发挥教材优势 培养“直呼”技能

新大纲指出:汉语拼音“是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具”。能否充分发挥汉语拼音的上述功能,让学生掌握直呼音节的能力是重要的一环,义务教材汉语拼音部分的编排利于“直呼”技能的培养,应当充分利用教材的这一优势进行“直呼”技能的训练。     

发挥教材优势,培养学生解决问题能力

冀教版小学数学新教材为教学改革提供了极为丰富的资源,给培养学生解决问题能力提供了载体.教师在教学中应合理运用教材,鼓励学生提出问题,给学生创造实践机会,训练学生活学活用,开放教学空间,重视学生反思交流,以培养学生解决问题能力.     

发挥教材优势培养创新能力

想像力的形成依赖于社会生活实践,依赖于教师的启发诱导,所以我们要引导学生多看、多听、多想,让他们头脑中储存各种各样的形象,努力创造出想象的空间,让他们展开想象的翅膀,在创新的天地里翱翔。与以往教科书相比,新的教材更注重创造能力的培养,重视创新意识、创新精神的形成。我在教学新教材的过程中,结合教材的特点,对培养学生的创新精神做了一些大胆的尝试,收到了良好的效果。一、丰富表象,唤起想象想象来源于生活实际。在教学中,我注重选择适当的教学方法,唤起学生的想象。如在学习第11单元《大海》时,我事先布置学生搜集有关大海的资…     

发挥教材培养语感的优势

语感在听说读写语文能力结构中居核心地位,是语言感受力、语言理解力、语言鉴赏力、语言表达力的合力,是一个人语言基础、生活经验、思想情趣、文学修养的综合体现。培养语感对发展思维、陶冶情操,提高审美能力具有重要作用。叶     

培养自信心,促差生转化

心理学研究表明,人在有较强的信心的情况下,其潜能能得到充分地发挥。很大部分差生就是缺乏信心,他们不是不想学好,而是认为反正学不好,便干脆不学,破罐子破摔,上课不认真听讲,作业马虎,成绩每况愈下。自卑的心理使他们在行为、心理上表现失衡、暴躁、厌学、逃学、反抗老师等等。自卑的心理是形成差生的重要原因,因此,只有培养学生的自信心,才能使差生得到根本性的转化。自信心是差生进步的内驱力。一、举出实例,给差生树立榜样,以激发差生的上进心和自信心。例如著名的物理学家爱因斯坦和生物学家童第周小时候成绩也不好,但…     

发挥教材优势 培养学生能力

在进行一年级数学新教材的教学实验中,我们感到新教材较之现行教材有很大的变化,新教材更加关注学生的生活经验和社会、科技的发展,较好地体现了师生、生生和课本之间的交流对话,在表现形式和陈述方式上都是一年级学生所喜欢的。特别是在学习方式上是引导学生自主探索学习。新教材展现了学科的基本结构,但并不局限于学科结构,教科书既是教师教学的依据,又是一个拓展创新的平台。经过实验,课堂教学发生了可喜的变化,学生思维活跃,敢于质疑,愿意与同学、老师交流,勇于发表不同见解,乐于表现自己。一个体现师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式逐步形成。下面是教学实验中的几点粗浅的体会。     

发挥教材优势 培养联想能力

细致观察、生动形象的描述,能增强文章的生动性和真实感,而合情合理的联想则能开拓文章的意境,深化主题。因此,语文教学中培养学生的联想能力,有助于学生写作水平的提高。一、阅读中学习联想小语教材中的不少课文为我们提供了展开联想的极其丰富、生动的实例。通过这些课文的学习学习,使学生逐步懂得联想是由某人、某事联想到     

发挥教材优势培养学生能力

《大学体验英语综合教移》符合教育部大学英语教学改革精神和当前高等学校大学英语教学实际以及社会经济发展实际.教材加强实用性英语教学,注重培养学生的英语综合应用能力、自主学习能力和跨文化交际能力.     

发挥教材优势 培养学生能力

正在进行一年级数学新教材的教学实验中,我们感到新教材较之现行教材有很大的变化,新教材更加关注学生的生活经验和社会、科技的发展,较好地体现了师生、生生和课本之间的交     

发挥教材优势培养学生能力

课程改革的实际教学中,我发现新教材无论教学内容安排还是呈现形式,处处都是以学生为中心,以重视和培养学生的能力为目的。我在理解教材、把握教材、使用教材时,始终把它作为出发点和归宿,充分发挥新教材的优势,以课堂为主阵地,努力培养学生学习的主体性和学习能力。下面是我在教学实验中的几点体会。     

发挥教材优势 培养学生能力

在实际教学中,我发现新教材无论教学内容安排还是呈现形式,处处都是以学生为中心,以重视和培养学生的能力为目的。我在理解、把握、使用教材时,始终把这一点作为出发点,充分发挥新教材的优势,以课堂为主阵地,努力培养学生学习的主体性和学习能力。下面是我在教学实验中的几点体会。     

发挥教材优势 培养应用意识

长期以来,我国数学教学对数学应用教学重视不够,忽视社会的需求和实际应用问题教学,忽视数学与日常生活特别是学生的生活背景的关联。以致学生花了十余年时间学数学却很少知其用处,也不知如何应用,导致学生动手能力差,创造意识弱,不擅长应     

发挥教材优势 培养学生能力

在进行一年级数学新教材的教学实验中，我们感到新教材较之现行教材有很大的变化。新教材更加关注学生的生活经验和社会、科技的发展，较好地体现了师生、生生和课本之间的交流对话，在表现形式和陈述方式上注重引导学生的自主探索学习。新教材展现了学科的基本结构，但并不是局限于学科结构，教科书既是教师教学的依据，又是一个拓展创新的平台。经过实验，课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个体现师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式逐步形成。…     

发挥教材优势培养学生能力

授之以鱼,不如授之以渔,可见教学中对学生能力培养的重要性,数学教学尤其如此。     

发挥教材优势 培养良好心理素质

现代社会纷繁复杂，瞬息万变，一个人在几分钟内可以由乞丐变成富翁，也可能由名声显赫的社会要员变成阶下囚，如果没有良好的心理素质，是很难适应这个社会的。要想生存，要想生活得很好，对社会对人民有所贡献，必须要有良好的心理素质。 良好的心理素质不是一两天就能形成的，那是一个漫长的过程。教育心理学认为：一个人的许多心理品质和行为习惯，都是在小学时期奠定基础和培养起来的，对儿童心理发展起着定向作用。而小学语文教材为我们培养学生良好的心理素质提供了很好的条件。如何发择教材优势，培养小学生良好的心理素质呢？ 一、…     

在GX起步阶段作好中差生的转化

一基本情况我校是煤矿子弟校,基本是农转非学生.在进校数学摸底考试中,全年级89人中中差生若有三十余人,由于局学校布局调整带来的生源结构,使我校教师都知道本届学生是历届中较差的一届,因而教学中困难多,任务重.在校领导的大力支持下,我参加了大面积提高教学质量的 GX 实验.经过一年多的实验,在中差生转化方面,取得了初步的成绩.     

根据“差生”的心理特点转化“差生”

一、动之以情,发挥学习主动性差生由于学习不好,老师和家长都不喜欢他们,还常常批评他们,有的家长动不动就打,同学们也疏远他们,许多活动他们都不能参加,时间一长,他们产生了自卑、孤独、遗弃、憎恨的心理,加上他们的意志脆弱、任性,就使他们产生了怕老师、怕学习、逃学等现象。针对差生这些心理特点,我采取的对策是: 1.施之爱心,沟通感情。平时,我和他们多接触、多拉家长、多聊天,使他们感到老师在关心自己,真心帮助自己。差生小张已升入三年级了,但却通过家长向我提出能否让他留一级,和他妹妹编到一个班,因为他对学习数学怕的要死。后来,我经常和他一起打羽毛球、下棋等,消除了他的恐惧心理,又帮助他补     

发挥教材优势,强化素质教育

为了更好地探索实施九义新教材的经验,改革课堂教学方法,指导好全县小学教学工作,我们小学数学学科自1993年下半年开始,在县城实验小学、东湖学校和城郊小学,同时办了三个“样本班”。三年来,样本班教师根据我们教研室的统一计划和部署,着重发挥教材自身的优势,改革课堂教学方法和手段,强化素质教育,取得了可喜的收获。从对三个班的跟踪词查情况看,教学效果普遍良好。三个班六个学期的期末考试,采用了全省统一命题的试卷,平均成绩均在90分左右;     

发挥多学科综合优势,努力培养新型政工研究生

本文总结了国防科技大学政治学院在军队政治工作学专业硕士研究生的培养上，发挥全校多学科综合优势，培养具有高科技素质的复合型政工研究生的经验，对军事人才的培养具有一定的借鉴意义。     

采取“倾斜政策”,促进差生转化

在转化差生工作中,有人提出要偏爱差生。我赞成这个提法,也是这样做的。对差生采取“倾斜政策”,多关心、理解和帮助他们,促进了差生尽快地转化。 1.“感情投资”增加一点。 大多数差生心理上都存在着自卑感、孤独感,自以为不如别人,对教师和同学感情淡漠。对于这样的学生,教师决不能歧视他们,而要主动与他们进行感情交流,对他们多尊重,多增加“感情投资”,促进差生良好情感的形成,从而使他们增强转化的信