论文科学生创新意识的培养

面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强文科学生创新能力提到一定高度来认识,如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的教育,是教育工作者面临的一项历史使命。从实际出发,加以论述如何进一步深化对文科学生创新思维和创新活动的规律的认识,探索加强文科学生创新意识培养的途径和手段。从而进行对文科学生加强创新意识培养的研究和实践。     

化学教学要培养学生的现代意识

面对２１世纪的挑战 ,我们必须按照２１世纪对人才素质的要求来塑造现在的学生 ,培养他们的现代意识。现代意识是在对现代世界的了解、认识过程中形成的 ,因此必须从小抓起。从化学学科的内容和特点出发 ,通过加强实验教学 ,举办科普讲座、组织参观和调查等形式。注重培养学生的创新意识、科技意识、竞争意识、环境意识等现代意识。１．创新意识现代国际竞争的核心是知识创新 ,知识创新的基础是教育。因此教育首先要创新 ,其着眼点就是培养学生的创新意识和创造能力。前不久召开的第三次全教会明确提出教育要以培养学生的创新精神和实践能力…     

改革传统模式 培养创新人才

世界经济和科技前所未有的大发展,使国际竞争达到前所未有的程度。国家之间的竞争就是人才的竞争,归根到底是教育的竞争。要使中华民族跻身于世界先进国家的行列,需要大批创新型人才。要培养适应新世纪需要的创新型人才,必须转变观念,改革人才培养的传统模式,为此,我以为应达到如下的共识: 一、目标定位——培养创新精神的人才 21世纪教育的最高境界是创新。创新是进取的灵魂。江泽民总书记说:“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”教育肩负着特殊的使命,毫无疑问,我们应当把培养目标定位在培养创新型人才上。1996年联合国教     

浅谈地理新教材中素质教育的渗透

《中国教育改革与发展纲要》明确指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。面向全体学生,全面提高学生的思想道德;文化科学,劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼发展……。”在21世纪即将到来之际,实施素质教育是我国落实科技兴国和富国强民的根本,是实现“两个根本转变”的需要,对促进可持续发展至关重要。面对新世纪的挑战,面对可持续发展战略对国民地理素质的更高要求,素质教育是我们地理教育的改革方向,也是地理教育发挥优势、获得生机的机遇所在。新高中地理教材,从我国的国情出发;从21世纪对人材素质的要求出发;从面向全体学生,培养提高学生素质出发,把人与环境,环境与发展的关系真正放在地理教学的核心位置。其中,环境意识、全球意识、参与意识和     

论实施创新教育应注意的几个倾向

面对世界上日新月异的科技发展，站在迎接新世纪挑战的高度，我们的基础教育必须重视创新教育，必须把培养学生创新意识和创造能力置于核心地位。但当前的创新教育在实践上存在几个颇具普遍性的倾向，就此问题谈谈我的一些看法。     

挖掘隐性材料 强化科技意识——浅谈哲学教学如何渗透科技意识教育

进入 2 1世纪 ,世界各国都面临着激烈的国际竞争和新技术革命的挑战。国际间的经济竞争、综合国力竞争 ,很大程度上是科学技术的竞争、民族素质的竞争。而“要提高国民素质 ,特别是提高国民的科技素质 ,主渠道是基础教育 ,主阵地是中小学”。“要提高中小学生的科技意识、科技素质 ,首先就是要提高中小学教师的科技意识和科技素质 ,尤其要优先提高师范院校的师生们 ,即现在在职的教师和将来要进入教师岗位的教师们的科技意识和科技素质。”(柳斌 :在《园丁科技教育行动》大会上的讲话 )师范教育系统开展的“园丁教育行动” ,无疑是十分必要…     

师德教育的几点思考

师德教育如何跟上时代步伐,是每个学校领导干部都在严肃思考和认真对待的问题.一、师德教育必要性的思考1.培养跨世纪“四有”新人的需要.我们现在培养的学生都是要跨世纪的,要求学生必须具备“四有”.“以其昏昏,使人昭昭”是不行的,这就要求教师本身必先具备“四有”.2.适应社会主义市场经济体制建立的需要.随着我国的社会主义市场经济体制的逐步建立和方方面面改革的深入,人们的价值取向、道德观念等都受到严重的挑战,加强师德教育十分必要.     

工科院校教师素质面临的挑战与对策

一、2 1世纪工科院校教师素质面临的挑战随着我国社会主义市场经济体制的建立 ,面对世界高新技术革命的强烈冲击 ,多元文化的交融与冲撞 ,全球经济的剧烈竞争 ,知识经济的悄然兴起 ,高等教育改革与发展的需要 ,高等工程教育及其教师队伍面临严峻的挑战。1 .教师队伍要求的高素质对师资队伍建设运行机制提出挑战。加强素质教育 ,培养高素质人才 ,需要有一支高素质的教师队伍。当前 ,我国工科院校面临着严重的新老交替、青黄不接的状况 ,相当一部分高职称的老教师已进入退休期 ,断层现象严重。因此 ,高校教师队伍的建设显得尤为迫切 ,一方面要…     

世界历史教学中的公民教育

市场经济的发展要求培养民主的社会氛围和发扬公民的主导意识 ,因此在教育中我们就要加强培养学生的公民意识进行公民教育。同时世界历史的教学内容同公民以及公民意识有着不可分割的关系 ,所以公民教育成为世界历史这一学科不可推卸的责任 ,本文从公民、公民教育的来源和发展出发 ,从世界历史的教育内容、手段、评价等方面来探讨世界历史教学中的公民教育     

论面向21世纪科学技术与中国高等教育改革

在经济全球化和信息技术革命带动下，世界经济与科学技术突飞猛进，世界各国加紧提出了面向21世纪的科技发展战略，把发展高等教育作为促进经济增长的一个重要手段，中国已加入了世界贸易组织（WTO），但由于科技教育水平较低，在知识经济的关键技术和基础设施方面与发达国家差距较大，因此21世纪中国将在政治，经济等领域面临严峻的挑战。科技与经济的发展离不开民族素质的提高，离不开教育，特别是高等教育。作分析了国际和国内形势，提出高等教育要顺应世界经济潮流，变革教育观念，开展思想政治教育，努力培养创新型人才，促进产学研的结合，大力提高教师素质，从各方面加快改革高等教育，实施科教兴国战略，迎接知识经济的挑战，缩短与世界发达国家的差距。     

在语文教学中培养学生的创新能力

随着现代科学技术的迅猛发展,知识总量在成倍地增长,有人估计世界知识每隔7至10年就要翻一翻。由此可见,知识更新很快。社会迫切要解决的是人才的培养问题。第三次全国教育工作大会提出：“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新精神提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培养创新精神和培养创造型人才方面肩负着特殊的使命。”所以,时代需要我们培养有创新能力的人才。     

浅谈语文课中科技意识的培养

当今世界，科技竞争日趋激烈。为了适应国际竞争的要求、迎接知识经济对教育提出的新挑战，当前基础教育改革的一个重大问题就是要积极推进素质教育，落实国家“科教兴国”的重大决策。语文教学同其他学科的教学一样，需要担负“普及科技知识，树立科技意识，培养科技能力”这一教育使命。因此，教师应当有意识地引导学生通过语文学科的学习，加强科技的自我教育，培养科技意识。     

世界历史教学中的公民教育

市场经济的发展要求培养民主的社会氛围和发扬公民的主导意识，因此在教育中我们就要加强培养学生的公民意识进行公民教育。同时世界历史的教学内容同公民以及公民意识有着不可分割的关系，所以公民教育成为世界历史这一学科不可推卸的责任，本文从公民、公民教育的来源和发展出发，从世界历史的教育内容、手段、评价等方面来探讨世界历史教学中的公民教育。     

STS视阈下的创新教育——中小学创新教育的教学方式探究

新技术革命的实质是一场知识革命,科技的发展、文化的嬗变与传播、世界的一切变化与发展都促进着当代教育思想的变革,影响着21世纪中国教育的大走向。面对科技发展对教育的挑战,世界各国教育都加强了“科学—技术—社会”(STS)教育。创新教育的教学方式探究,是中小学创新教育实践研究的基础环节。     

浅谈大学生情报意识和情报能力的培养

我们正在向以信息技术为核心的科技革命的新世纪迈进。人们都清楚地认识到:在现代社会中“只有那些促进信息技术的国家才能卓有成效地走上21世纪之路,才能得到繁荣和发展。”这种新的形势对传统教育提出了挑战,它要求我们以现代教育的观念,培养学生的自学能力和创造能力,包括获取知识和信息的能力,使学生步入社会后,可以凭借高度的情报意识和娴熟的信息生产技能,立足于信息时代 从事信息活动,指导工作实践。现代教育的根本职能就是要培养和造就信息时代的新人。因此,高校图书馆应该适应现代教育的需要,不断深化改革,朝着现代化的图书馆迈进,做好培养学生的情报意识和情报能力的工作。 一、培养学生的情报意识和情报能力是时代的需要     

人才培养模式的研究与实践

面对 2 1世纪 ,人才培养的社会背景有许多新的特点 ,高等学校培养的人才应当是能够迎接新技术革命挑战的新人 ,应当是能够参与全球性竞争与合作的新人 ,应当是能够主动适应、积极推进甚至引导一系列社会变革的新人。参照上述人才培养的新特点 ,可见学校为达到教育与培养学生的目标所采用的方法、手段、措施等管理与教育方式也要发生变化。这种管理与教育方式所遵循的规则或格式 ,称之为人才培养模式 ,当然也要发生变化。因此 ,我们说 ,人才培养模式是有阶段性、局限性的。主要表现在 :第一 ,自 2 0世纪中期开始的新技术革命 ,已经并在深刻地…     

面对入世挑战 注重个性培养

我国加入WTO,中国教育的发展面临着世界性的科技革命和从计划经济向市场经济转变的挑战。在这种挑战下,我国作为WTO成员将面临巨大的困难,但这并不等于我们要放弃这一难得的机遇。     

培养高中学生数学应用意识的实践思路探索

21世纪,是一个科技与知识都快速发展的时代,因此对数学的应用要求越来越高,要求我们面临生活中的实际问题时都能够用数学的思维来帮助解决。高中的数学教育,应强化数学应用的意识,但现在很多学校的数学教育并没有把这种必要的培养落到实处,主要原因有:1、老师的培养意识淡薄,总是在进行应试教育;2、学生对数学应用的认识不到位;3、评价的方式为考试,方式不科学。     

大学教学改革的多维视野及艰难选择

（－）当我们从多维视野考察面向21世纪的教学改革的时候，我们就会发现这场改革的长期性、艰巨性及其在发展过程中所进行的艰难选择。一、素质教育与专业教育的联盟社会主义市场经济体制的确立，世界新科技革命的兴起，给高等教育的发展带来新的挑战和契机，教育的社会观和价值观发生了深刻的变化。人们在研究人的现代化的基础上，调整高等学校的培养目标与人才模式，要求把学生培养成为具有比较广博的知识结构，能适应社会需要的“创造型”、“复合型”人才。要求着力提高学生的全面素质；加强学生创新精神、创造能力的培养；注意学生个性…     

坚持开放式办学是提高教育质量的必由之路

国运兴衰 ,系于教育。我们已经迈入 2 1世纪 ,国际科技、经济以及教育形势发生了很大的变化 ,教育的竞争更为激烈 ,归结于教育质量的竞争。为了提高我们的教育质量 ,在竞争中赢得主动 ,必须始终坚持开放式办学方针。坚持开放式办学 ,是贯彻“三个面向”的需要。邓小平同志 1 983年在北京景山学校题词“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”,为教育改革与发展指明了方向 ,进入新世纪 ,从世界范围看 ,新的科技革命突飞猛进 ,特别是信息技术、生物技术的发展 ,加速了经济全球化的步伐。经济全球化成为 2 1世纪的主要特征 ,是一艘谁都必须搭…