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1.
臧达全 《中学数学教学参考》1995,(7)
在教学活动中,考试后的讲评,是考试的继续,是教学工作的组成部分,是提高教学质量的重要环节。因此,不论是单元考试,还是期中、期末考试,考后都应认真讲评。为此,笔者就考试后的讲评应注意的几个问题谈一些粗浅认识,与同行切磋。 一、讲评要有激励性 考试后讲评的目的,是反馈测试的结果,让学生了解自己掌握知识的情况以及能力水平所达到的程度,以发扬成绩,纠正错误,弥补缺陷,激发求知欲。许多老师对此是明确的,但也有一些老师对此并不甚明了,一是不管学生在卷面上回答如何,讲评时教师都从头至尾将试题讲解一遍,学生称之为“全面轰炸”;二是讲评 相似文献
2.
朱明霞 《伊犁教育学院学报》2000,13(1):89-90
在教学中,经常有考试,因此就要经常进行试卷讲评。有些老师把试卷讲评看成是放松课,课前不备课,上课时答案一对了之。孰不知试卷讲评关系重大,一堂精彩的试卷讲评会带来一些意想不到的效果。试卷讲评的作用主要有二:一、改正错误,巩固知识。试卷讲评不是仅仅对一下答案而已。考试完毕后,学生都有这样的心理:很想尽快知道自己所答试卷的结果,对于答错的题,急于弄清哪些题对了,哪些题错了,为什么会出错?对于不会做的题目又该怎么做?教师应该充分利用这一点,使试卷讲评成为学生再学习、掌握和巩固已有知识的过程。教师在评卷时… 相似文献
3.
施兰英 《中小学数学(初中教师版)》2013,(10):7-9
试卷讲评课在考试之后,是针对考试情况而上的一节课,而考试是检查学生的知识、方法、能力等方面掌握程度的一种手段,所以试卷讲评是针对学生考试所反馈出的错误进行矫正,对缺漏和不足进行有效补偿,考试是发现问题,试卷讲评是解决问题。下面就试卷讲评课中的必要性和如何优化讲的策略、评的策略以及优化讲评实施程序谈谈自己的看法。一、优化试卷讲评之必要性优化试卷讲评策略是必要的,是基于对试卷讲评课中的现状的不满意。试卷讲评课有如下常见的几个 相似文献
4.
在数学试卷讲评过程中,只有对数学各层次试题作深入研究,才能提高学生成绩。下面我就考试结束后数学试卷的讲评技巧,谈谈自己的认识和做法。 相似文献
5.
蔡李好 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2015,(6):39-40
高三后半段的教学主要是做练习和讲评练习,如何提高试卷讲评的有效性成为全体高三教师所关注的问题,因为其直接影响学生复习备考的效果及地理成绩的高低。有效的试卷讲评不仅能对考试评价进行反馈,还能让学生清楚自己的知识缺漏及今后努力的方向。通过试卷讲评,能使学生的地理思维得到拓展,解题能力得到提高,使考试和练习的作用最大化。下面,笔者结合本校一次周考后的讲评,谈谈如何提高试卷讲评的有 相似文献
6.
冷小林 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):144
考试后的讲评,是考试活动的继续,是教学工作的组成部分,是提高教学质量的重要环节,因此,不论是单元测试,还是期中、期未考试,考后都应认真讲评. 相似文献
7.
袁永华 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
进入高三复习备考阶段,经过一段时间的复习后教师常常通过阶段考试来检验复习效果。它可以反馈学生阶段学习的个性特征,教师可以通过这些个性特征来调整自己的教学策略,以便因材施教,因人施教。而学生通过考试反馈的结果,对自己的阶段学习有一个准确的认识,以便在知识上查漏补缺。但考试后的一个重要环节——试卷讲评起着至关重要的诊断作用。这种诊断功能是阶段考试的主要目的,它对于提高复习备考的质量有着重要的作用。因此,怎样提高试卷讲评效率就显得尤为重要。 相似文献
8.
在教学活动中,考试后的评讲是考试的后续工作。因此,不论是单元测试,还是期中期末考试,考后都应讲评。在此,我就考试后的讲评谈些认识。一、讲评的意义数学考试(测验)是对学生数学学习阶段结果是否达到预期教学目标的一种评价方法。在考试之后,需要把评价的结果 相似文献
9.
数学讲评课是教学的一种重要课型,其目的在于交流做题时的想法,拓宽学生的解题思路;总结联阶段性学习经验,建构自己的知识系统;表扬成绩优异、学习进步的学生,产生良好的情感体验;矫正存在的问题,弥补学习过程中的知识缺陷.然而,当前数学讲评课课堂教学效益极低,已经成为制约数学教学质量提高的瓶颈.为此,本文结合讲评课教学的实际,浅述如下.1目前数学讲评课的主要形式及其弊端1.1敷衍了事考试结束后,部分教师仅书面张贴或在课堂上公布试题答案.这种只公布答案而不讲评的做法,使有些学生对一些试题,根本无法知道为什么是这个答案,更谈不上纠… 相似文献
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11.
冷小林 《四川教育学院学报》2005,21(12):144-144
考试后的讲评,是考试活动的继续,是教学工作的组成部分,是提高教学质量的重要环节,因此,不论是单元测试,还是期中、期未考试,考后都应认真讲评。 相似文献
12.
考试是定量评价的一种方式,考试结束后要将评价结果及时反馈给学生。数学试卷讲评课是将考试结果及时反馈给学生的最好手段。老师对讲评课的认识不够,使得讲评课的效率偏低,没有真正起到帮助学生纠正错误,弥补缺漏,加深理解,强化巩固的作用,没有将提高试卷讲评课的有效性落到实处。 相似文献
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经常听到老师们说:“这道题我都讲过好几遍了,考试时为什么还是有这么多学生出错呢?”为什么会出现“老师反复纠错,学生重复出错”这种现象呢?究其原因是我们对讲评课的认识不够,使得讲评课的效率低下,没有真正起到帮助学生纠正错误,弥补缺漏,加深理解,强化巩固的作用. 相似文献
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试题讲评课是一种延伸了的、具有重要意义的复习课。上得好,它能有效地帮助学生巩固已学知识,扩大知识面,形成举一反三的能力迁移;反之,就会浪费时间,使学生失去学习兴趣,降低复习效率。经过多年实践,我们认为,讲评课应遵循以下五项原则:一、及时性原则考试完毕,要尽快将试卷批改完毕,利用最佳时间进行讲评。学生考完后都急于知道考试结果,这个时候求知欲最强。考试与讲评间隔的时间越短。学生对试题的印象,对自己在答题时的思路就越清晰,接受能力就越强。在这个时候讲评试卷最能调动学生的积极性。对教师来说,刚刚阅完卷子,对学生答题中出现的问题记忆犹新,讲起来也会得心应手。 相似文献
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试卷讲评教学是综合因素互动的特殊教学现象,涉及师生、生生之间的综合互动,试卷讲评是学科教学的有机组成部分。做好测试后讲评有助于学生了解自己的知识能力水平,通过讲评要使学生能够做到发扬成绩、纠正错误、弥补缺陷,以此激发学生的求知欲望,完善知识系统和思维系统,提高分析问题和解决问题的能力。各学科在高三都进入了全面复习阶段,大大小小的考试不断,这时的试卷讲评尤为重要,如何提高试卷讲 相似文献
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<正>自从上高三之后,考试越来越频繁,如何进行试卷的讲评才能起到考试的效果,让学生发现自己的问题所在,找准目标,逐步提高自己的能力呢?尤其文综要想分数高,首先要在客观题正确率上下功夫。笔者根据自己所带班级对高三地理选择题讲评做了有益尝试,现介绍如下。一、课前填表精选讲评试题 相似文献