透过开满鲜花的月亮

透过开满鲜花的月亮,我看到一片无言的断壁残墙,在寒风冷雨中战栗哭泣;我看到一些大人们在废墟旁边,伤心地流着泪水;我看到一个个有爱心的人们,正在向四川那儿捐钱捐物;我看到一群消防官兵和一些外地赶来的救援战士正在救援;我看到被救出的每一个孩子都伤得不     

透过开满鲜花的月亮

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“透过开满鲜花的月亮”

随着二十一世纪的到来,教育界的时尚便是课程改革,那理想化的理论体系,那严谨缜密的课题方案,那热热闹闹的示范课……这场改革的的确确冲击着传统教育的壁垒,刷新着我们那些陈旧的观念。但由于功利性思潮的蔓延,我们还需要透过这“开满鲜花”般的课程改革实验的成果,看到问题进     

透过开满鲜花的目光

眼睛是心灵的窗户, “眼睛会说话”。下面我们就以人们交往时面对面的接触为例,看看眼睛究竟“说”了什么话: 1.公务性注视。这是人们在洽谈业务、进行交易和贸易谈判时使用的一种凝视行为。让我们设想人的前额处有一个三角形。如果一双眼睛町在这一区域内,那么就制     

透过开满鲜花的读

飞花搅浊愁重新定位迫时下,大家都注重了阅读教学中的读。特别是在一些展示课上,读的分量很重,很足,读的形式也多样化:朗读、默读、自由读、范读、比赛读、表演读……一时间,语文课上书声琅琅、写写说说、演演笑笑,如花团锦簇,好不热闹。好似阅读教学的全部都在读上,我们对学生所期待的要形成的语文能力,都能通过读来达到。笔者多次参加语文课堂教学观摩活动,透过这些开满鲜花的读的背后,做了一些冷静的思考,觉得当前应该对阅读教学中的读进行重新定位。正所谓“飞花搅浊愁”,我们有必要搞清楚为什么要在课堂上让学生充分地读书,到底读有哪…     

透过开满鲜花的月亮--修辞方法辨析例谈

所谓修辞方法，是指长期形成的、比较固定的使语句表达更具体、更生动的一些语言手段，也叫修辞格。据专家研究，汉语修辞格达70种之多，小学阶段常见的有比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等。恰当地运用修辞方法，会增强文章的审美含量和文化内涵，使文句“意不浅露，语不穷尽”。     

秀地开满鲜花的月亮

透过开满鲜花的月亮,我看到一片无言的断壁残墙,在寒风冷雨中战栗哭泣;我看到一些大人们在废墟旁边,伤心地流着泪水;我看到一个个有爱心的人们,正在向四川那儿捐钱捐物;我看到一群消防官兵和一些外地赶来的救援战士正在救援;我看到被救出的每一个孩子都伤得不成样子;我看到了外国友人和中国人民正在关心着压在废墟里的人们,这些都使我看到了生存的希望。     

浅谈思想政治课教学艺术的幽默美

思想政治课的教学内容，即有鲜明的思想性，时代性，又有抽象性、深刻性、严肃性的特点，政治教师如果采用呆板枯燥的理论灌输，决不可能收到理想的效果，如果恰当运用幽默的教学艺术，则可使政治课内容具体、浅显、丰富、生动、轻松、鲜活起来，从而达到事半功倍的功效。     

“透过开满鲜花的月亮”——对小学语文课程评价改革的反思

笔最近对小学六年级的学生做了一项心理健康的调查，调查的题目是“我的烦恼”，经过统计，约占半数的学生是因学习而产生烦恼。在课程改革如火如荼的今天，这个调查结果让我们陷入了难堪的境地。我们不禁要追问，九十年代，素质教育搞得轰轰烈烈，杀得应试教育无容身之地；紧接着是“减负”，大声疾呼为学生和教师松绑。     

浅谈思想政治课教学艺术的幽默美

思想政治课的教学内容,既有鲜明的思想性、时代性,又有抽象性、深刻性、严肃性的特点,政治教师如果采用呆板枯燥的理论灌输,决不可能收到理想的效果。如果恰当运用幽默的教学艺术,则可使政治课内容具体、浅显、丰富、生动、轻松、鲜活起来,从而达到事半功倍的功效。     

思想政治课教学中的情境美

和谐优美的教学情境能给人以美的享受和熏陶,同时也有利于激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维,培养学生的创新能力,因此教师应重视情境教学的探索和创新.下面所谈是笔者在思想政治课教学中创设教学情境的尝试及感受,以求教于同仁.……     

“透过开满鲜花的月亮”——对小学语文课程评价改革的反思

笔者最近对小学六年级的学生做了一项心理健康的调查,调查的题目是“我的烦恼”,经过统计,约占半数的学生是因学习而产生烦恼。在课程改革如火如荼的今天,这个调查结果让我们陷入了难堪的境地。我们不禁要追问,九十年代,素质教育搞得轰轰烈烈,杀得应试教育无容身之地;紧接着是“减负”,大声疾呼为学生和教师松绑。随着二十一世纪的到来,课程改革的钟声已敲响,那理想化的理论体系,那严谨缜密的课题方案,那热热闹闹的示范课……这场“思想风暴”的的确确冲击着传统教育的壁垒,刷新着我们那些陈旧的观念。但由于功利性思潮的肆意蔓延,有多少是…     

透过开满鲜花的月亮——浅议低段语文课堂“语言实践活动”现状

《新课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”笔者在教学实践中观察发现：如今的语文课堂上,众多教师在语言的练习、运用上下了很多工夫,课堂气氛热热闹闹,活动形式丰富多彩,然而教学效果却时常事倍功半。透过这开“满鲜花的月亮”,让我们直面低段语文课堂“语言实践活动”的现状。     

浅谈思想政治课情境教学

情境教学是指在教学过程中,为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进学生素质的全面发展的一种教学方法。在思想政治课教学领域,情境教学也大有用武之地。前苏联教育家赞可夫说过:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。”良好的情境对学生认知的发展、品德的升华、情感的陶冶、智力的开发都具有重要意义。因此,在思想政治课教学中,政治教师要努力创设情境,以生动形象的教学促进…     

浅谈思想政治课情境教学

情境教学是指在教学过程中。为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进学生素质的全面发展的一种教学方法。在思想政治课教学领域，情境教学也大有用武之地。     

不识庐山真面目 只缘身在此山中——浅谈思想政治课教学艺术的距离美

不识庐山真面目——浅谈思想政治课○殷树祥美学里有一个著名的命题：距离产生美。人们欣赏自然的美、社会的美和艺术的美，都需要把握特定的、适当的距离，如时间距离、空间距离、心理距离、功利距离等，否则就会影响审美主体的审美效果，甚至没有美感可以产生。作为追求...     

透过开满鲜花的月亮——对当下“个性化阅读”现状的观察与思考

在学生的解读偏离文本或曲解文本时,在学生的解读偏离社会价值趋向时,教师必要的、科学的、智慧的价值引导却消遁缺失。于是,教师要试着透过这开满鲜花的月亮,审视着课堂教学的泡沫现象,感悟着多元解读的实质,追寻着简约而丰满的阅读教学新境界。     

浅谈思想政治课教学艺术

沟通师生之间的信息通道,是提高教学艺术水平的前提条件,讲究教学内容的懂、信、活、新是提高教学艺术水平的关键。要做到这些,就应注意言语的生动、幽默、有趣味。同时教师要提高自身各方面素质。