支架模式在初中英语写作教学中的运用探析

作为教育领域中的一个新概念,支架模式主要来源于“脚手架”的形象化。在初中英语写作教学中应用支架模式能够帮助学生夯实写作基础,契合学生螺旋式的学习规律,可以强化学生学习能力。基于新课改背景,教师应重视支架模式的应用价值,并发挥其教学优势,将其全面落实到写作课堂中,促进学生写作水平的提升。     

支架式教学在初中英语写作教学中的运用

支架式教学通过对支架的构建,在教师及同学的帮助下,通过学生自身的努力,实现教学的进一步突破及发展,为日后的成长奠定基础。在初中英语教学中,巧妙运用支架式教学,能够帮助学生将所学知识连接成一个整体,促进学生的成长,实现由句子的拼凑向文章构建的转变,实现教学的突破与发展。     

初中英语写作教学中的支架教学

英语写作是英语语言输出的重要方式,英语写作教学是初中英语教学的重要组成部分。然而,英语写作一直是初中英语教学的薄弱环节,在教学中出现的“重结果,轻过程;重成绩,轻素质”的现象比较突出。在新课程背景下,如何立足于教学现状,提升初中英语写作教学水平,     

支架模式在初中英语写作课堂上的运用

随着新课改的深入,初中英语教学迎来全新改革,无论是观念还是教法都要接受严峻考验,这给教学带来了很大挑战。在这一背景下,教师需要突破传统教学模式,创新引导,尝试在新课改的激流中找到新的出路。将支架教学引入初中英语写作教学中,这不仅能够促进学生主动表达,并充分运用已有知识经验对问题展开积极思考,还有助于实现教学相长。     

支架模式在初中英语写作教学中的应用分析

听、说、读、写是英语教学的基本内容,其中,写作既是英语学习的重点,也是英语学习的难点。传统的英语教学,常常是重视理论而轻视实践,这让写作教学的效果大打折扣。支架模式是英语写作教学中的一个创新,它重在帮助学生搭建英语写作的支架,为他们进行小组写作创造机会,并通过这种方式来激发同学们的写作潜能,提高综合英语应用能力。因此,分析这种模式,提高相应的教学能力非常必要。     

支架模式在初中英语写作教学中的应用探究

初中英语教学在学生整个英语学习生涯中起着非常关键的作用,初中英语基础好,今后英语整体能力才会好。本文从分析"支架模式"入手,对于在初中英语写作教学中如何应用"支架"模式,进行了探讨。经过本人的教学实践验证,该模式在提高学生英语水平中发挥了重要作用,值得学习和推广。     

初中英语写作教学中支架模式的应用

在初中的英语教学过程中,其中,写作占据重要地位,它是英语表达能力的体现,英语的听、说、读、写四大要素中,写排在最后,也就是说,写是学习英语的最终目的。本文将就英语写作教学中的用支架模式的运用做简单分析。     

初中英语写作教学中支架模式的应用分析

初中英语写作教学一直是教学的重点和难点,部分学生在学习过程中无法适应初中英语写作模式和写作规律,没有掌握英语写作逻辑,导致英语写作能力提升不足。支架模式的提出为初中英语写作教学打开了新的思路,其主张以学生已有的学习经验为基础,通过多种模式为学生搭建起学习的"脚手架",培养学生写作逻辑,在交流和指导中提升写作能力。因此本文结合英语写作教学实践,从支架模式角度分析初中英语写作学习和教学存在的问题,从而提出初中英语写作教学中支架模式的应用策略。     

过程性写作在初中英语教学中的运用

写作教学是初中英语教学中的薄弱环节。在学生写作的过程中有五个必要的步骤,教师应给予学生及时的指导、积极的评价,关注学生写作的整个过程,帮助他们发现分析并解决问题。过程性写作法可以激发学生的写作热情,给予学生写作的自信,逐步提高学生的书面表达能力。     

初中英语写作教学中支架式教学的运用思考

英语写作对于学生而言,是一个相对比较难学习的内容。支架式学习方法是新课程改革下诞生的一种新型教学理念,教师在开展英语写作教学时,可以结合支架式教学的方法,为学生搭建学习的支架,让学生更好地学习英语、提升英语水平。本文分析了在初中英语写作教学中支架式教学的策略,希望提供给一线教师作为参考。     

写作档案袋在初中英语写作教学中的运用

写作教学一直是初中英语教学的瓶颈。从中考阅卷情况来看,写作题的得分率明显偏低。在中考英语作文中,很多学生甚至连一些极为常用的简单词句也不能准确表达。初中学生普遍害怕英语写作,写作兴趣不浓,写作技巧匮乏,写作教学处于一种费时多、见效     

因材施教在初中英语写作教学中的运用

初中英语写作主要考查学生综合运用英语的能力,但学生的写作水平参差不齐,写作练习经常让学生特别是学困生敬而远之,教师在训练过程中感到吃力费劲,且收效甚微。针对此现象,本文从优等生、中等生和学困生的角度,从写前、写中和写后三个阶段阐述了如何在写作教学中因材施教,提高初中学生的英语写作能力。     

“支架”理论在初中英语写作教学中的应用

支架式教学理论是皮亚杰建构主义思想中的一种,强调为学习者搭建对知识的理解,提供一种概念框架。本文结合教学案例,介绍支架式教学理论在初中英语写作教学中的应用。     

支架模式在初中英语写作教学中的运用对策探究

我国经济的发展,推动了各产业特别是教育事业的发展。英语学科作为我国初中教学体系的重点学科之一,历来引起了社会普遍重视,培养学生的实际能力也是教师的重点教育任务之一。     

支架理论在初中英语写作教学中的探讨

英语写作教学一直是教学的难点,本文运用支架理论,探索了通过搭建内容支架,帮助学生积累写作素材;巧搭语言支架,提高写作技巧;巧搭活动支架,丰富课堂形式;巧搭评价支架,促进反思提升,最终成功引导学生高效完成英语写作任务,提高写作教学有效性和效率。     

支架理论在初中英语教学中的运用

随着核心素养教育教学的深入发展,国家和教育者也越来越重视初中英语的教学质量,在新课改教学背景下,教师也在积极地创新自己的教学手段和教学方式。在初中英语教学课堂中,教师可以利用支架式教学理论为学生构建良好的知识框架,这能够有效培养学生的自主学习能力。     

“支架式教学法”在初中英语写作教学中的应用

英语写作能力是衡量学生英语综合应用能力的重要“指针”,然而在实际教学过程中,大多数学生听到写作就心烦,尤其是那些带有议论性质的文章,学生更是无从下手。造成这一现象的原因是多方面的,其主要原因是教师对于学生写作学习的认知过程缺乏研究,未将复杂的学习任务加以适当分解,为学生的学习提供适时的帮助,从而造成了学生在知识建构的过程中产生困难。     

以“支架”理论指导初中英语写作

写作是初中英语课程标准中重要的四项基本语言技能之一,同时,它也是学生较难掌握的技能。历年中考学生在书面表达这一块的失分较大,多数学生写作水平不高,表达能力和想象能力也较差,从而影响英语成绩的提高。针对这种情况,笔者进行了多年的分析和总结,努力寻求适合初中生提高书面表达的方法和对策,从而为顺利推进新课程改革和实施素质教育奠定基础,促进学生综合语言运用能力的形成与发展。     

支架式理论在农村初中英语写作教学中的应用

语言表达是语言学习的目的,课堂教学也是为了这个目的而展开。支架式教学是建构主义中的一种,强调为学习者搭建对知识理解和运用的支架。农村初中学校由于受环境的制约和教师的教学方法等原因,造成学生写作意识低,写作水平低下的结果。经过实践,结果显示出基于支架式理论的初中英语写作教学方法,可以改善这些问题。     

图式理论在初中英语写作教学中的运用

众所周知,写作教学是英语教学中的重要组成部分,它不仅是学生英语知识储备的一个体现,也是学生展示自身英语能力的一个平台。据研究表明,图式理论有利于英语阅读的有效进行并提升阅读的质量,当然,在英语写作方面,图式理论也能起到一定的促进作用。