“傻队长”吴文桐

《小学生日常行为规范(修订)》第六条:诚实守信,不说谎话,知错就改,不随意拿别人的东西,借东西要及时归还,答应别人的事努力做到, 做不到时表示歉意。考试不作弊。     

怎样上复式班的思想品德课

复式班的思想品德课,可以采用以下两种课型:一,同内容,异要求。以一、二、三复式班为例,《大纲》中对三个年级都有“文明礼貌”这一内容,但要求有所不同:一年级是“尊敬老师,尊敬长辈,对人讲话要有礼貌”;二年级是“待人热情有礼貌。进别人的屋子要得到允许。不影响别人的工作、学习和休息。不随便翻动别人的东西”;三年级是“在公共场所要注意礼貌。对外宾要热情大方,不尾随,不围观,不随便接受东西。”这些要求不是在一节课中能完成教学任务的。如果以“对人讲话要有礼貌”为题,这节课可以这样上:     

莫做他人传声筒

<正>几次公开课都有苏教版第九册课文《高尔基和他的儿子》,执教老师对于课文的"点睛之笔"——"‘给',永远比‘拿'愉快……"有着大同小异的认识。兹举一例:师:(出示"‘给',永远比‘拿'愉快……")你是怎么理解"给"和"拿"的?生:"给"就是交给别人,"拿"就是从别人那里取走。生:把自己的东西送人叫"给",把别人的东西要过来叫"拿"。……师:大家的理解都很好。"给"就是给予,将自己的东西奉送他人:"拿"就是索要,跟别人要东西是不     

如何提高小学生背诵效率

阅读教学的核心目标是“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”.“积累”从哪里来,加强背诵是一种好的方法.钱钟书先生从小就背诵积累了大量的古诗词,就连《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等古典小说,都熟悉到随便抽出一段就能诵如流水.而茅盾先生能将《红楼梦》倒背如流.正因为他们头脑中存储的知识丰富,做起学问、写起文章来才能旁征博引,成为一代大家.美国著名大众演说家简理机先生也说:“好好发展我们的记忆力吧.一般人只用了百分之几.背诵好文章越多,你的记性愈好.”记性好,对做学问、创事业有利无害,而背诵能锻炼记忆,又焉能不背诵呢?小学阶段是背诵的黄金阶段,所以培养背诵能力,提高背诵效率对小学生来说是至关重要的.     

与宜多取宜少

《弟子规》中这句话告诉我们:好东西要与朋友一起分享。分享前最好先说清楚"你拿多少,我拿多少"。想一想,如果自己少拿一点儿,给别人多一点儿,会不会更容易交到好朋友呢?情景小故事:今天,小池班上的同学一个个都兴高采烈的。为什么呢?原来他们要去喂小羊吃草。同学们排好队,跟着老师来到小羊生活的地方。小羊好可爱啊!身上长着白白的毛,头上     

《不随便拿别人的东西》教学设计

《不随便拿别人的东西》教学设计张光富一、创设情境，用示沉回１．举行守红旗比赛：分小组做数学题，看哪一组做得又对又快。一同学的笔被人随便拿走，全组同学着急。２．直觉体验后果，揭示课题。（板书：不随便拿别人的东西）二、教学羹点１，回对回便永别人东西峋睿处...     

《不吃无主梨》教学设计

《不吃无主梨》是一篇精读课文。本文选自教科版三年级下册第十三课。文章讲述了宋元时期的著名学者许衡,年轻时和几位朋友出行,在非常干渴的情况下,没有得到主人的允许,不随便摘人家梨吃的故事。反映了中国古代传统的道德理念,即不是自己的东西不能随便拿,不能巧取别人的财物。教育学生要学习许衡这种坚持自己的原则,恪守自己的操行,排除外界干扰和诱惑的自律自爱的精神。     

从一件小事所想到的

最近我们班上发生了这样一件小事：一个叫王朋的小朋友拿了别人的铅笔，丢铅笔的小朋友急得团团转，而王朋就是不交出来。我知道后，就把王朋叫到面前，我既未对他大声训斥，也未强其交出来，而是耐心和蔼地问：“王朋，你拿了别人的铅笔，是吗?”他点点头，“铅笔是别人的东西，丢失了，心里多难过呀!”我用手抚摸着他的头，继续说：“你再想想，如果别人拿了你的东西，你心里会怎么想呢?难过不难过?”听到这里他不好意思地低下了头。“老师，我错了，我把铅笔还给她，以后再也不拿别人的东西了。”“这才是好孩子，老师就喜欢知错就改的小…     

孩子良好生活习惯的培养

曾经有位科学家说过,他一生中最重的的东西是在幼儿园学到的,他在幼儿园学到了:饭前洗手,东西要放整齐,不随便拿别人的东西,要坚持睡午觉等.一个人成功的很大因素在于他从小养成的好习惯.好习惯影响孩子一生,每个父母都希望孩子能茁壮成长,那么父母该如何培养孩子的好习惯呢?     

巧过语文背诵关

培根说:“一切知识,只不过是记忆。”背诵是记忆之母,是语文学习的最基本的“硬件”。正如洪镇涛所说:“语文这东西,不背是不行的。我们学语文,要背,而且要大背。”那么,怎样用科学的方法背诵呢?     

物虽小 勿私藏

《弟子规》中这句话告诉我们:无论什么东西,只要不是自己的,都不能随便拿走。情景小故事:小夕在路上捡到了一支新毛笔。她犹豫起来:是该寻找毛笔的主人?还是把它拿回家?自己现在正需要一支新毛笔呢。这时,小夕想起了妈妈的话:不是自己的东西,     

治馋方略

孩子对别人手中的东西格外喜欢,哪怕这样东西是他们再熟悉不过或最不喜欢的,只要是拿在别人手里,都是好东西!为什么呢?原因有很多:先来说说玩具、别人手中的玩具都是好玩的,哪怕是自己平时根本就不玩的。因为每件东西拿在自己手中和拿在别人手中的“视觉效果”是不同的。一件东西换个角度看就是新的,更别说这件东西在别人的手中会玩出不同的花样了,那更是自己未曾想到的。赶紧抢过来模仿或展示一下自己的游戏方案,是孩子们最急于做的事情。     

德育岂能一『背』了之?

近日，笔到某校参观学习时，偶然发现几位小学生正拿着《小学生日常行为守则》，《公民道德建设实施纲要》在摇头晃脑地背诵。我好奇而问之，学生答：“是老师要我们背的，成绩要记录到期末思想品德课的成绩中，还要进行班级评比呢！”一个“背”字重重地敲打着我……     

《买学习用具》口语交际课教学片断及评析

片断一:交流口语交际知识师:(在师生交流如何向别人借东西的知识后)同学们已经知道了怎样向别人借东西了。那么,我们平常到商店买东西时,又该怎么做呢?这节课,我们要学习“基础训练7”口语交际课《买学习用具》。(板书课题)谁愿意说说你平时是怎样买学习用具的?     

感谢您啊!妈妈

“妈妈,女儿感谢您!”远在家乡的您可否听到女儿深切的呼唤,可否知道女儿此刻正坐在教室里用自己幼稚的笔写您,描绘您的形象? 妈妈,我知道您很爱我,但不是溺爱,是一种严厉又不缺母爱的那种爱。您从小就告诉我们做人要踏踏实实,凡事要做得问心无愧。您从来不许我们随便收别人东西,更不许拿别的东西。我还清楚的记得我四岁那年,黄瓜才上市,挺稀少的。我嘴馋,见隔     

专家热线

我家儿子太软弱上小班的儿子太软弱了,别人抢他的玩具,他不生气也不抢回来,只是走开再去玩别的。但在家里,我们拿他的东西时,他会护着不给或马上吵着要回来。我们并不是要纵容他霸道,但希望他懂得保护自己的利益总没错吧。怎样面对儿子的"逆来顺受"呢?     

拿什么样的课堂献给我的学生

曾记得在电视剧《乔家大院》中,乔致庸有这样一段台词:“我们做生意的人,要想把生意做大,心里就要装着天下人的需要,我们不能只想着把我们有的东西卖给别人,而是要知道别人到底想要什么。“回顾我们的教育又何尝不是如此呢?扫视课堂,教师总是习惯于     

“给”永远比“拿”快乐

在“给(付出)”与“拿(索取)”之间。我愿意选择“给”。因为我们如果给别人留下美好的东西,而又不索取什么东西作回报,那一定会感到永远的幸福和愉快。     

图书损坏后的讨论

最近,班上出现了图书被撕毁的现象,于是,我组织了情境教学《小图书哭了》的教育活动,并与幼儿开展了讨论。“小图书为什么会哭?”“小朋友不爱护。”“为什么小朋友不爱护小图书呢?”“因为小朋友不爱看这本书。”“小朋友年纪小,不懂得要爱护。”老师这才了解到他们心里想的是什么,原来他们对图书也有喜欢与不喜欢之分。老师提出“对不爱看的书该怎么办?”让幼儿讨论。回答有三:给别人看;交给老师;放回原来的地方再重拿一本。经过讨论大家认为第三种方法最好,同时明确对不爱看的书也要爱护。老师继续启发幼儿讨论“对爱看的书又该怎么办?”     

少年朋友怎样防治肥胖?

知心阿姨:您好! 我们是六年级的小学生,也是《小读者》的忠实朋友。我们几个都有点胖,很烦别人叫我们“小胖子”、“胖墩”什么的。知心阿姨您说,人为什么会胖?怎样才能防治肥胖呢? 山东周君君、聂冬冬等6人