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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(24)
近年来,伴随着教育信息化的程度越来越高,微课已经普及到我国的各级各类教育中.审视当前众多类型的微课程资源,我们发现交互式微视频更加符合多媒体制作软件类课程的教学.因此,我们以《图形图像处理》课程为例,利用Adobe Captivate录屏软件,设计与开发了一套交互式微课程,并在教学实践中加以应用,更好地提高了软件类课程的教学效果. 相似文献
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文章以交互式微课在教学中的实际应用为研究对象,通过对比目前流行的微课制作手段的优缺点,并进行交互式微课的系统学习和实际操作,将交互式微课应用在实际教学中,跟踪和分析学生的使用和反馈情况,为学科一线教师提供交互式微课具体的制作指导。 相似文献
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高中数学精准教学以信息技术为支持,通过跟踪、记录和分析学生的学习过程,为教师的教和学生的学提供科学依据.教师应当分析实施精准教学所面临的问题,然后有针对性地依托智慧作业“以测助学”提供“诊断精准”的途径,依托微课“以辅助学”提供“教学精准”的资源和手段.教师应将精准理念贯穿教学活动全过程,利用智慧作业平台形成辅助教学决策的大数据分析报告,并在课前教学内容推送、课中教学活动开展和课后学习干预环节运用微课延伸教学空间. 相似文献
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文章基于微课和教学系统设计理论知识,以具有代表性的教学系统设计ADDIE模型为理论指导,针对中职教育教学特点,分别从分析、设计、开发、实施与评价五方面对中职微课教学设计的过程与方法进行研究,并总结教学设计实践过程中的基本经验与对策建议,对中职学校开展微课资源设计与开发提供参考。 相似文献
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对高中生物学“光合作用的过程”进行微课的设计和开发,阐述微课开发的具体步骤:选题、设计、撰写教案、脚本编写与开发、准备教学、视频的录制、后期视频和语音的加工等,为高中生物学及其他课程微课的设计与开发提供参考。 相似文献