课题学习——中考又一新话题

课题学习以"观察、猜想、探索、归纳"等不同形式呈现在中考试卷上,是新课改命题中出现的一种研究性的新题型.试题常以日常生活中所玩、所看、所想的问题作为数学研究的背景,以日常教学中所学的数学知识作为猜想的依据,以日常游戏中所用的数学活动作为探索的素材,以日常学习中所知的数学思想作为归纳的价值.命题的立意着重突出对现实问题的新颖性、挑战性和独创性,着重体现"猜想的研究价值、数学活动的过程、思想方法的内涵".研究课题学习问题,     

入世——我国农业发展的又一新机遇

农产品供过于求，表示我国农业已经跨越“粮食短缺”转折点，向着农业市场化、现代化、城市化发展，是我国农业发展的新机遇。入世意味着我国农业正向国际化转折，是我国农业发展的又一新机遇。入世后，我国的农业向市场化、现代化、城市化转折和向国际化转折两个阶段的历史跨越需要同步完成．难度加大，同时机遇也增大。因此，我们要加快农业结构的调整步伐，推动我国农业对外贸易扩大．促进农业经济跨越式发展。     

中国“入世”后的政府职能转变

中国加入WTO 以后, 面临最大挑战的将是政府。政府要应对这些挑战, 适应WTO 规则的要求, 就必须转变职能, 树立现代公共管理的思想, 要少一些管理, 多一些服务; 少一些神秘感, 多一些透明度; 少一些随意性, 多一些守信用; 少一些滥用权力, 多一些承担责任; 切实提高公务员的素质, 保证政府职能的转变。     

“入世”后中国的权利和义务

加入世界贸易组织后,中国享有如下基本权利:(1)能使我国的产品和服务及知识产权在135个成员中享受无条件、多边、永久和稳定的最惠国待遇以及国民待遇;(2)使我国对大多数发达国家出口的     

“入世”后中国高等教育发展的思考

中国加入W TO后,如何趋利避害,迎接挑战,赢得机遇,成为专家、学者们研究的重心。这些研究归根结底,都折射在人的素质上。我国高等教育能否适应“入世”后的新形势,在提高全民族整体素质上担负起更加重要的责任、起到更加积极的作用,成为众所关心的问题。一、顺应时势善加引导加入W TO后,中国教育与世界接轨已是大势所趋,中国可与世贸组织140多个国家和地区进行互惠的教育合作,真正实现中国向世界所有国家和地区开放。为更好做到这些,以下问题需要注意:引进优质教育资源,把好入关口。一般来说,发达国家掌握比较先进的教育技术和教学方法,…     

“入世”后的教育改革

转变教育价值观。“入世”对中国教育将产生巨大影响。我国传统的教育价值观倾向于实现社会的政治功能和一个人的升迁功能，教育的着眼点是培养学生的“知识接受能力”，即怎么教就怎么学、教什么就学什么的能力。知识经济时代的教育价值观着眼于教育的社会效益和个人的发展，注重培养学生的知识创新能力。培养适应现代化建设和市场经济需要的、     

“入世”后的职业教育

入世后,我国的市场经济将发展很快,市场经济的观念将会对传统观念产生猛烈冲击,所以必须更新观念,以适应市场经济发展的需求。 办学主体多元化:入世后,中外个人、企业、社会团体均可参与办学。     

“入世”后的人才需求与中国高教改革

中国加入WTO后所需的人才除了专业技能外．还应具备创新素质、开放与合作精神及良好的人格素质。鉴于此．我国高等教育应在教育理念、课程设置及教学手段上进行改革以迎接入世后的挑战。     

中国“入世”后开放银行业的史学思考

本分析了近代史上的外资银行对国内银行(钱庄)的影响。并根据近现代中国经济的共同点,对“入世”后银行业的开放将会对国内银行产生的影响进行了预测,认为从历史经验而言．银行业的开放将带来的是机遇多于挑战。     

中国“入世”刍议

众所周知 ,中外的先哲们曾把“世界大同”作为人类社会发展的终极目标。虽然我们还无法对世界大同作出精确的描述 ,但望文生义 ,世界大同应该是世界各国在经济、政治、思想等方方面面均趋一致的境况。由此可知 ,世界经济的一体化发展 ,并非是人类经济发展进程中的偶发事件 ,而是人类为实现自身理想而不懈奋斗的必然产物。有人说 ,欧共体成员国正在努力实践着世界小同。１９９９年元月一日欧元正式启动 ,标志着这些国家经济一体化的程度提高到了新的水平。如果从经济学的角度审视世界大同 ,则它应该是一种最高层次的均衡状态。均衡即最佳 ,故…     

伦理的视角:中国应积极“入世”

对于中国“入世”问题的论证，仅从经济意义上比较其利弊是远远不够的，还应从伦理、法律等意义上进行权衡。从伦理的视角审视，“入世”对中国来说也是利大于弊，这为中国“入世”提供了伦理依据。     

试述“入世”后中国学校体育的基本走向

伴随我国进入WTO，学校体育必须培养适应“入世”后的人才需要，适应学生身心全面发展的需要。为此，入世后体育应在大社会健康观和体育观的基础上，形成新的体育教育思想，使体育成为提高生活质量的要素，走进人们的生活，这是社会发展的必然趋势。未来学校体育，要把握健康与体育的本质联系，通过学校体育培养学生终身健康与终身体育的意识。那么，随着入世后学校体育重心的转移，学校体育发展将产生巨大变化。这里谈谈对中国学校体育的发展和基本走向的一些认识。１．学校体育方针的层次化所谓方针，是指在一定历史时期内，为达到一定…     

“入世”后的开放型职业教育

随着中国加入世界贸易组织和经济全球化的到来,我国职业教育不再是封闭型的,而是面向世界市场的开放型教育产业。本文试从阐述开放型教育产业的特性入手,浅议目前职业教育发展和改革的思路。 一、开放型职业教育的表现形式 １．市场竞争开放型 ２１世纪,职业教育的竞争,不仅只是职业教育同层次内同类学校的竞争,而且竞争的范畴不断地向外扩展：一是职业教育要参与其它各类教育的竞争。近几年来,我国大多数省市特别是大中城市的普通高中升温,要求发展高等教育的呼声高涨,对此,我们不能简单地归结为是鄙薄职业教育的观念,这是人们…     

“入世”给思想政治课带来了新课题

本文畅谈我国加入“世贸组织”以后,给基层中等学校思想政治课带来的影响和新课题,并指出应采取的应对措施。     

我院又一课题被批准为中国学前教育研究会“十一五”立项课题

<正>继我院获得3个中国学前教育研究会"十一五"立项课题之后,由我院教科所程英副教授主持,学前教育系黄向红副教授、陈志强讲师共同参与的"福建本土音乐文化在幼儿园的渗透研究"课题,日前又被正式批准为中国学前教育研究会"十一五"立项课题。     

入世后的中国高等教育

加入ＷＴＯ不仅意味着国际经济格局的变化 ,而且也标志着国内经济发展背景、格局、框架、运行规则及与之相适应的政治、文化、法制、教育的相应变化 ,既然我们把教育作为一个全局性、先导性、战略性的基础产业 ,就必须从国际视野中 ,从我国国情和党中央、国务院对我国高等教育发展的指导方针出发 ,研究我国加入ＷＴＯ后教育与经济关系发展的新态势。　　一、机遇与挑战并存　　加入ＷＴＯ后一个最突出的经济发展特征就是市场化程度更高、更规范 ,规则更接近国际社会。同时 ,也迫使我们发展教育产业必须更紧贴市场。教育直接或间接受到的影响…     

中国入世后的某一天

经过漫漫15年的艰难谈判,世贸组织终于即将向中国敞开大门。中国加入WTO的谈判已全部完成。11月9日至13日在卡塔尔首都多哈举行的世贸组织第四次部长级会议,将就中国加入WTO问题进行最后表决,年底前中国有望成为世贸组织中的重要一员。中国经济的市场化进程,将翻开崭新的、富有挑战的一页。在尚未对WTO有切肤之感之前,在尚未接受全球化风雨沥淋之前,很难直观清晰地描述WTO究竟会给我们的社会经济生活带来怎样的影响,会给中国职业技术教育带来何种利益与冲击。但是我们与焦灼等待的无数中国人一样仍然抑制不住地遐想:假设此时此刻中国已经入世,我们面对的将是一种什么景象———