高职应重视“职业道德”教育

职业道德是与人的职业角色和职业行为相联系的道德,重视职业道德的教育和培养,对加强学生职业能力的培养具有十分重要的作用。     

为何而教:体育教师专业道德建设的基础

在借鉴相关研究成果的基础上,认为体育教师专业道德建设的关键在于确立体育教师"为何而教"的理念。体育教师专业道德不仅仅是对于职业道德规范的超越,更是体育教师对于教师这一职业本质的理解。从教师专业发展的阶段上来看,体育教师专业道德建设在之前教育阶段主要表现为通过,接受师范类的教育,接受体育教师从事体育教学工作必备的运动技能和专业训练,以及养成对于教师"为何而教"专业道德理念的理解,在职后教育阶段主要是结合体育教师专业工作,践行体育教师"为何而教"专业道德理念。     

我国体育教师职业道德研究的现状与展望

运用文献资料法、逻辑分析法,对我国体育教师职业道德的研究现状、特点作了全面分析。结果发现,目前我国体育教师职业道德的研究内容主要包括:体育教师职业道德的内涵和要求;体育教师职业道德建设的现状、问题及原因;加强体育教师职业道德建设的对策。研究中存在的问题主要表现为:研究的质量不能满足体育教师职业道德建设的实际需要;研究内容不够深入,研究领域较为狭窄;定性分析多,定量少,研究方法单一。根据存在的不足及师德发展的趋势,提出了关于体育教师专业道德的研究展望,希望能为今后的体育教师师德研究提供参考。     

社会转型期普通高校体育教师职业价值取向研究--以珠三角为例

社会转型期带来一系列的社会变化,普通高校体育教师职业价值取向是否会受此影响。文章运用问卷调查、专家访谈、文献资料等研究方法,以珠江三角洲地区普通高校体育教师为调查对象,对其职业价值取向问题进行了调查研究。研究结果表明：普通高校体育教师在职业道德、工作投入、专业提升动力、学术追求、精神成长等方面均存在不同程度的不足和偏离。导致这种现状的主要原因包括：社会转型期多元价值观的影响,高校在体育教师管理制度上的不足,体育教师自身存在不足三个方面。提出了转变普通高校体育教师职业价值取向的建议：加强社会舆论监督,促进普通高校体育教师规范职业价值取向;规范教师管理,提升普通高校体育教师的职业发展动力;完善继续教育,提高普通高校体育教师的职业素养。     

试论体育伦理学的研究

人们往往把体育运动和竞赛中表现出来的道德风貌视为民族精神的橱窗、文明发达的重要标志。可以预料,体育道德将越来越引起人们的关注和重视,体育理论学的建立也将指日可待。一体育伦理学是研究体育道德的科学,可以说它是关于体育职业道德的学科。职业道德体现从事一定职业的人们在自己的工作或劳动中应该遵循的行为准则,它带有某种具体职业活动的特征,反映着由于职业不同所形成的不同职业心理、职业习惯、职业传统和职业责任。在社会主义社会里,发扬共产主义精神,忠于职守,注重职业道德,是每一个公民之责任。当医生的要有“救死扶伤”的医学道德,做教师的要具备为人师表的教师道德,做法官的必须有秉公执法、铁面无私的法官道德,从事体育工作的或者参加     

加强高职院校会计职业道德教育之我见

会计职业道德是带有强烈经济性色彩的经济道德,是培养独立人格,提高职业生命竞争的自我保护意识。针对当前我国会计信息失真、会计造假的严重状况,就如何加强高职院校会计专业学生职业道德提出若干建议。     

高职高专学生职业道德的培养与“觉解”

高职高专学生成为职业工作者之前,已经意识到职业道德培养的重要性,这需要社会、学校和家庭的共同引导,更需要自己主动"觉解"。不同职业对工作者提出不同的道德要求,因此具有相应的职业道德也是高职高专学生的职业发展要素之一。新时代复合型高技能人才,不仅需要拥有扎实的理论基础和熟练的实践技能,还需培养高尚的职业道德情操,服务社会。学校势必加强教育引导,为国家培养出高素质技能型人才,也是职业院校的使命和任务。高职高专学生自身也需重视,与学校合力激发自我的"觉解",结合中华民族的优良传统和社会需要,发掘符合自身实际和专业特点的职业道德文化,并付诸实践,融会贯通,养成良好的职业道德。     

加强职业道德教育 培养学生质量道德意识

职业学校的培养目标是培养具有一定政治素质和一定专业技能的职业劳动者。根据这一培养目标,职业学校的政治学科教学更应侧重加强学生的职业道德教育,培养学生的质量道德意识,这是其政治课教学的重要任务。 我们知道,质量意识和质量道德是一切企事业的生命线,是塑造企事业形象的第一要素,是从业人员履行岗位职责的具体要求,企业要生存,要发展,都要凭借质量。所以对将要走向工作岗位的职校学生来说,具备一定质量意识和质量道德水平尤为重要。 每种职业活动都存在着质量问题。产品质量具有极大的道德意义,成为道德评价的对象,体现质量制造者与消费者之间的关系,这两者不仅仅有成本、效益、价值和使用价值等经济利益关系,更有因质量的高低优劣影响消费者的利益甚至身心健康,影响到国家、社会的正常生活生产秩序的问题,因而质量是有社会责任、人道主义、价值目标等道德性因素。近几年来,从中央到地方的各级管理部门对质量制造者,销售或服务部门的经营者提出明确的道德要求,这是经济发展的必然,又是道德深化的必然。因为作为社会主义市场经济既是法制经济,又是道德经济。职业道德对市场经济具有积极的引导作用。它具体表现在: 第一,职业道德为健全社会主义市场经济体     

师德教育是培养合格体育教师的关键

1热爱祖国,忠诚党的教育事业是体育教师职业道德的基本原则热爱祖国,是全国人民共同遵守的道德规范。教师要把学生培养成爱祖国、爱人民的社会主义人才自身必须具备这样的道德情感。教师是人类灵魂的工程师,教师自身必须坚持按照党的教育方针为祖国培养全面发展的建设人才,应该     

谈新时期体育教师的职业道德

通过对体育教师职业道德的内涵、现状及努力方向进行了阐述，旨在促进广大体育教师职业道德建设。     

徐一冰的体育教师教育思想研究

摘要：徐一冰的体育教师教育思想在中国近代学校体育史上具有重要的地位与影响。通过文献资料法,以培养对象、培养内容、培养方法为主线,对徐一冰的体育教师教育思想进行了梳理和分析。研究认为,徐一冰的体育教师教育思想聚焦在：对培养专业体育教师重要性的认识、对男女体育教师培养过程的设想、对体育教师培养内容的划分和方法的探索等方面。徐一冰的体育教师教育思想对于我国当前完善体育教师职业准入制度,实现体育教师持证上岗,加强体育教师岗位培训力度,深化和活化体育教师考核机制与策略,促进体育教师专业化发展等方面具有重要的启示。徐一冰的体育教师教育思想涵盖面广,内容丰富,具有很强的系统性和完整性,对我国近代体育教师教育体系的形成与发展产生了重要影响和推动作用。     

浅谈供电企业的职业道德建设

职业道德是从事一定正当职业的人,在特定的工作和劳动岗位上进行整个职业活动的过程中,从思想到行为应当遵循的道德规范和准则。它是社会道德基本规范与职业具体实践相结合的产物,是包括职业思想、职业感情和职业意志在内的意识形态的一种形式,也是对人们的职业行为进行社会评价的客观标准。一定社会的职业道德是一定社会的经济制度、政治制度和思想道德的反映。以公有制为经济基础,以共产主义道德为指导的社会主义职业道德是社会主义精神文明建设的重要组成部分。它一方面通过自身的调节功能,使我们的社会保持一定的秩序和稳定,使我们的社会成员之间的关系保持和谐;另一方面,社会主义职业道德又通过发挥它的激励功能,激发人们的自尊心、主动性和创造性,唤起人们为变革现实而奋斗,直接推动着社会生产力的发展。正因为如此,《中共中央关于社会主义精神文明建设     

浅谈体育教师的基本素质

我国体育的目的是增强人民体质,提高竞技运动水平,丰富文化生活,为社会主义建设服务。体育教师是这一目的和作用的主体,体育教师的素质好坏,直接影响全民素质的高低。因此.体育教师只有具备良好的基本素质才能胜任自己的工作。 一、道德素质 一个合格的体育教师,必须具备良好的职业道德。国家教委、全国教育工会颁发的《体育教师职业道德规范》指出:“加强教师的职业道德教育,提高教师的道德素质,是学校体育教师队伍建设的一项基本内容。每一位体育教师都应把《体育教师职业道德规范》作为自己的行为准则。”     

对社会转型时期重塑会计职业道德的思考

目前我国正处于社会转型的关键时期,社会道德观发生了巨大变化,作为社会道德的一部分,会计职业道德关系重大。本文从会计职业道德的内涵出发,分析了会计职业风险因素,论述了会计职业道德发展的趋势。     

新时期我国道德现状分析及对策思考

当前我国道德状况出现了一些令人担忧的变化,主要有:一些人在公共生活领域缺乏最起码的公共道德,影响整个社会的正常运转;在一些领域存在职业道德缺失,影响社会的和谐发展和损害人民的利益;一些人家庭生活中缺乏最起码的家庭美德,影响整个社会的和谐发展。改善当前道德现状的主要对策有:以社会主义核心价值观引领良好的道德风尚,培养公民集体主义观念和为人民服务思想;进行经济体制改革,改变真正束缚生产力发展的一切因素,体现市场在资源配置中的主导性作用;进一步健全政治法律制度,加强权力制约,把权力关进法律的笼子里;在公共生活、职业生活和家庭生活中培养公民良好的公共道德、职业道德和家庭美德,构建和谐社会秩序,形成优良道德风尚。     

职业道德规则还是职业伦理原则——伦理学视域中的传媒操守

基于伦理与道德、规则与原则问题的分殊,本文探讨了传媒操守中的职业道德与职业伦理的价值取向问题。文章认为在当下传媒业深刻影响社会的时代,许多传媒问题充满了伦理争议。一部成熟的职业道德与职业伦理规范,既要包括执业者实现自我的工作观,又要包括服务社会的伦理观。既要求执业者完成本职工作,做到具有一般道德标准的合格员工,又要求执业者排除外在干扰,做到具有社会责任感的合格公民。媒体执业人通过伦理学视角反思传媒操守的讨论,至少可达成如下共识：伦理思考是一种极好的职业道德思维训练和职业伦理自我评判,它对媒体执业人人格的完善、行业职业伦理以及社会公德的养成和完善都是至关重要的。     

中小学体育教师职业幸福感的现状调查与分析* ——以广东省为例

通过问卷调查和数理统计分析,对中小学体育教师职业幸福感现状进行研究,研究结果表明:中小学男体育教师职业幸福感高于女体育教师,原因在于体育教师工作更符合男体育教师个人的爱好、特长和期望值,而且男体育教师比女体育教师感受到更多学校和社会的支持;初中体育教师比小学和高中体育教师职业幸福感更高,主要因为有着更多学校和社会的支持和认可;无职称的中小学体育教师比有职称的职业幸福感更低,其原因与个人因素、工作特性、组织和社会支持都有关;教龄为1～5年的年轻中小学体育教师职业幸福感最低,可能还不能很好地适应体育教师工作的特点和要求,1l～20年教龄的体育教师职业幸福感最高,原因在于能够从工作特性和社会支持中感受到更多的积极影响.由此提出加强中小学女体育教师队伍建设,提升女体育教师职业幸福感;借助体育中考平台,进一步推进体育教师职业发展;重视年轻体育教师的专业发展等建议.     

太原市中小学体育教师职业高原现象的成因及应对策略

采用文献资料法、问卷调查法和数理分析法,对太原市中小学体育教师的职业高原现象进行了调研,分析了体育教师职业高原现象的特点及成因,并提出教师职业高原现象的应对策略。结果显示,太原市中小学体育教师职业高原现象的成因是多方面的,主要可以归纳为个人因素、学校因素、社会因素3个方面。因此,要预防和解决体育教师职业高原现象,就应发挥这3个层面的作用且各有侧重,以最终促进体育教师职业的进步。     

谈师范生的师德教育

随着新世纪的到来 ,学校教育将会受到知识经济的深刻影响 ,以及 2 1世纪高新技术革命的挑战。师范院校是教育工作的“母机” ,是培养中小学教师的“摇篮”。为使师范生成为未来合格的人民教师 ,适应中小学实施素质教育 ,提高教育质量的需要 ,应加强和重视对师范生进行师德教育 ,树立其教师职业道德意识 ,强化职业素质的养成。1、加强师德教育 ,是精神文明建设的需要。学校是社会主义精神文明建设的主阵地。精神文明建设 ,不仅要提高全民族的科学文化素质和民主法制意识 ,而且要提高全民族的道德水准。社会主义道德包括社会公德和职业道德 ,…     

教育良心与教师职业道德价值的实现

教育良心是教师高层次道德的表现 ,是教师职业道德自律性的体现。教师职业道德素质的高低 ,直接关系到素质教育能否顺利实施和整个中华民族思想道德素质和科学文化素质的提高。教育良心的核心是教师对学生、教师集体和社会自觉履行教育职责的道德责任感 ,它是教师职业道德的社会价值得以实现的根本。它对规范教师职业行为起着指导、控制和监督及评价的作用。没有教育良心 ,教师道德的行为规范功能很难发挥 ,因此 ,必须重视培养和增强教师教育良心