未来学习空间的场域逻辑

随着人工智能技术不断渗透到教育领域,面向未来学习场域的界限逐渐变得模糊,并演变成由未来技术重构物理空间的"知识场"、现实情景融合虚拟空间的"意义场"和虚实结合融入泛在空间的"生活场"组成的庞大学习空间.三大场域兼具"物性""人性"和"活性"等特征,能充分适应未来技术的发展趋势、未来学校的特征和未来社会需求.从运作机制看,场域内部通过信息流的互通交流和能量交换发生着置换和进级,场域外部通过价值制导与资源介入提升其造血功能和组织活力,由此推动学习场域的发展和变迁,改变学习的存在样态及性质.     

婚庆专业人才需求与供给分析——以桂林为例

婚庆产业是朝阳产业,其对婚庆人才的需求日益专业化、细分化。在分析婚庆行业发展现状和趋势基础上,探索行业对婚庆专业人才需求的数量和规格要求以及婚庆专业人才供给的数量和现状,为婚庆专业人才的培养提出建议。     

惯习影响下土家族传统商业建筑空间的场域建构与保护——以宣恩县庆阳坝凉亭街为例

从布迪厄"场域-惯习"理论出发,以庆阳坝凉亭街为例,分析商业建筑的空间划分和使用惯习与场域构建的关系。对于商业建筑空间的场域保护,从场域的时间性和空间性入手,对于时间主导型场域,提出重视非遗的保护和减少民族文化异化及注意不同文化场域的有机联动等建议。地点主导型场域保护则应在坚持整体性保护原则下,厘清空间内的场所精神,还原商业建筑的历史可读性。     

从学习空间的打造走向学习场域的建构——以“‘绿野寻踪’湿地文化课程”为例

作为以促进学习为目标而建造的物质空间,学习空间存在忽视人的存在、忽视人与物的互动、忽视意义生成和忽视边界突破等局限性。为弥补缺陷,进一步发挥空间的育人作用,教育工作者可以通过场域的视角来看待和改造学习空间,实现学习空间到学习场域的升级。     

安徽省劳动力供给和需求数量研究

本文结合安徽省劳动力供给和需求现状,通过构造回归模型,对安徽省劳动力供给和就业需求进行了预测,分析了供需矛盾,并提出了促进劳动力转移就业的政策和建议.     

从场域视角剖析新闻媒体的传播逻辑——以“李一事件”为例

从场域视角出发,以新闻媒体对“李一事件”的报道为例,通过对该事件所呈现的新闻场域和宗教场域的关系分析,揭示出媒体的传播逻辑,即新闻场的商业化逻辑、宗教场的大众化逻辑、媒体借力构建新闻场的营销逻辑.     

场域视角下的阅读空间探索

阅读活动是个体寻求自我意义呈现的过程,是阅读者、作者、文本之间的互动,阅读需要建立在一定的阅读空间基础之上。阅读空间可分为课堂阅读空间、图书馆阅读空间和网络阅读空间等,主体在不同的阅读空间之中分别体现多元性和非线性等阅读特性。阅读空间中意义生成的路径在于形成良好的阅读心态,形成阅读者、作者和文本之间的良性互动。     

小学德育文化场域的构建——以南宁市衡阳路小学为例

本文针对当前小学德育工作缺乏指向性、针对性和系统性等问题,阐述小学德育文化场域构建的基本理念及基本模式,提出构建德育文化场域的路径：立足书香文化场域,培养小学生文化素养和个人情感;开辟活动文化场域,增强小学生科学精神和实践能力;设计课程文化场域,提升小学生思想品质和道德素质。     

学习场域创新视角下数学活动的教学设计——以苏教版六上《分数乘分数》一课的教学为例

场域创新下的数学活动是在创新的学习场域中进行的一种数学探索活动。在教学中,教师可以尝试顺应儿童学习的"自由性"创新问题场域,顺应儿童学习的"不厌性"创新探究场域,顺应儿童学习的"觉悟性"创新关系场域,顺应儿童学习的"转化性"创新思维场域。     

学校场域下地理实践活动的开展——以“江苏省昆山中学校园无患子落叶研究”为例

在学校场域开展实践研究可以有效减轻地理野外考察的时间与成本压力。文章围绕“校园树木与环境的关系”开展校内实践活动,通过“观察→假设→验证”的问题研究模型及尺度思想等地理思维进行探究学习,以提升学生的地理学科核心素养。     

场域理论视域下研究生创新能力培养探索——以中南大学“五场协同”创新实践为例

研究生教育是培养拔尖创新人才的重要途径,提升研究生创新能力,是研究生教育的核心问题。以布尔迪厄场域理论为基础,聚焦研究生创新能力培养,阐述了研究生教育场域中资本属性、主体互动、惯习培养与研究生创新能力提升的关系。以中南大学“五场协同”创新实践为例,从课程场域、项目场域、平台场域、竞赛场域、交叉创新场域出发,提出了提升研究生创新能力的实践路径,介绍了取得的实践成效,试图为研究生教育研究与实践提供一个分析和诠释的新视角,并为新时期研究生创新能力培养带来启示。     

图书馆需求变化与空间重组研究——以阿克苏地区图书馆为例

随着互联网、人工智能和数字技术的飞速发展,人民群众对图书馆建筑功能和空间多元化、人文化、智能化、数字化、个性化的需求也与日俱增。图书馆已不再是单纯的藏书场所,而是逐步演变为人类储存知识、获取知识、休闲娱乐、文化交流的综合性文化空间。为了顺应这一历史发展潮流,图书馆除了要改变传统的服务方式和服务理念,空间建设也应与时俱进。本文从开展智慧空间建设、以书为主体转变到以人为主体、拓展服务范围提升图书馆的内涵、转变图书馆员角色、流动馆多点通借通还、合理化配置阅读环境六个方面,对图书馆需求变化与空间重组方面提出了自己的看法与观点。     

80后世代的文化场域与媒介空间

80后世代关于青春的文化再现、知识建构与文化场域、媒介空间的关系密不可分。这种文化再现与知识建构,围绕着一个世代的青春生命的成长,其中涉及的核心要素,是一个时代文化场域的转折与变迁。媒介作为一种理解世界的方式,在本质和内容方面对这一世代建构具有潜在的、重大的作用。对于80后世代文化取向的研究,无疑会拓深我们对晚近中国社会变迁与文化转型的理解。     

数学活动的内涵与创新学习场域的意义

在学习场域创新视角下建构数学活动是落实课标的校本化创造,是数学学习返璞归真的探索,更是学习共同体的重构。墟沟小学研究团队多年来致力于基于学习场域创新建构数学活动,使数学活动真正落地,教师、学生和学校的发展也取得了显著成效。     

安徽省农业供给影响因素的空间研究

采用安徽省2006-2015年期间16个地市的农业生产总值与农业生产要素的相关数据,利用莫兰指数验证了空间相关性,通过建立柯布-道格拉斯生产函数和空间计量(SAR与SEM)模型,验证了影响安徽省农业供给的影响因素。结论表明:(1)安徽省16个城市之间的农业产出存在空间相关性,区域之间应该加强合作,促进农业的发展;(2)安徽省16个城市中影响农业供给的因素依然是劳动力、土地以及资本,安徽省应该从此三要素入手,制定相关的对策建议以提高农业供给。     

场域视角下学校改革行动空间分析

场域是社会实践者的行动空间,是有内含力量、有生气、有潜力的存在,其本质是构成要素之间形成的客观关系。学校改革行动是一个创造性的组织过程,学校改革空间是一个将行动者置身于决策性的相互依赖关系的场域。在此场域中,资本与权力交织,争斗与妥协共存,在场域结构不断调整中开展合作和构建共识。     

场域视角下的医学教学改革——以人体解剖学教学设计为例

文章从场域论的视角,分析人体解剖学课堂的场域建构特点,并通过传统解剖学教学特点的分析比较,设计解剖学教学的课堂建构,以资对医学教育改革有些许启示。     

论生命教育的场域——基于语文教学的视角

随着教育异化现象的突显,生命教育越来越多地受到教育界的关注。而生命教育是一项复杂的工程,在实施过程中需要关注它的四个场域,一是以个体心理和情感为基础的内部场域,二是以传统文化、社会文化和民族文化为核心的文化场域,三是以课堂生活为主要阵地的实践场域,四是以学生自主性为前提的规约场域。     

学校场域中非课堂教学空间的权力与控制——基于两所学校的调查研究

<正>学校是存在于社会境脉之中的活动空间,是社会空间的一个组成部分,由物质要素及其社会性意涵共同构建而成。千百年来,人们一直将学校视为教育实施的物质基础与环境,在充分看到学校空间物质性的同时,却忽视了它的精神性。法国社会学家亨利·列斐伏尔曾经说过:空间是有生命的,它会说话。那么,学校这一物理形态的场所会向人们诉说怎样的衷肠?按照空间社会学的观点,学校作为一种客观的社会存在,是一个"场域",是受一定场域规则支配的各     

农村公共品供给效率研究——以安徽省为例

目前我国农村的改革和发展进入攻坚阶段,农村公共品供给不足问题严重制约了农村经济的发展.本文选取安徽省为研究对象,应用多元线回归分析的方法,对其农村公共品供给效率进行实证研究,根据实证研究结果,并对安徽省农村公共品供给效率的提升提出了针对性的改进措施与建议,以其为管理部门的决策提供理论依据和有益参考.