投影教材的教学性

教学性是投影教材最基本的属性,本探讨了在投影教材设计中,如何从选题、目的性、内容结构、表手法等几个方面体现投影教材的教学性。     

大学教学中投影依赖及其矫正

多媒体投影技术由于形象、直观、生动、信息量大,在现代教学中得到了越来越广泛的应用。但作为一种新的教学手段,在实际应用中存在许多问题需要探讨和解决,特剐是教师对其产生依赖时,它的优势就会变成劣势。因此,我们必须确立师生在教学中的主体地位,明白是在运用投影技术进行教学,而不是为投影技术而教学。     

在中学物理教学法课中开展自制投影教材活动

从现代教育理论和认识论的观点出发，根据现代化教师队伍的培养要求，结合物理教学法课的内容特点，开展自制投影教材活动，优化教法课的微环境，提高“未来教师”的素质。     

在物理教学中的投影设计

本文从教学实践中运用投影的再现性功能可调动学生的学习主动性，运用投影手段能模拟物理实验，揭示物理规律，强化物理教学的实验性，运用投影教学能加强信息反馈及教与学的双向交流和提高教学质量三方面，列出在物理教学中的部分投影设计思路。     

如何提高投影教学的整体水平

一、投影教材的设计及运用（１）明确教材的教学性,促进知识的掌握。投影片的设计和制作必须按照教材内容,明确它的用途和拟达到的教学目的,即让学生思考什么？从哪个角度出发？培养学生哪些方面的能力？达到什么样的效果？等等。同时,要根据课程的内容和教学特点,对...     

投影教学中应注意的几个问题

投影手段能充分运用形、声、色等大量的信息作用于学生的感官,对激发兴趣,引起注意力,突破重难点,巩固知识,提高效率,培养能力等方面都具有很大的作用。投影手段运用于教学以后,教学的组织形式、教学的方法、教材内容的安排、教学进度、教学结构、教学模式等方面与传统教学比起来都会发生一定的变化。因此,教师在运用投影教学手段时。要注意适应新的情况,恰当地运用投影教学,以提高教学质量。运用投影教学应注意以下几个方面的问题：     

利用投影方法解决“波动”教学中的难点

物理学中关于“波动”的教学，比较抽象、难懂，按传统的课堂讲授进行教学，学生很难理解波动的实质.特别是对波形图的分析，学生最感头痛。如果借助电教手段，运用投影教学讲解这一问题，就能使抽象的问题直观化，容易突破难点，教师感到好教，学生学起来也感到易懂、轻松.下面介绍这一投影片的制作和使用方法.首先分别制作出如图1和图2所示的动片和定片.动片中阴影部分为不透明部分，曲线为透明部分.定片为平行等距离的竖线条（为了醒目，竖线条可用红色画），相邻两线间的距离为7入（＊为波长）.然后，把图2固定于投影框上，再把图1复盖…     

多媒体投影教学在课堂互动中的问题及对策

本文基于建构主义学习理论,探讨了多媒体投影在促进大学英语课堂互动方面的优劣势,着重指出大学英语教师利用多媒体投影在课堂互动方面容易出现的问题,并提出了相应的教学对策。     

谈电视教材制作中投影问题解决方案

电视教材是各类院校大力推广的一种教学手段，随着多媒体技术的发展，特别是计算机技术的快速发展，电子教材的制作方式也呈现多样化，本文主要从电视教材制作中存在的投影问题，结合自己的制作经验，总结实际应用中的各种制作方法，重点介绍当前较低成本投入，高效率产出的新方法。它是一种简单而卓有成效的制作方法，是当前技术变化过程中适合每一位教育工作者施行的电视教材制作方案。     

多媒体投影教学在英语课堂应用中的问题分析和探索实践

多媒体投影教学,以高效、直观、智能、生动的特点,在教学领域中得到了普遍的运用,给传统教学带来了巨大的质的变革,但同时也不可避免地带来了诸多问题。多媒体只是辅助教师教学的一个工具,教学内容如何展示,还要靠教师正确的引导,把握好适度、适时的运用原则,在时间和内容方面把握分寸,不应滥用。     

多媒体投影教学的微观经济与效果分析

从分析多媒体投影教学的成本入手，并将之与传统教学相比较，得出了多媒体投影教学能够增大教学的师生比，提高教学效率，从而改善教学效果的结论。     

投影作图教学浅析

在投影作图教学中 ,教师要就地取材 ,自制教具 ,弥补设备之不足 ,并编写具体易记的学习用语 ,提高教学质量。     

如何在实验教学中发挥投影的作用

实验是在教师指导下 ,学生运用一定的仪器设备进行的独立作业。如在实验教学中 ,恰当地运用电教媒体———投影 ,特别是实物投影 ,并将其与学生的实验操作有机结合起来 ,有利于教师在教学中突破难点 ,有利于学生领会实验目的 ,掌握实验操作技能 ,从而达到提高课堂教学效率的目的。一、实验前使用投影指导学生实验 ,教师一般都要进行示范操作 ,但坐在两旁或后面的学生却看不清楚一些操作要领 ,给他们实验时带来一定的影响 ,如教师运用投影片来讲解实验要点 ,使教学面向全体 ,学生也容易理解要点 ,操作中出现的失误也就少了。１ 突破难点突破…     

运用多媒体技术优化教学的方法浅论

在教育教学中．多媒体技术对创新人才的培养起着非常重要的作用。教师适应多媒体教学环境、优化投影教学和运用媒体组合教学能有效提高教育教学质量。     

教学点评:初中数学课堂教学的“定位器”——以北师版“5.1投影(1)”为例

在课堂教学之后,专家点评对提升执教教师的教学能力和素养起着关键性的指导作用.文章以“5.1投影（1）”为例,从“案例比较”的角度,对教材“做一做”和“议一议”两个典型环节的处理方式给出教学点评,并提出改进思路.     

投影教材的建设与发展简述

与新课程标准文字教材相配合,投影教材的编制应该更加注重对学生思维过程的引导,注意学生的素质教育,尊重学生在教育教学过程中的主体地位和作用,培养学生的自觉性、自主性和创造性,激发学生的学习兴趣和学习动机。投影片演示过程的设计要体现新的教学思想,做到更加开放、更富有启发性。这里应努力体现两个转型:一是投影片的设计思想由教师视角向学生视角转型,与方便教师使用相比较,学生的交流处于更优先的地位;二是在学生视角下,为学生设定的地位,由展示客体向思考感受的主体转型。投影片不再只是"向着"学生展示,而主要是"为着"学生的思索和感受而展示。     

投影手段在几何概念教学中应如何运用

几何概念是学生学习几何知识的基础,几何概念对小学生来说,是比较抽象的.数学的高度抽象性需要形象辅助教学,要完成几何概念教学,必须使学生的大脑思维通过四个过程(直观形象一→复杂抽象-→本质特征-→巩固应用),达到两个飞跃(感性认识向理性认识转化和理性认识向迁移应用转化).在教学中,传统的教法、手段是必要的.但如果适当运用投影手段,可以有效地激活学生的思维,促使学生由形象思维占主导地位逐步向抽象思维占主导地位转化.下面谈一谈投影手段在几何概念教学中的几种有效运用方式.     

对建立投影快速批改作文模式的探索

在中小学作文教学中,如何既能保证实效又能减轻教师的负担,一直是大家关心的问题,本文从建立投影快速批改作文的模式、过程、作用几方面探讨了投影快速批改作文这一中小学作文教学新途径     

物理教学中的投影教学

近年来,由于投影教学深入到初中物理课堂中,给物理教学增添了新的活力.物理教师通过运用投影手段,以其新鲜、活泼、生动的形象一扫传统物理教学的沉闷气氛,帮助教师解决在课堂上难以讲清、学生又难以理解的一些物理现象和物理过程,并能使学生迅速而又准确地理解和记忆,减轻教与学的负担,促进学生身心健康发展.为此,我认为有必要就初中物理教学中投影教学谈谈个人浅见.     

“点、线、面的投影”教学探讨

根据教学大纲的要求及当前学生的实际水平，我们针对“点、线、面的投影”这一章内容作了创新教育的尝试。主要是简化理论，侧重应用。一、从简单形体入手，抽象出点、线的投影规律（一）形体上点的投影规律１．教师拿出长方体的模型，让学生画出长方体的三视图（如上图所示）。２．教师指着模型上的一个顶点（如点A），让学生在三视图上找到对应的三点投影。３．教师顺便讲解有关点的标记的规律。４．教师要求学生找出三视图的投影规律（长对正，高平齐，宽相等）。５．引导学生回答三视图的投影规律是否适合于点？“长对正，高平齐”是很…