关于政治“连锁题”的探索

三、连锁题解题指要任何一种试题类型都有其自身的特点和内在规律性。认识它们的特点 ,把握它们的规律 ,是正确解答问题的基本条件。那么 ,我们应怎样根据连锁题的特点及内在规律来正确解答连锁题呢 ?1.并连式连锁题的解答为了使说明避免空泛而谈 ,更有针对性 ,本文继续采用以题为例的表述方式。请综合运用所学的有关知识分析 :【题例F】阅读右图中一家三口的言行 ,回答下列问题 :( 1)母亲的言行对吗 ?为什么 ?( 2 )父亲的态度对我们有什么警示 ?( 3 )儿子应该怎么做 ?【参考答案】( 1)母亲的言行不对。如果母亲不让儿子读书的话 ,则其行为…     

关于政治“开放题”的探索

一、认识“开放题” 教育部在最近发出的中考改革指导意见中，要求逐步把“开放题”引入中考命题。随着高、中考命题改革的不断推进，“开放题”已经现实地被提到了我们面前。那么，何为“开放题”?它有哪些特征和要求?开发运用“开放题”对于当前的教学改革又有什么意义呢?     

关于政治“开放题”的探索

一、认识“开放题”教育部在 2 0 0 0年 3月 13日发出的中考改革指导意见中 ,要求把“开放题”引入中考命题。随着高考、中考命题改革的不断推进 ,“开放题”已经现实地被提到了师生面前。那么 ,何为“开放题” ?它有哪些特征和要求 ?运用“开放题”对于当前的教学改革有什么意义 ?所谓“开放题” ,也称为创新能力评价题、扇形题、发散题等。它是指试题允许、倡导并鼓励答案多元而不惟一的一种试题形式。就政治学科而言 ,“开放题”有三个显著特征和要求 :一是试题开放不封闭。问题材料的立意是多元的 ,试题设问的“窗口”也较为宽泛 ,给应…     

关于“探索题”的探索

本市2003～2004学年度第一学期期末考试三年级数学试题最后一大题是“探索题”，题目是：“用两个同样的长方形，长都是8厘米，宽都是4厘米，把它们拼成一个新的图形(不能重叠)，请你先画出新图形的形状，再计算新图形的周长。”     

“探索题”的探索

本期集中发表了一批有关数学题型的文章.有日本的“课题”,中考的题型变革,数学竞赛中的开放题,以及“探索题”的解题教学等等.这是一种健康的发展,符合国际数学教育潮流的新趋势.据说升学考试也将渗透此类题型.因此,它对未来我国的数学教学,当会有不少的影响.     

一道“拓广探索”题的“拓广探索”

改版后的人教社义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册(2007年3月第3版),在第4章最后的拓广探索栏目下,增设了这样一道题:如图1,在四边形ABCD内找一点O,使它到四边形四个顶点的距离之和最小,并说出你的理由。     

一道“拓广探索”题的“拓广探索”

改版后的人教社义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册（2007年3月第3版）,在第4章最后的“拓广探索”栏目下,增设了这样一道题：     

如何解答“政治漫画”题

以漫画作为载体材料命题,注重理论联系实际,突出考查阅读理解材料、从中获取有效信息、调动和运用有关知识分析和认识问题等能力,体现了高考命题的发展趋势。从题型上看,除2007年高考广东政治卷第37题首次把漫画材料用于主观题的设计外,以漫画作为载体的试题主要是选择题。由于漫画是以特殊的艺术语言反映主题,意义含蓄,似暗实明,耐人寻味。从近几年高考的实践来看,这类题目在高考     

精选巧解“名”题——政治开放性试题的解题探索

政治开放性试题的特点是命题材料多层次,设问窗口多方位,要求考生的思维和答题多角度,而阅卷评分则"采意不采点",这是一种允许、倡导并鼓励答案多元化的试题。     

关于“9”的趣题

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关于“1983”的趣题

1.请在下式中的“·”处填上适当数字,使除式成立: 2.请你把1、9、8、3这四个数字分别填入下式的四个方框内。怎样填乘积最大?怎样填乘积最小? □□×□□=? 3.将1—9九个数码分成1、9、8、3与2、4、5,6、7、两组,并把它们分别填入下式两边,使等式成立: □□/□□=(○+○+○)/(○+○)。     

关于“水”的新题

水与日常生活有密切联系,在有关水问题中蕴涵着丰富的物理知识,这类题渗透了保护水资源这一社会现象,唤起学生对自然的关爱和对社会的关注,激发学生的社会责任感,要求学生注意观察和分析日常生活与水有关的物理现象,总而言之,这类题对挖掘物理知识的人文教育价值,渗透科学、技术和社会协调发展的思想;对培养学生学习兴趣,培养观察和分析问题的能力都大有裨益,下面是笔者从各地命题中选取的几例,     

政治之政治生活题的三种“面孔”

【考查分值】选修模块分值:12分政治生活模块1.公民的政治生活(1)我国的国家性质;(2)我国公民的权利和义务;(3)我国公民政治参与的途径和方式。2.我国的政府(1)我国政府的职能和责任;(2)政府权力的行使2009~2012年高考《课程标准》全国卷政治生活试题考点分布结构及相关数据《考纲》如是说     

怎样解答高考政治“意义”题

“意义”类试题是指命题给出具体背景材料，要求考生运用所学基础理论知识分析论述其理论和现实意义的主观性试题。它是以知识为基础，知识能力相交融的应用型和能力型试题，体现了思想政治课中理论联系实际的原则，也体现了《考试说明》所规定的能力要求：这类试题，难度大，要求高，学生往往感觉     

怎样解答高考政治“意义”题

高考政治“意义”类试题,根据设问的角度来划分,可以分为经济意义、政治意义和经济政治意义三类。一、经济意义例1 1990年至2001年,我国的城市化率提高了11个百分点,达到37.7%;大量农村人口转变为城镇人口,城镇总人口从1.787亿增加到4.806亿。据测算,我国城市化率每提高一个百分点,城市基础设施投资即新     

政治题巧解“三法”

<正>1.翻译词语,转化、分解设问要结合所给材料,将设问中的陌生词语翻译成课本中熟悉的术语,再把所给设问转化成便于作答的设问。【范例1】(2011年北京高考文综38题)培育优势产业是提高国家核心竞争力的重要内容。优势产业的培育,既与图11中四种因素的基本状况密切相关,又与这些因素能否相互促进有关。这一分析框架用图形表示如同钻石的顶面,因此被形象地称为钻石模型。     

高考中的“政治——数学”题

日常生活中总是伴随着加减乘除,“斤斤计较”的数量关系问题,所以在经济常识中涉及到一些比例、公式、计算等数学问题就在所难免。这些政治——数学问题不仅在政治高考试卷中反复出现,而且在数学高考试题中也有所体现。经济生活中的数量关系,这     

关于做好“高职”学生思想政治教育工作的探索

加强和改进大学生思想政治教育工作十分重要和紧迫,围绕这个中心,我们高职教育工作者必须努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。本文立足于我院“高职”的实际,借鉴了其他高校的经验,从管理、“两课”、网络、媒体、自身素质的提高五个方面,对大学生思想政治教育工作的开展进行了探索。