基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用

新兴教学资源"微课"及教学模式"翻转课堂",已经踏上了大学英语教学的舞台。本文分析了微课与翻转课堂的逻辑关系,基于我国大学英语教学过程中出现的问题,指出了微课视域下的翻转课堂模式在大学英语教学中的有效途径。     

微课翻转课堂与大学英语教学探析与对策——以汉口学院大学英语教学为例

将微课翻转课堂教学模式应用于汉口学院大学英语教学,对微课设计及翻转课堂在教学实践中存在的问题进行总结并提出相应对策,为微课翻转课堂在大学英语教学中的应用提供借鉴和参考。     

大学英语教学中“翻转课堂”微课模式的可行性研究

在新的教学资源方式下产生新的教学模式是当代教学方法的新局面,即在微课模式下进行"翻转课堂"教育。将"翻转课堂"应用于大学生微课的教学模式不仅符合我国大学教育的自主性,还可以减少学生对课堂环境的恐惧,建立学生自主学习的思维,符合当今大学教育模式。本文通过对大学英语教学中"翻转课堂"微课模式的分析,研究"翻转课堂"在大学生英语教学中的可行性。     

基于微课的翻转课堂模式在大学英语教学中的应用

微课的翻转课堂模式是一种开放的教育资源,它颠覆了传统的教学模式,对于激发学生学习兴趣、培养学生自主学习的意识和能力以及提高教学质量具有举足轻重的作用。基于此,本文对培养学生自主学习的意识进行了界定,分析了基于微课的翻转课堂模式在大学英语教学中的作用,着重探讨了基于微课的翻转课堂模式在大学英语教学中的有效途径。     

基于微课“翻转课堂”模式的大学英语教学研究

随着信息技术的发展,微课在高校教学中的应用也随之广泛,其中在大学英语教学中应用微课"翻转课堂"模式,能够更好的引导学生实施自主学习,培养学生学习兴趣,提高学生课堂教学参与度。本文关于微课"翻转课堂"模式在大学英语教学中的运用加以分析。     

基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性

翻转课堂这一教学模式已经逐渐应用在大学英语课堂教学中,为英语教学提供了新的教学资源。围绕相关概念界定、基于微课的"翻转课堂"应用重要性、基于微课的"翻转课堂"在大学英语教学中的可行性分析等方面展开讨论,在对翻转课堂相关概念有初步了解的基础上,从教师资源、学生特点以及教学环境等多个角度出发,具体分析翻转课堂模式应用可行性。     

“互联网+”背景下基于微课和翻转课堂的大学英语教学模式研究

"互联网+教育"使得微课和翻转课堂等新的教学模式应运而生.微课可以充分调动学生的学习兴趣,以微蕴博,事半功倍.翻转课堂将课上的知识传授与课下知识内化进行反转,颠覆了传统的课堂模式.基于微课和翻转课堂的大学英语教学模式研究可以有效推动英语教学的变革和发展,本文对此进行了分析探讨.     

基于微课的翻转课堂在大学英语教学中的可行性分析——以湖北商贸学院为例

网络信息时代,微课以及基于微课的翻转课堂的出现推动了传统教学方式的变革。能否把这种新的教学资源和教学模式应用到迫切需要变革的大学英语教学中去成为各学校关注的焦点。通过对比分析传统课堂的缺陷和翻转课堂的优势,调查分析教师以及学生情况,探讨基于微课的翻转课堂模式在大学英语教学中应用的可行性。     

基于微课翻转课堂教学模式在大学英语读写课堂中的运用探讨

时代在不断地发展,社会也在不断地进步,我国的教育事业也在不断地创新。随着我国素质教育的不断深化和改革,课堂的教学模式也正在发生天翻地覆的变化。对于现阶段的大学英语教学来讲,基于微课翻转课堂模式在大学英语读写课堂中的运用已经成为社会各界关注的焦点,简单地来讲,翻转课堂就是将传统课堂的教学模式翻转过来,使学生作为课堂的主导者,将传统课堂模式中的教师与学生进行角色的转换,这样的教学模式更加有助于增强学生的独立、自主学习的能力。本文主要阐述了传统英语教学模式的缺点、将微课翻转课堂教学模式运用于大学英语读写课堂的积极意义以及微课翻转课堂教学模式是如何运用于大学英语读写课堂的。     

基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式研究

文章首先对OBE、翻转课堂和云班课进行了概述,然后分析了OBE、翻转课堂和云班课结合的优势,接着论述了基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式,以及说明了基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式实施效果,最后对基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式进行了反思。