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尹铁燕 《湖北成人教育学院学报》2014,(5):34-35
当前,我国正处于社会转型关键期。当代大学生受到西方思想文化和价值观念的影响,在价值观念上迷茫、困惑甚至虚无。为此,必须大力弘扬社会主义核心价值观,把高校思想政治理论课教学活动与社会主义核心价值观教育结合起来。一是应针对大学生这个特定群体采取多样化的教育形式和教育内容;二是用社会主义核心价值观引领大学生群体的思想,弘扬中华民族传统文化和中国精神;三是引导大学生把社会主义核心价值观融入理论学习和各类实践活动中,形成价值认同。 相似文献
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高校思想政治理论课在培养当代大学生成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的作用,而现实中的思想政治理论课教学效果并不理想。因此,如何在新时期推进高校思想政治理论课教学改革是相关教师应该认真研究的重要课题。 相似文献
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十七大报告指出要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求.高校思想政治理论课作为传授社会主义核心价值观的主渠道,"05方案"中的四门课在传授社会主义核心价值观中发挥着独特的作用. 相似文献
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劳模精神能够融入思想政治理论课是因为二者具有高度契合性,具体表现为其与高职思想政治理论课教学内容、课程目标和深化改革创新相通,且都统一于实现中华民族复兴的伟大征程,回应着学校培养高素质技能型人才的现实需要。从学理基础、现实依据、方法策略三重维度揭示劳模精神融入高职思想政治理论课的科学合理性、操作可行性和路径导向性,旨在为劳模精神融入高职思想政治理论课提供基本思路和有效路径。 相似文献
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高校思想政治理论课的教学创新必须立足于深刻理解社会主义核心价值体系基本内涵和精神实质的基础上,准确把握当代大学生价值追求多元务实、开放包容和理性易变等特点,在教学原则、棼学内容、教学方式和教学机制上进行全方位的改革创新。以社会主义核心价值体系引领教学创新,以教学创新引导学生构建社会主义核心价值体系。 相似文献
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社会主义核心价值观贯穿高校思想政治理论课要厘清"为什么要贯穿"和"如何把握与理解"的基本问题;在思维转换上实现政治话语与学术话语、理性世界与生活世界、社会价值取向与个人价值取向的融合与对接;在方式选择上做到因势而谋、因势而动、顺势而为,实现社会主义核心价值观贯穿思想政治理论课教学全过程,为大学生报效祖国、奉献社会、服务人民注入"正能量"。 相似文献
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社会主义核心价值观培育与高校思想政治理论课社会实践教学 总被引:1,自引:0,他引:1
郭开虎 《湖南科技学院学报》2012,(8):110-112
社会实践教学是高校思想政治理论课培育大学生社会主义核心价值观的重要载体和有效途径,然而,传统的教育观念和思想政治理论课实践教学本身的问题严重影响了大学生社会主义核心价值观培育的效果,加强思想政治理论课实践教学改革,是有效培育大学生社会主义核心价值观的现实选择。 相似文献
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当前,积极培育和践行社会主义核心价值观是高校肩负的历史使命和时代责任,高校思想政治理论课是加强大学生思想政治理论修养的主要阵地。通过调研发现,目前思想政治理论课存在学生学习被动、理论内容烦琐、教学模式单一、教育对象彰显新特征等问题,从教育理念、教育者、教育模式着手分析探索,以培育和践行社会主义核心价值观为根本目标,以期在当前核心价值观引领下为提升高校思想政治理论课教学实效性开辟新的路径。 相似文献
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社会主义核心价值体系理论是我党理论创新的又一重要成果,高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,二者内在一致性,要求我们必须坚持以社会主义核心价值体系引领高校思想政治理论课教学,具体要做到以社会主义核心价值体系为主线设计教学内容,以社会主义核心价值体系为指导改革创新教学过程. 相似文献
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社会主义核心价值体系理论是我党理论创新的又一重要成果,高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,二者内在一致性,要求我们必须坚持以社会主义核心价值体系引领高校思想政治理论课教学,具体要做到以社会主义核心价值体系为主线设计教学内容,以社会主义核心价值体系为指导改革创新教学过程。 相似文献
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在高校思想政治理论课教学中融入十八大精神,首先要深入领会“努力办好人民满意的教育”的宗旨,更新教育教学观念,以学生主体为本位、以价值理性为旨归、以实践意义为诉求.其次要全面贯彻“把立德树人作为教育的根本任务”的精神,丰富教育教学内容,坚持育人为本、德育为先,把十八大的最新理论成果与既有的教学内容相融合.最后要准确把握“全面实施素质教育”的思想,探索教育教学新路径,通过设立移动课堂、构建对话模式、改善话语体系、凸显问题逻辑等方式来实现十八大精神“进教材、进课堂、进学生头脑”. 相似文献
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以社会主义核心价值体系指引高校思想政治理论课教学,有利于巩固社会主义意识形态的高校主导地位,能够指引高校实现人才培养目标。在教学内容上,高校思想政治理论课应该进一步坚定马克思主义指导思想的旗帜和灵魂作用,将中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观分别作为教育主题、教学精髓和教学基础。同时,应该在教学方法上注重创新。 相似文献
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用社会主义核心价值体系统领高校思想政治理论课教学 总被引:12,自引:2,他引:10
傅佩缮 《思想理论教育导刊》2009,(5)
用社会主义核心价值体系统领高校思想政治理论课教学,是巩固社会主义意识形态在高校主导地位、确保思想政治理论课课程性质、实现高校培养目标的要求.高校思想政治理论课必须把马克思主义基本立场、观点和方法作为教学的灵魂,把中国特色社会主义共同理想作为教学的主题,把民族精神和时代精神作为教学的精髓,把社会主义荣辱观作为教学的重要基础.要按照建设社会主义核心价值体系的要求创新高校思想政治理论课教学方式和方法,确保思想政治理论课教学的实效性. 相似文献
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高校思想政治理论课承担着对学生进行思想政治教育的重要任务。提高高校思想政治理论课教学的实效性应从以下四个方面做起,即坚持正确的教学理念,具备专业的教学素质,善用多样的教学方法以及营造良好的教学环境。 相似文献
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张晔 《山西财经大学学报(高等教育版)》2012,(3)
高校思想政治理论课教学中将人本精神付诸教学实践,对于提高教学效果起着重要作用.本文在论述人本精神的内涵及其效用原理的基础上,阐释了教学中的互动——师生之间、学生之间的互动——与和谐、融洽、愉悦的课堂氛围的营造是贯彻并体现人本精神的有效途径.教学实践中的讨论辩论式、情境设置式、即兴答辩式等互动教学的方式以及其所体现的人本精神,是提高思想政治理论课教学效果的有效途径. 相似文献
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赵野田 《思想理论教育导刊》2011,(8)
高校思想政治理论课的实效性是一个涉及理论到实践诸多因素的复杂问题,其中“教学理念”具有前提性和基础性的意义和价值.本文试从课程性质、教学目的、教学内容和教学实践过程等方面对高校思想政治理论课的教学理念作出分析探讨,从更为具体、可操作的层面上进一步明确高校思想政治理论课为什么教、教什么和怎么教,以求为提高思想政治理论课教学的实效性做有益的探索. 相似文献