水有硬度

小朋友们每天喝水,但你知道水有硬水和软水之分吗?怎么区分硬水和软水呢?让我教你一个测定水的硬度的简便方法吧。硬水是指含有较多可以溶解的钙盐、镁盐的水,其中含碳酸氢钙、碳酸氢镁较多的水叫暂时硬水。这种水被煮沸后,可溶     

硬水无害于人体健康

因为水具有强大的溶解能力,它是绝无仅有的中性无机溶剂,因而水既可溶解空气中的CO_2等气体,又可使自然界中广泛存在的矿物、岩石、土壤中的不溶性钙盐和镁盐转变为可溶性的钙盐和镁盐。 所谓硬水是指含钙盐、镁盐较多的水。所谓软水是指不含或含少量钙盐和镁盐的水。 由于硬水对工业危害较大,因此长期以来人们普遍认为硬水对人体健康有不良影响。或曰,硬水有害于人体健康,甚至有的人还指出硬     

水的硬度与人体健康

水的硬度与人体健康温世游含可溶性钙、镁、铁、锰（主要是指前二者）等盐较多的水叫硬水。高中化学教材中巳介绍过硬水在生活、生产中的弊害及硬水的软化法。本文仅拟就饮用硬水对人体健康的影响作简单介绍。水的硬度的表示方法有多种．我国目前一般以“德国度”来表示．...     

“水土不服”与水质

久居南方的人初到北方,开始一段时间会出现腹胀、排气多、腹泻等现象,人们把这种现象叫做“水土不服”郾为什么会出现这种现象呢?其实这与水的硬度有关郾水的硬度最初是指水溶解肥皂的程度.水的硬度大,肥皂水的泡沫少,洗涤衣物的效果差郾现在主要指水中溶解有钙、镁、锰、铁等盐类的程度.我国目前以“德国度”来表示郾如果1L水中含有10mg氧化钙,这种水的硬度就是1°郾一般将水分为很软水(0°～4°)、软水(4°～8°)、中等硬水(8°～16°)、硬水(16°～30°),30°以上的水称为最硬水郾自然界中,雨水属于软水,江、河、湖泊等地面水的硬度大都…     

揭开硬水的面纱

硬水是含钙盐与镁盐较多,硬度大的水质,也就是水中含有钙与镁的碳酸盐、酸式碳酸盐、硫酸盐、氯化物以及硝酸盐所形成的。如果水质含有铁盐或其他矿物质时,也可形成硬度,但因含量极少,一般以钙与镁含量的总和为水的硬度。硬度单位通常用的有两种:一种是用:毫克当量/升表示;另一     

定西市城区居民饮用水硬度分析

水是人类赖以生存的重要条件,也是人体的重要组成部分,因此饮用水的硬度与人体的健康关系极为密切.水的硬度是指溶解在水中的盐类物质的含量,即钙盐与镁盐含量的多少,它是表示水质的一个重要指标.钙、镁离子的质量总和相当于10mgCaO或7.19mgMgO称之为1"度(°)".8度(°)以下为软水,8~16度(°)为中水,16度(°)以上为硬水,30度(°)以上为极硬水.硬度又可分为暂时性硬度和永久性硬度,暂时性和永久性硬度之和称为总硬度.本工作采用EDTA法对定西市城区居民饮用水的硬度进行了测定分析.经测定,定西市城区居民饮用水的总硬度为10.40度,永久硬度为7.00度(°),暂时硬度为3.40度(°).按照水的硬度标准(钙、镁离子的质量总和相当于10mgCaO称之为1"度(°)")划分,定西市城区居民饮用水属于中硬水.     

硬水与水垢

我们饮用的水是淡水又是硬水。它们多是来自河水或湖水、井水、泉水。这些水淡而无味,故是属于淡水。为什么它们又是属于硬水呢?通过下面实验和观察,你就明白了。     

有关硬水实验的改进

不同地域地下水的硬性不尽相同 ,水厂供应的自来水的硬性也不一样。按照课本上的要求以天然水和蒸馏水做硬水与软水的对比实验 ,其实验现象难以达到理想的程度。实践证明 ,要想做好本实验 ,多数学校应该自己配制硬水。为了使实验现象对比分明 ,所配硬水的硬度应该在 3 0°以上。按教材的内容 ,需要配制永久硬水和暂时硬水两种。配制永久硬水 ,以氯化钙为溶质 ,每升水中溶解 1.3ｇ六水氯化钙 ,约合 3 4°。暂时硬水的配制 ,以上面配成的永久硬水为基础 ,每升再溶入 1.0ｇ碳酸氢钠 ,搅拌后过滤即可。这两种“水”的硬度相近 ,均能满足有关硬水…     

自然界软水变硬的模拟实验设计

在蒸馏水等软水中放人少许干净的大理石等地表物质后振荡或加热片刻,软水就会慢慢变成硬水,本文还介绍了选用酚酞指示剂来验证硬水的简易方法及该方法的基本原理。     

“整合”、“分析”考查水

水是生命之源,也是生产和生活中的重要物质．在中考化学中,有关水的考查一直是命题的重点与热点,其考点主要有：水常识考查、电解水实验与分析、硬水与软水的鉴别与转化、水的净化方法与选择、水的污染与防治以及节水措施等．     

自来水,喝还是不喝

<正>现在越来越多的人选择包装类饮用水,渐渐远离了便宜的自来水。究其原因,原来是人们觉得自来水看起来似乎很"脏",上面总有一层漂浮物,而且水质太硬了。按照水中含有的矿物质,尤其是钙和镁的含量多少来划分,水可以分成软水和硬水。我国地域广阔,每个地区的水质都有一些差别,比如北京市的自来水水质就偏硬,水中的钙、镁就会以碳酸盐的形式沉淀下来,时间一长就成了水垢(ɡòu)。很多人都对能形成水垢的自来水没有什     

第三篇 综合模拟测试 三 身边的化学物质

(一)空气、氧气、水[课标要求] 1.说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用。2.认识水的组成,知道纯水与矿泉水,硬水与软水等的区别。理解水对生命活动的重大意义;认识水是宝贵的自然资源,形成保护水资源和节约用水的意识。     

第三单元 自然界的水

知识结构物理性质无色、无味、液体,4℃时ρ=1g/cm3,101kPa时凝固点0℃, 沸点100℃。电解负极产生无色、无味气体--氢气(负氢):在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰;用途:充气球、高能燃料、冶金等。正极产生无色、无味的能使带火星的木条复燃的气体--氧气。原理:水通电氢气十氧气(氢气、氧气体积比为2:1) 结论水是由H、O元素组成的纯净物(化合物、氧化物); 在化学反应中,分子可分,原子不可分。净化方法:静置沉淀、过滤、吸附、蒸馏。硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水硬水的危害硬水的软化     

2006年中考化学“水点”扫描

纵观2006年全国各地的中考化学试题,水的知识点考查主要集中在以下五个方面:一、考查水的组成;二、硬水软水的检验;三、水的净化;四、水体污染及防治;五、水资源的利用。—、考查水的组成例1 (2006年江苏省南通市中考题)根据所学知识,我们可以从“电     

2006年中考化学“水点”扫描

电源综观2006年全国各地的中考化学试题,水的知识点考查主要集中在以下五个方面:一、水的组成;二、硬水软水的检验;三、水的净化;四、水体污染及防治;五、水资源的利用。●一、考查水的组成例1(2006泰州)当温度和压强升高到某临界点以上时,水就会处于一种既不同于液态,又不同于     

第二章 物质与社会——第一讲 空气、氧气与水

1．说出空气的主要成分及体积分数,认识空气对人类生活的重要作用． 2．知道氧气的主要性质和用途,认识氧气能跟许多物质发生氧化反应,了解自然界中的氧循环． 3．认识水的组成,知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别．     

水总硬度测定中“返色”现象的分析

在水总硬度的测定中“返色”现象时有发生。所谓硬水,是指含Ca盐和Mg盐较多的水,测定水的总硬度就是测定水中Ca~(2 ),Mg~(2 )的总量。水总硬度的测定方法是用乙二胺四乙酸二钠盐做标准溶液(简称EDTA),用铬黑T(EBT)或K—B作指示剂,在PH=10的氨性缓冲溶液条件下对水中的Ca~(2 ),Mg~(2 )进行配位滴定:     

三 身边的化学物质

[课标要求] 1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 2．认识水的组成，知道纯水与矿泉水，硬水与软水等的区别。理解水对生命活动的重大意义；认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。 3．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。了解自然界中的氧循环。     

“硬水及其软化“研究性学习方案设计

1　教材内容分析　　本节课主要涉及的内容有硬水和软水、水的硬度、硬水的软化 ,内容不多而且学生容易接受。故可以适当补充一些内容 ,以丰富课堂教学 ,特别与Ｃａ2 +、Ｍｇ2 +有关的离子反应问题。加强知识点的联系 ;同时增加一些阅读材料。使学生开阔视野 ,多关心生活 ,多关心自然。2　教材处理本节课围绕两个子课题 :①水的硬度 (问题的提出和分析 )②水的软化 (问题的解决和深化 )3　课前研究性学习活动安排3.1　组织形式以全班 5 4人为基准 ,分成九个小组 ,每组六人 ,设立组长 ,组长负责活动的开展、总结和活动情况的反馈。3.2　活动…     

钠离子软化水系统的自动控制

在许多工业生产过程中都不能直接应用硬水,对此,常常需要一个硬水软化系统,如纺织印染行业更是如此。该系统通常采用钠离子交换器,控制方法则采用继电控制。本文所述的是如何用可编程控制器（PLC）控制钠离子软水系统,从而提高系统运行的可靠性问题。