初中思想政治研究性学习中学生创新思维的培养

初中思想政治研究性学习中学生创新思维的培养可从四方面进行:构建知识、材料间的联系,培养学生的创造性想象力;转换题型、转变背景,培养学生的发散思维;逆向思维、质疑问难,培养学生的求异性思维;创设相近或相反问题情境,培养学生的类比思维。     

初中思想政治研究性学习中学生创新思维的培养

研究性学习对于充分调动学生学习的积极性、主动性,开发学生的潜能,培养其创新能力和健康价格具有重要意义。在长期的思想政治教学实践中,通过政治课堂教学,加强学生想象力、创造力、思维力的培养至关重要。     

思想品德课研究性学习中学生创新思维的培养

1.构建知识、材料间的联系,培养学生的创造性想像力 我们要培养学生的创造性想像力,就应从培养学生正确的观察社会、分析社会现实的能力入手.     

浅谈政治研究性学习创新思维的培养

我们正处在一个知识经济初见端倪的时代,这是一个基于知识、注重创新和实践的时代,是一个以人为本、注重个性和多样化的时代。在这样一个时代,"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力"。因     

初中思想政治课堂教学研究性学习浅谈

现代教学目标不仅是传授知识,更重要的是培养学生的认知能力。这既是对学生包括创新能力在内的综合素质提出了高要求,更是对教师教学方式和教学水平提出了高要求。思想政治课教学不能停留在过去那种“一本教材、一根粉笔、一张嘴”的老的教学模式上,必须改革教师的教学方式和学生的学习方法,其最有效的途径之一是把研究性学习引入到思想政治课教学中来。     

研究性学习与创新思维的培养

研究性学习是新课程改革的重要内容,是一种自主学习的课程。它充分体现了学生在整体学习过程中的自主性、探究性、实践性、多样性、开放性、综合性、过程性原则,尤其符合创造心理规律,为培养学生的创新思维、发展能力提供了广阔的空间。笔者认为作为研究课的开发者、组织者的教师,必须认真研究研究性学习与创新思维之间     

语文研究性学习中学生思维品质的培养路径

语文研究性学习是素质教育的重要组成部分。学生思维品质的培养是语文研究性学习的最关键性环节。在语文研究性学习中我们应该寻找具体可行的路径来培养学生的形象思维、发散思维和批评思维品质。     

语文研究性学习中学生思维品质的培养路径

语文研究性学习是素质教育的重要组成部分.学生思维品质的培养是语文研究性学习的最关键性环节.在语文研究性学习中我们应该寻找具体可行的路径来培养学生的形象思维、发散思维和批评思维品质.     

试探初中劳技课中学生创新思维的培养

初中劳技课程在培养学生创新思维方面具有非常重要的作用。所以有效结合各种相关教学手段,最大限度激发学生想和做的愿望能够极大提升学生的创新及创造思维能力,因此有关教育工作者需要对这方面给予更多关注及研究,不断提高学生本身的创新思维能力。     

利用研究性学习培养学生的创新思维

本文着重阐述了我怎样在初中思想政治课中利用研究性学习培养学生创新思维的现代教育观。     

语文研究性学习与创新思维的培养

研究性学习是新课程改革的重要内容,是一种自主学习的课程.它充分体现了学生在整体学习过程中的自主性、探究性、多样性、开放性、综合性、过程性原则,尤其符合创造心理规律,为培养学生的创新思维、发展能力提供了广阔的空间.     

高校政治理论课中学生创新思维的培养

时代的发展,民族和国家的进步,要求我们的教育必须重视培养学生的创新精神和实践能力。因此,在高校思想政治理论课教学中,教师要运用多种手段和方法,创设情境,激发学生独立思考和创新的意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯。     

研究性学习中学生思维品质的训练

研究性学习是应素质教育而生的一种学习方式,特指学生在教师的指导下,用类似于科学研究的方式,选择、确定课题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习具有自主性、探究性、实践性、开放性等基本特点,因而对于训练学生使之养成良好的思维品质具有显著的优势。思维品质主要包括思维的广阔性、深刻性、独创性和灵活性。下面结合教学实践,分别就这四个方面谈谈研究性学习如何培养学生良好的思维品质。     

探讨初中美术教学中学生的创新思维培养

培养学生的创造性思维是美术教学中尤为需要关注的核心问题,教师应当结合实际,摒弃过去传统狭隘的教学模式,不断开发运用多元的教学方法以培养学生的创造性思维。本文从若干个方面出发,探讨了初中美术教学中学生创新思维的培养策略。     

初中思想政治课中学生创新思维能力的培养

课堂教学的创新思维能力培养是初中思品教学活动的生命,是对教学活动的基本要求。本文主要从创设情境,激发学生学习兴趣及课堂管理三方面谈谈如何培养中学生初中思想政治课创新思维能力。     

研究性学习中学生能力的培养

高中物理新教材最明显的特点之一是增加了研究性学习.研究性学习是一种让学生自己查阅资料、自己探究发现、自己收集处理信息、直接体验学习过程的一种学习方式."研究性""自主性"是这种学习方式的两个基本特点.研究性学习活动的开展,有助于学生将所学的知识内化、建构,也有利于促使他们在获取基础知识、技能的过程中,学会思考、学会研究、学会学习,能够创新,能够实践.     

初中数学研究性学习与学生思维品质的培养

研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题,在开放的情境中,通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.在数学教学中,进行研究性学习,培养学生良好的思维品质是一个重要的课题.下面结合本人的教学实践,谈谈几点粗浅的看法: 一、运用实验操作,形成学生基础性思维 著名发展心理学让·皮亚杰说:"学生通过吸收与融合原知识的过程来建立理解的层次结构."研究性学习是以学生主体性活动为根本内容,它的目标之一在于获得亲身参与研究探索的体验.学生在体验中获得切身感受,获得经验,在经验积累过程中实现主体知识内化,开拓基础性思维,最终形成自己的经验结构,实现自主发展.     

初中思想政治课中学生创新思维能力的培养

课堂教学的创新思维能力培养是初中思品教学活动的生命,是对教学活动的基本要求。本文主要从创设情境,激发学生学习兴趣及课堂管理三方面谈谈如何培养中学生初中思想政治课创新思维能力。