外语微格教学的认识与实践

外语专业的微格教学具有交际性和实践性的特点，通过对外语教学模式的深究，以教学设计理论为指导，有机理地分解出外语技能培训项目，在教学实践中有针对性地进行强化培训，经过反馈与评价，不断地完善外语微格教学的过程。     

外语微格教学的认识与实践

外语专业的微格教学具有交际性和实践性的特点,通过对外语教学模式的深究,以教学设计理论为指导,有机理地分解出外语技能培训项目,在教学实践中有针对性地进行强化培训,经过反馈与评价,不断地完善外语微格教学的过程.     

微格教学评课技能训练的实践与思考

评课作为教师必备的实践性知识只有通过在行动中体验才能被掌握和提高,微格教学中的评价环节给师范生评课技能训练提供了最好的实践机会。本文在微格教学评课训练的实践基础上,对微格教学中师范生评课技能训练的组织形式、训练程序及注意事项进行了探讨。     

微格教学课程、教材、教法的研究与实践

作为微格教学这项研究和实践的基础性工作，师范生教学技能培养不是囿于一般课堂教学场面的需要，而是根据初中英语教学目的，学生的学习规律，先进的课堂教学模式和教学原则确定的，通过这些技能训练的新教师使初中英语教学发生了很大变化，微格教学培养了一大批优秀英语教师。     

论微格教学技能实践

本文阐释了微格教学产生的背景、过程,分析了微格教学的概念、方法和基本过程,探讨了微格教学技能实践的组织,从而更科学、准确、清晰地揭示了微格教学的实质。     

微格教学与英语课堂教学技能训练

章提出以训练英语课堂教学技能为主，运用微格教学对学生进行培训，并通过问卷调查得出结论。即微格教学在训练学生课堂教学技能方面是传统教育无法比拟的。     

利用微格教学进行技能训练的实践

微格教学的优点是具有记录的准确性、训练的自省性和单一性以及案例的示范性.在微格教学实践中,应注意大班试讲与小组训练相结合、分阶段与抓重点相结合、讲课训练与评课训练相结合、现场观察与片段点评相结合、普遍指导与个别指导相结合、画面作业与书面作业相结合、同课异讲与同课多讲相结合、优秀教师示范与优秀师范生示范相结合.     

浅谈微格教学与师范生教学技能的训练

微格教学作为一种教学技能训练的手段,有其自身的功能及训练方法.它与传统教学有所区别,不失为一种提高师范生教学能力的有效途径.     

微格教学与校园网

微格教学技能训练是提高未来教师教学水平的有效途径 .随着现代教育技术快速推进 ,原有的微格实验室已不能适应教育教学改革、发展的需求 ,解决这一问题有效办法就是把微格实验室接入校园网     

提高微格教学理论认识与实践效果

着眼于职前师范生基本教学技能训练，对微格教学工作必须提高认识，优化教学技能训练条件，探索微格教学训练的实用模式，坚持理论与实践研究相结合来提高教学技能训练水平。提出了信息化进程中微格教学发展亟须解决的课题。     

微格教学训练有效性浅论

针对目前微格教学训练中存在的普遍问题进行分析，结合教学实际，阐述了以外显形式表现的教学技能只有通过内隐的心智技能来调控才能够有效获得，以及二者之间密不可分的关系。在此基础上，从如何训练心智技能和具体实践操作两个方面讨论了提高微格教学训练效果的方法。     

信息技术教育技能微格训练实践研究

对信息技术教育技能微格训练实践的实施过程进行了阐述,对学生的微格训练情况进行问卷调查和分析,得出了一些有用的结论,并对训练实践中存在的问题提出了一些解决办法.     

微格教学与技能训练

微格教学是随着现代视听设备和信息技术广泛应用于教学而产生的，是一种先进的、科学的培训师范生教学技能的新方法。主要根据微格教学的特点以及教育心理学等有关理论，就微格教学在教学技能训练中的作用进行了探讨。     

卓越课堂背景下汉语言文学专业微格教学实践探究

在基础教育提倡卓越课堂建设的背景下,以重庆文理学院汉文专业微格实践教学模式为案例,探究微格实践教学操作技能横向贯通的措施,以及教学能力培养模式,势在必行,对提升学生就业竞争能力和满足中小学教育改革的需要,具有重大意义。     

微格教学技能训练调查与思考

为了解学生在微格教室进行技能训练的基本情况,作者设计了"外语系微格教学技能训练调查表",对外语系2002届168名学生进行了问卷调查。结果表明,微格教学在提高学生的教师职业技能和激发学生的训练热情等方面成效是显著的。     

"微格教研"探索与实践

“微格教研”是“微格教学”的变式。它是用摄像机记录教师的教学行为,以放像再现及时反馈,供教师个人和教研组活动进行分析、评价的一种研究课堂教学,提高教师教学能力的方法。“微格教研”不仅注重讲什么,还注重怎样讲,并将教研活动的重点转移到研究怎样教。我们将“微格教研”结果应用于课堂教学,使教学的各个环节优化,有效地提高了课堂教学质量。     

论师范院校微格教学的实施

提高师范毕业生的教学能力是师范院校必须解决的一大课题。造成师范教学能力低下的原因是多方面的,除了客观的教学环境,个体素质影响之外,在校期间缺少一套系统的、科学的培训其教学能力的理论和方法是重要的原因。微格教学系统的引入,为解决这一难题,提供了一条有效的途径。