新形势下大学生自我教育目标定位的探索——以肇庆学院为例

在社会主义市场经济发展、"自主创新"、"以生为本"和高校管理体制改革发展等新形势下,突显出大学生自我教育的重要性,加强大学生自我教育已成为必然的需要。通过分析目标对自我教育的重要作用,指出目前大学生设定自我教育目标所存在的问题,并分析问题存在的原因,尝试从高校的引导和管理,以及个人的主体能动性两方面,来探讨大学生应怎样准确定位自我教育目标具有较大的现实意义。     

班主任工作现状及改善措施研究——以J学院为例

班主任工作一直是每个学校的重点和难点,其存在问题也是由来已久,本文通过对J学院班主任进行抽样调查,以期发现班主任工作中存在的一些问题和规律,积极寻求改善措施,为班主任工作提供借鉴。     

大学生自我教育与学习动机的关系探究——以湖南省长沙市高校为例

自我教育是大学生全面发展和适应现代开放社会的重要手段,而学习动机是直接推动学生学习的内部动力,它对学习具有启动、维持及定向作用。本研究采用问卷调查法了解湖南省长沙市部分高校大学生自我教育与学习动机的关系,结果显示自我教育与学习动机之间有显著正相关;自我教育与学习动机内部分维度求知兴趣、能力追求、声誉获取和利他取向均存在显著正相关;学习动机与自我教育内部分维度自我认识、自信和自控均存在显著正相关。     

浅析大学生班主任工作的思考

大学班主任是作为学工基层管理中一个非常重要的角色,在高校管理中起着非常重要的作用。对于大学班主任工作的热爱,其实是对教育工作执着的表现,是做好班主任工作的前提条件。班主任是和学生接触的最多的群体,学生的工作和教育很多时候都要通过班主任来进行,可见大学生班主任工作的重要性。本文主要从班主任工作出发,探讨班主任工作的特点和工作方法,提出相应的工作思路。     

班主任工作的思考——以北京大学城市与环境学院为例

高校班主任是联系各个教学和生活环节的纽带,在本科生大学生涯规划过程中发挥着极其重要的作用。以北京大学城市与环境学院为例,探讨本科生遇到的问题及班主任应对策略,为提供更好的学生辅导工作提供参考。     

班主任与学生双重视角下班主任工作的对比分析——以J学院为例

班主任工作一直是学校工作的重点和难点,从班主任和学生双重视角出发,对班主任工作中存在的一些问题寻找班主任和学生理解上的差异,并提出改善措施,以期为班主任工作提供借鉴.     

地方本科院校班主任工作现状及对策——以丽水学院为例

以丽水学院187名班主任和10个班级560名学生为研究对象,运用文献资料法、实地考察法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对班主任工作状况进行研究分析,并提出相应对策。     

新建院校班主任工作现状研究——以贵州理工学院Z学院为例

班主任工作对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。通过对班主任工作调查研究,可以得出班主任师德师风、工作态度、效果现状,明晰学生对班主任的期望和要求,为进一步加强班主任队伍建设、完善管理制度提供相关数据和理论支持。     

大学生自我教育与自我教育能力的培养探析

当前价值观念多元化,不少大学生思想迷惘而混乱。因此,帮助大学生们明辨是非,提高道德判断力和自我教育能力,是当前高校德育和学生管理工作面临的新的课题。然而,当前高校存在着不利于培养大学生自我教育能力的管理模式。为此,需要逐步探索培养和提高大学生自我教育能力的路子,充分发挥教育工作者的引导作用,着重从自我意识、自我激励、意志品质、思维品质,主体能动性等方面培养大学生的自我教育能力。     

大学生法律意识现状调查研究——以安顺学院为例

大学生是社会主义法治国家建设和法制现代化的中坚力量,其肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的使命。大学生法律意识既有社会主义现代法律意识的基本内容和特征,又有别于一般社会群体的法律意识,有自己的特征。提高和培养当代大学生的法律意识,树立法律信仰和法律权威,需要社会环境、学校管理、家庭教育和大学生发挥主观能动性的相互配合和努力。     

新建院校班主任工作现状研究——以贵州理工学院Z学院为例

班主任工作对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。通过对班主任工作的调查研究可以得出班主任师德师风、工作态度、效果现状,明晰学生对班主任的期望和要求,为进一步加强班主任队伍建设、完善管理制度提供相关数据和理论支持。     

论新时期的大学生自我教育

一、大学生自我教育的内涵及其作用大学生的自我教育,简单地说,就是自己教育自己,是为了实现自我发展的目标,积极主动地进行自我认识、自我评价、自我约束、自我激励及自我完善的一种教育活动。其目的在于激发学生在教育过程中的主人翁情感,让学生根据教育目的和培养目标的要求,运用现代科学教育手段,训练和发展自己的思维,从而使自己成为能够自我认识、自我改正和自我完善的实体。那么,大学生自我教育有何作用呢？１．加强大学生自我教育,有利于大学生健康成长青年学生正处于心理的“断乳期”,他们强烈希望自己的意志和人格受到…     

必须重视大学生的自我教育

以自我为教育对象的自我教育,具有自觉性、目的性、有控性、自我性和社会性五个特点。自我教育有助于完成学生道德品质的形成,巩固和发展德育的效果,培养学生自理、自立能力。自我教育作为相对独立的德育机制,有其独特的运行机制：以自我认识为基础;以自我调控为主要手段;外部教育是其不可缺少的重要条件;受环境的制约。由于大学生自我意识趋于成熟,已基本具备自我调控能力及自我提高的迫切要求,所以对大学生进行自我教育是可行的。     

以提高素质为目标创新班主任工作

本文阐述在深化教育改革,全面实施素质教育的今天,如何创新班主任工作.     

浅论大学生的自我教育

教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,最好的教育是自我教育。大学生思维敏捷、接受能力强,自我意识开始增强,大学生进行自我教育是大学生人格品质和个性特征发展的内部力量,这主要取决于大学生的自我认识、自我设计和自我体验。     

谈大学生的自我教育

大学生的自我教育包括学会做人、学会学习、学会做事等三个方面的内容.大学生的自我教育,一要鼓励其积极参加学校的学团组织；二要组织其参加勤工助学、顶岗实习、自主创业等社会实践活动；三要为其搭建群体式自我教育的平台.