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高中思想政治课研究性学习“度”的控制 总被引：1，自引：0，他引：1
高中思想政治课教学要有效地贯彻素质教育,其教学方法必须有所创新、有所突破。在思想政治课教学中引导学生进行研究性学习,是贯彻素质教育的一个切实可行的突破口。为了提高思想政治课研究性学习的实效性,笔者认为在思想政治课教学中开展研究性学习要把握好“度”。本文旨在探讨思想政治课教学中开展研究性学习“度”的控制问题,以使思想政治课研究性学习取得最佳效果。一、“力度”的强化是开展研究性学习的保证在现阶段高中思想政治课教学中,真正切实开展研究性学习的学校为数不多。从学校领导到任课教师,对开展研究性学习的重要性、紧迫… 相似文献
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随着基础教育课程改革的推进,研究性学习作为“综合实践活动”的核心课程正在各地如火如荼的开展。“思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程”,在学校课程体系中,它属于基础性学科课程。在中小学课程教学中,如何从理论上准确把握研究性学习的实质和功能价值定位,正确理解研究性学习与基础性学科课程的关系,在实践中如何将研究性学习引入思想政治学科教学,构建研究性学习和思想政治学科课程整合的教学模式,无论是对于研究性学习的有效开展,还是对于思想政治课教学改革的推进,都具有十分重要的意义。一、研… 相似文献
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高中思想政治课教学要有效地贯彻素质教育,其教学方法必须有所创新、有所突破。在思想政治课教学中引导学生进行“研究性学习”,是贯彻素质教育的一个切实可行的突破口。为了提高思想政治课“研究性学习”的实效性,笔者认为在思想政治课教学中开展研究性学习要把握好“度”。本 相似文献
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论研究性学习与思想政治学科的整合 总被引：2，自引：0，他引：2
方建福 《中学政治教学参考》2003,(6)
随着基础教育课程改革的推进 ,研究性学习作为“综合实践活动”的核心课程正在各地如火如荼的开展。“思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程” ,在学校课程体系中 ,它属于基础性学科课程。在中小学课程教学中 ,如何从理论上准确把握研究性学习的实质和功能价值定位 ,正确理解研究性学习与基础性学科课程的关系 ,在实践上如何将研究性学习引入思想政治学科教学 ,构建研究性学习和思想政治学科课程整合的教学模式 ,无论是对于研究性学习的有效开展 ,还是对于思想政治课教学改革的推进 ,都具有十分重要的意… 相似文献
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姚悦生 《福建教育学院学报》2002,(5)
研究性学习课程的开设是我国课程改革的重大突破。我省从2001年秋季在所有完中开设了“研究性学习”必修课。我校是我省研究性学习活动联系校,随着我校研究性学习活动的深入开展,高中思想政治课在这次新课程改革中应该如何正确认识和开展研究性学习活动呢?本文就该问题谈谈自己的一些体会。 相似文献
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高中政治课研究性教学的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
“研究性学习”作为一种学习的基本理念、策略和方式不仅运用于独立的研究性课程中，也可运用于高中政治教学中。本对高中政治课研究性教学的内涵进行了界定，并结合教学实例说明高中研究性教学各阶段的具体操作过程，最后对高中政治教师实施研究性教学提出了自己的几点看法。 相似文献
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目前地理研究性学习只是在高中“研究性学习课程”中有一些体现,研究性学习作为一种学习方式必然要渗透于地理教学之中,才能从根本上改变学生学习地理的方式,有效地培养学生的创新精神和实践能力。因此,在地理教学中开展研究性学习就显得十分必要。 相似文献
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郭一宁 《福建基础教育研究》2009,(10):49-51
实际上,很多学校在中高考教学质量这根无形“魔棒”重压下,以各种理由挤掉研究性学习这门相当重要的课程,曲解了高中新课程改革的重要战略意义,这无疑是“杀鸡取卵”之举动!再加上教材的可读性较差,导致了许多学生认为政治课是可有可无的功课,普遍存在着应付了事现象。因而我认为如适时选择一些贴近生活、贴近学生的生动活泼乡土课程资源,对提高研究性学习的教学效果,提高学生的学习兴趣,是有其独特意义的。 相似文献
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学科教学中渗透研究性学习的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着基础教育课程改革的全面实施,研究性学习越来越受到人们的重视。如何在学校教学中实施研究性学习,人们的认识不一,有的主张在学科教学中渗透,有的主张专设研究性学习课程。本文从学科教学的角度出发,探讨如何在学科教学中渗透研究性学习,并提出了几点建议。一、学科教学中渗透研究性学习的可行性从2002年开始,全国所有高中都把“研究性学习”纳入了学校必修课程体系中,这充分体现了研究性学习在课程领域的意义。于是有的学者提出了这样的主张:研究性学习作为一种学习方式,只能在研究性学习课程中才能体现其价值。不可否认,目前关于研究… 相似文献
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在中学教学中,研究性教学是一种常见的教学形式,这种形式作为一种学习的基本理念、学习策略以及学习方式,独立运用于大多数研究性课程中.本文具体探讨高中思想政治课堂探究性教学的相关问题:高中政治课研究性教学的概念,高中研究性教学各阶段的具体操作过程,高中政治课堂实施研究性教学的几点建议. 相似文献
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研究性学习已经成为课程改革和教学改革的热点。人们对它的重要性也有了较为充分的认识。目前，很多学校开设了研究性课程，并积累了一些经验。但从目前的现状看，大多数学校仍把研究性学习作为单独的课程．没有和学科教学结合。研究性学习不是“研究性课程”的专利，它是一种学习方法，只有将研究性学习的理论和方法运用到学科教学中去，融人课堂教学中以真正的改善课堂教学，研究性学习才会更有生机。 相似文献
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郭天文 《中国教育技术装备》2008,(16)
全面实施高中新课程是实施素质教育的重要载体,也是落实科学发展观的重要举措。研究性学习作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式,在现行的所有课程中都可以加以引入,以培养学生的创新精神和实践能力。在高中思想政治课教学过程中,如何结合本学科的教学特点,通过引入研究性学习方式,从而提高思想政治课的教学实效,这是一个值得探索的课题。下面我就一段时间以来开展的相关工作,谈谈个人的几点体会。 相似文献
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赵雁 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(11)
现行的高中思想政治课是一门进行15克思主义基本观点教育的课程,是集理论教育,社会认识和公民教育于一体的综合性课程,它的知识体系严谨,符合学生认知水平和能力,具有相对的稳定性.然而,这一学科又具有较强的实践性、时效性及思想性.对于这样的学科,如果仍用传统的方法教学,就会局限于"理论灌输"和"死记硬背".在教学实践中我们看到,在政治课教学中渗透研究性学习可以凸现政治课这一特色--借助研究性学习内容的开放性和广延性,能够凸现政治课教学的"时效性";依托研究性学习的自主参与性,能够凸现政治课的"实践性";凭借研究性学习的合作、沟通的社会性,能够凸现政治课的"思想性".因此实现政治课教学与研究性学习的整合,从而提高学生的素质与能力是高中思想政治课教学发展的必然要求. 相似文献
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国家教育部在《全日制普通高级中学课程计划》(试验修订版)中,首次把“研究性学习”列入高中的必修课。从2001年秋季开始,我省普通高中开始设立以“研究性学习”为主干的“综合实践活动课程”,推进以创新教育和实践能力为重点的素质教育。开展研究性学习,是教育的革新,是对教学观念、方式乃至教学手段的变革,它应该贯穿和渗透于各科教学之中,历史教学也不例外。 相似文献
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本文试从政治课教学的角度 ,对中等职业学校政治课如何开展研究性学习作了初步的探索。中等职业学校政治课开展研究性学习是一项真正意义上的“学习的革命” ,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义 ,研究性学习应尽快进入中职校政治课的课堂 相似文献
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国家教育部在《全日制普通高级中学课程计划》(试验修订版)中，首次把“研究性学习”列入高中的必修课。从2001年秋季开始，我省普通高中开始设立以“研究性学习”为主干的“综合实践活动课程”，推进以创新教育和实践能力为重点的素质教育。开展研究性学习，是教育的革新，是对教学观念、方式乃至教学手段的变革，它应该贯穿和渗透于各科教学之中，历史教学也不例外。 相似文献
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研究性学习是一种旨在提高学生创新能力的学习方式。其是指在教师的指导下。让学生自主选择研究课题、收集资料、处理信息及分析与解决问题。将研究性学习纳入必修课程,成为“我国普通高中课程改革的重要突破”。在教学课时少、教学任务重的情况下,如何更好地开展研究性学习,是摆在每一位高中教师面前的问题。下面．笔者就高中教学过程中开展研究性学习谈几点看法。 相似文献
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林艳霞 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):185-186
在高中思想政治课课堂教学过程中,如何结合本学科教学特点,通过引入研究性学习方式,充分发挥课堂教学这一素质教育的主阵地作用,以培养学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的能力,从而提高高中思想政治课的教学实效,这是一个值得探索的新课题。本文谈谈笔者在高中政治课堂教学中开展研究性学习的探索。 相似文献
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我们知道 ,在我国 ,研究性学习始于高中 ,且多在活动课程里开展 ,到目前为止 ,富有成果的也在高中 .在法国 ,研究性学习首先于 1 995学年度在初二年级开始实验 ,1 997年度在法全国普遍开设相关研究性学习学科 .在英美等国 ,90年代开始出现了“主题学习”、“问题学习”等模式 .所有上述研究 ,大多是在非学科课程里进行的 ,如在我国 ,上海市西中学等学校从 1 995年开始 ,在活动课程中开设研究型课程 .2 0 0 0年开始 ,在上海 ,高中普遍开设研究型课程 ,小学、初中开设探究型课程 .在学科类中 ,一些有创新精神的老师也开始尝试研究性学习 .我于… 相似文献