、党的十四大精神,《中国教育改革发展纲要》以及中央关于加强和改进学校德育工作的决定和意见为指导思想.第三,高职班教材建设的宗旨是:为培养四化建设所需的合格人才服务,即使培养的学生毕业后成为适应社会主义市场经济需要的、有较强竞争力的、开拓型和开放型的、有社会主义觉悟、有敬业精神和献身精神的社会主义建设者和接班人.     

思想政治课课程设置及教学内容发展变化的原因(二)

四、思想政治课教师素质的提高和学生情况的变化,必然要求思想政治课教学内容要有新的发展,增强教育效果,促进教师水平提高 教材是为学生编写的,教学内容要求的实现是靠教师来完成的。因此,教学大纲、教材是否可行,还要取决于受教育者的状况和教师的状况,大纲和教材要随着对象的变化而发展。 1.要坚持从学生的特点和实际水平出发,启发学生学习马克思主义的自觉性,努力做到“有的放矢”。 从历史上看,马克思主义是科学,但是十月革命前马克思主义在中国并没有得到正确的阐释,也没有为人们重视。因为那时,中国社会接受马克思主义的条件还不很成熟,这种学说没有在中国产生多大影响。为什么1917年爆发的俄国十月社会主义革命能够在中国产生强烈的反响?根本原因在于中国     

让思想政治课真正活起来

如何让思想政治课课堂真正活起来呢? 一、占领制高点--努力挖掘教材深层内涵,高屋建瓴地把握教材逻辑结构体系 任何一堂政治课都有它内在的逻辑结构,教师必须让学生站在教材的一个较高的高度,明确教材的逻辑脉络,分清理论的思维层次,弄清教材的起点是什么,中间的过程是什么,终点又是什么,把握概念、原理之间的内在联系,理论的实质和核心,教材内容的重点和难点等等.     

情感交流生动力互动探究促提高——谈提高初中政治教学效益的手段

新课程改革后的初中政治教材,书面直接呈现的知识相对有所减少,而通过材料展示,需要总结的知识相对增加.所以很多教师都抱怨政治课太活了,不好上,想让学生在课本基础知识上有进一步的提高和收获,真的很难.笔者根据自己在教学实践中的探索,认为要想上好既符合课改精神,又有真正教学效益的政治课,具体应该从以下几个方面入手.     

应正确对待思想政治课教材的"变"

中学思想政治课教材几乎年年都在“变”,大多数教师深感政治课不好讲,笔者认为,思想政治课教师应该正确对待教材的“变”。本文就如何正确对待思想政治课教材的“变”谈点粗浅的认识。     

高三化学复习中回归教材的实践

近年高考理科综合化学高考试题万变不离其宗,都是从教材知识点、能力考查点衍生而来,由此可见教材是高考复习的根本,是高考命题的重要依据。高考知识能力体现教材内容,高考的最终落脚点是     

关于政治课教学改革的探讨

一、政治课教学面临的问题 第一,政治课相对于其他课程来说,其教材内容比较抽象,理论性较强.如以我校使用的政治课教材主要有:"邓小平理论"和"三个代表"重要思想概论、马克思主义哲学原理、法律基础、经济社会与政治、形势政策,等等.无论是从名称还是从书本的内容来看,都显得较抽象,对学生而言,枯燥乏味,没有学习的热情.     

大学与中学政治课教学之比较

无论是大学还是中学,都普遍反映学生对政治课学习不感兴趣、政治课教师难当的问题。比较和分析大学与中学政治课在教材、教学方法、教学目的、教学对象等方面的区别,探讨大、中学政治课教学中共同存在的主要问题,以便进一步改革政治课教学,促进大学与中学政治课教学的衔接,很有必要。     

《思想政治》教材修订摭谈

<正>与时俱进的高中思想政治课2013年最新修订版教材已开始投入使用,作为教学一线的思想政治课教师,不仅要关注教材修订的具体内容,还要对教材修订的指导思想、目标、依据,以及新教材对教学的启示和要求等进行深入研究,才能更好地把握教材,发挥思想政治课的德育功能。面对教材的新变化,笔者感触良多,现不揣浅陋,撰文如下,意在抛砖引玉。一、心中有纲,钻研教材2013年高中《思想政治》教材修订仍然是在《普通高中思想政治课课程标准》的指导下进行的,也是建立在     

职工班政治学习的几点体会

职工班政治学习的几点体会张淑琴要实现职工班政治课教学目的，必须对知识、能力、觉悟三方面的要求都要有总体规划。在知识方面主要是学习教材上的知识，而教材上的知识，都是有结构、有体系的，各种知识之间又是有内在联系的。而从学员获得知识的认识规律来看，人的认识...     

关于高校思想政治课改革与探索的形而上之思

高校思想政治课吸引力不足的原因往往被归结为教材内容重复且缺乏时代性、教师教学方法陈旧单一和教学能力的欠缺、学生对思想政治课认识上有偏颇等。这些看法都是有道理的。但也存在不当之处。思想政治课教材重复是必要的,教法本身不分好坏。学生认知的特点是并非“真知”的“熟知”。走出思想政治课困境最终要靠每一位教师深入钻研教材、教法和学生认知状况并实现三者的有机结合。