多媒体在化学教学中的应用

多媒体技术在化学课堂上的应用,符合当前化学课程改革的需要,为化学教学提供了更为先进的方法和手段。本文试从使用三维动画、有效利用影视录像、图片资源等方面来探讨多媒体在化学教学中的具体应用。     

多媒体在化学教学中的应用

使用多媒体技术辅助进行化学教学,已经随着现代化教学技术的发展而得到普遍运用。因为多媒体技术在教学知识面的展现和教学形式的表达上更加生动具体、图文并茂、动静融合,所以通过合理地将其与课堂教学相互融合应用,就可以使笼统的化学概念得以具体化,使各种微观的过程得以宏观化,从而充分调动学习者手、眼、脑等多种感觉器官协同发挥作用,进而高效地处理各类教育及学习难题,从而克服了学生的学习壁垒问题,使课堂教学质量得到了极大改善。     

多媒体在化学教学中的应用

运用现代化的教育手段进行教学是实施素质教育，提高课堂教学效果的有效途径，它可以帮助学生在有限的时间里获得更多的知识，一改传统的单调模式，寓教于乐，形式生动，使学生置身于智能化的教学环境中去领悟化学知识，探索学习方法，达到思维的新境界。     

多媒体在化学教学中的应用

21世纪是一个网络化和数字化的时代,多媒体已经慢慢渗透到各学科教学中,使我们的教学方式、教学手段发生了较大的变革。在化学教学中,多媒体可应用于解释抽象微观粒子理论、实验效果不明显或某些受实验条件限制的实验等,既能调动学生感官进行学习使课堂气氛更加活跃,激发学生学习化学的热情,还能丰富课堂教学,培养学生的各种能力,促进优化教学模式,提高教学效率,从而整体提高化学教学质量。     

多媒体在化学教学中的应用

多媒体辅助教学逐渐成为素质教育环境下课堂教学的重要手段,下面,本人就谈谈多媒体在化学新课程中的应用。一、激发学习兴趣,扩充教学资源爱因斯坦说过,"兴趣是最好的老师"。为了激发学生的学习兴趣,可以根据教学目标、教学内容,适时播放一些与化学家有关的故事、图片以及剪辑     

多媒体在化学教学中的应用

初中化学是一门重要的自然科学,为了更好地提高初中化学教学质量,越来越多的老师把多媒体教学作为主要教学方式,这是现代教学改革的必然趋势。教学中利用电教手段,可以将学生的无意注意转为有意注意,使学生对学习产生兴趣,是培养学生探究和创新能力的有效途径。     

多媒体在化学教学中的应用

当前,信息技术飞速发展,知识经济已日见端倪,我们将面临人类文明史上的又一次飞跃,由工业化社会进入到信息化社会,一场新的革命正在悄然兴起。此时此刻,人类的教育教学活动越来越受到新的信息技术的影响,越来越多的现代信息技术涌入到教育教学领域。化学教学也不例外,这种信息、技术的引入,为传统教学注入了一种活性催化剂,大大提高了教学效果。下面就谈谈电教媒体在化学教学中的应用。     

多媒体在化学教学中的应用

随着素质教育的深入和信息技术的迅速发展,以现代教学媒体,特别是以计算机为核心的多媒体教学,逐步为教育教学所采用,为课堂教学注入了新的理念和生机,并逐渐改变着传统的教育思想和教育方式。计算机多媒体教学改变了过去的“一块黑板、一张嘴、一支粉笔讲到底”的教学模式,较好地攻克了教学中的许多难关,拓展了学科教学的深度和广度,有力地推动了课程内容及体系的改革。以下试就计算机多媒体在化学教学中的应用,谈几点认识。     

多媒体在化学教学中的应用

所谓多媒体技术是指以计算机为核心，交互地综合处理字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息，并使这些信息建立起逻辑连接，以表达更丰富、更复杂的思想的方法。     

多媒体在化学教学中的应用

现代科技的发展与革新，使学校教育与信息科技紧密结合，越来越多的教师在教学实践中，使用多媒体辅助教学，激活课堂气氛、点燃学生思维的火花，把“书本知识立体化”，丰富了教学的内涵和外延。笔者也在学科教学中多次尝试应用多媒体取得了一些经验。     

多媒体在化学教学中的应用

长期以来,在我国中小学教学实践中普遍采用了:复习旧课—讲授新课—巩固运用—检查评价的教学模式,这种模式的特点是以教师为中心,有利于教师主导作用的发挥,有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制,但忽略学生的主动性、创造性,不能把学生的认知主体作用很好地体现出来。如何把传统的教学手段与现代教学媒体有机地结合找出一条适合新的化学课程教学目标的多媒体教学模式。还需要我们不断地探索和实践。优化课堂教学,不能离开教学实际;开展课题研究,离不开一线教师;构建新型的教学模式,需要教师具有现代教学模式的理念。     

多媒体在化学教学中的应用

<正>化学是一门以实验为基础的自然科学,中学化学教学中不可避免会接触到很多实验,这也更有利于学生对知识的理解和认知。然而,无论是演示实验还是学生实验都存在一些课堂中无法完成的情况,如:一些实验中的反应速率要么太快,要么太慢;一些实验中会产生有害有毒物质;还有一些实验有爆炸、腐蚀等危险隐患;另外,不少化学基本理论知识都比较抽象,如概念、原理的学习,而一般这样的知识都会     

多媒体在化学教学中的应用

简单分析了化学教学中运用多媒体技术的优势和影响实现多媒体课堂教学的因素。     

多媒体在化学教学中的应用

为适应21世纪社会的发展，我们应当把知识教育转变为能力和素质教育，使受教育者在学校掌握扎实的基础理论和专业知识及获取知识的本领，为将来走向社会奠定基础。如今多媒体进入了教育领域，成为一种现代化的教学工具，克服了传统教学中以教师、课堂、书本为中心的传统模式所带来的种种弊端，极大地方便了师生教和学的活动。多媒体技术和化学教学有机结合起来，使以计算机为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具促进传统教学方式的根本变革，进而导致以教师为中心的教学结构与教学模式的变革。化学教学由于其学科的特殊，教师在利用多媒体进行课堂教学时，在整个教学活动中应当充当策划、设计、组织、指导和评价者的角色，使学生感到利用多媒体技术能够轻松地学好化学，从而达到教学的目的。     

多媒体在化学教学中的应用

化学是一门以实验为基础的科学。化学实验具有直观性、真实性、重操作性等特点。但有些实验受其条件、可操作性等限制,给实验的演示带来一定的困难。如果能恰当地运用多媒体技术进行教学,将达到事半功倍的效果。一、多媒体技术在化学教学中的作用1.加强直观教学,提高感性认识直观教学可通过各种形式的感知丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地把握知识,并使认识能力得到较好的发展。     

多媒体在化学教学中的应用

由于多媒体辅助教学能将抽象的内容形象化、静止的内容动态化,进人21世纪以后,许多教师在在教学过程中都广泛采用多媒体辅助教学。而如何把传统的教学方法与多媒体辅助教学有机地结合在一起,也是化学教师优化课堂教学的首要问题,需要我们不断地探索和实践。     

多媒体在化学教学中的应用

所谓多媒体技术是指以计算机为核心,交互地综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息,并使这些信息建立起逻辑连接,以表达更丰富、更复杂的思想的方法.……     

多媒体在化学教学中的应用

一、运用多媒体技术模拟微观现象,突破教学重点难点 例如,用多媒体课件模拟微粒的分开和结合的过程,能使学生很快地理解和接受.高中化学的电子云、化学键、晶体结构、有机物分子空间结构、有机物反应机理以及电解池原理、原电池原理、胶体的渗析与电泳等,都可以用多媒体课件来模拟.这样形象逼真地进行模拟,多方位刺激学生的感官,不仅有利于知识的获取,而且有利于知识的保持,同时克服了传统教学中教师以讲述为主,有些内容无法描述的情况,使学生由被动学习者变为主动学习者.     

多媒体在化学教学中的应用

一、多媒体在化学教学中的优点 1．利用多媒体可以给学生清楚地展现实验室中无法完成或试验现象不明显的试验。化学是以实验为基础的一门学科,往往有些实验难以操作、危险性大而且现象不明显,例如,溴苯制备等。我们可以通过二维或三维动画的形式。让学生通过动态图像信息,从而形成鲜明的感性认识,为进～步形成概念,上升为理性认识奠定基础。