建言与期待:黄炎培在1946年旧政协会议上的言行评析

在1946年旧政协会议上,黄炎培在国计民生、政治体制、政治改革等方面提出了许多真知灼见,体现了他追求进步和民主的政治理念。政协决议虽然达成,但是国民党并没有实施这些决议。黄炎培依旧致力于和平民主建国,反对国民党的内战。     

论中国特色社会主义民主的完善

本文研究共分三部分:第一部分介绍了民主研究对中国的现实意义:简要论述了民主建设在我国的研究现状,分析了产生这种状况的历史原因和现实原因。第二部分详细论述了完善中国特色民主的具体措施:完善人大民主、改造政协制度、完善中国共产党领导下的多党合作制、改革和完善县级及县以下的政权制度、合理减少行政审批、完善司法民主、加强经济文化领域的民主建设、充分发挥信息媒体的监督作用、建立协商民主、培育社会民主及积极加强党内民主建设。第三部分进一步揭示了民主建设对于中国特色社会主义建设的意义,特别是民主与社会主义之间的密切联系急需进一步研究。     

消解与新诗性文化体系的渴望二十世纪三十年代中国小说文化精神论

本文较系统地论述了二十世纪三十年代中国小说文化精神.认为消解与重构是本时期小说文化精神的两大方面:消解包括消解旧意识、旧道德、旧政体三部分;重构包括建构资产阶级民主意识、道德观、民主政体和社会主义民主意识、道德观、民主民政体系两部分.落脚点是褒扬社会主义文化的美好.     

张君劢与1946年《中华民国宪法》

张君劢是1946年政治协商会议(旧政协)通过的宪草修改12条原则的主要提出者和《中华民国宪法》的起草人。与“五五宪草”比较，1946年《中华民国宪法》具有一定的民主性质和色彩。这种民主性质和色彩是中共、民盟以及全国人民和国民党斗争的结果。     

进一步理顺党政关系的理论思考

正确处理好执政党与国家政权的关系，是加强党的执政能力建设的重大课题。必须按照科学执政、民主执政、依法执政的要求，从科学性、民主性、法治性三个方面着手，科学界定职责权限，彰显民主政治理念，完善法律制度机制，进一步理顺党委与人大、政府、政协以及人民团体的关系，形成党委统一领导、党政职能分开的科学化、规范化、制度化的执政机制。     

第四讲 东欧人民民主国家的建立和巩固(下)

三、东欧人民民主政权的巩固东欧各国人民民主政权建立后所面临的最迫切的任务:在政治方面;进一步肃清法西斯残余势力,健全和完善新的人民政权,改组旧军队.建立人民法庭,对公用事业及文化生活的各个部门进行改组,使社会政治生活民主化。在经济方面;需迅速恢复国民经济的战争创伤,建立新的人民民主的经济基础,为过渡到社会主义社会创造条件。在1945——1948年间,各国普遍进行了     

有效学习才能培养出有用人才——谈新课改理念下的地理教学

新课改理念要落实到教学实践，就地理教学来说．一要转变师生关系的旧观念，倡导民主开放的课堂模式，二要运用有效学习策略，开发学生学习潜能，三要培养地理学科能力。本文就以上三个方面探讨地理适用人才的培养。     

新时代政治协商工作的基本遵循——《中国共产党政治协商工作条例》解读

2022年6月,中共中央印发的《中国共产党政治协商工作条例》全文公布,《条例》界定了政治协商的概念、阐明了政协协商的作用,明确了政治协商的指导思想和遵循原则,从组织领导、对象内容、活动筹备、活动开展、成果运用反馈、保障机制等六个方面规定了政协协商工作开展,是新时代党中央专门规范政治协商工作的第一部党内法规。《条例》强化了党对政协工作的政治领导,深化了党领导政协工作的理论认知,完善了党对政协工作的领导方式,彰显了中国式民主的政治优势,起到了凝心聚力的思想政治引领功能。     

关于我国农村基层民主建设的理论思考

基层民主建设是有中国特色的民主政治内容之一,近年来,我国农村的基层民主建设比城市更有所作为,引起世人关注。本文即是对这一现象的思考。文章分三部分,第一部分为基层民主现状概述;第二部分从三个方面探讨了在经济、文化相对落后的农村推进民主进程的可能性与可行性;最后就农村基层民主建设的意义及今后应注意的一些问题作了简单总结     

陈独秀晚年政治民主思想再探讨

陈独秀晚年政治民主思想的内容十分丰富,但其最强调和重点阐明的主要有以下几个方面:第一,政治民主的基本内涵应是内容和形式的统一;第二,政治民主发展的动力主要是阶级的经济的发展;第三,政治民主发展的方式应以"中间斗争"为主;第四,政治民主的发展目标应是大众民主建设。这些内容对建设中国特色社会主义民主政治具有启示价值。     

第三条道路:当代资本主义发展的新模式

本文认为：所谓第三条道路是在对凯恩斯主义、新自由主义和传统左右派理论综合的基础上提出来的,是第二次世界大战后资本主义进行的一次全面调整;英国首相布莱尔认为,第三条道路是》要在不受约束的个人主义和自由放任主义与旧的政府干预和各阶级合作的社会民主之间,找到一条在当代实现社会公平的道路＂;美国总统克林顿则认为,它是一种在企业、劳动者、政府、投资者和消费者之间新的混合型自由市场竞争经济之路;第三条道路所要解决的无非是政府作用与自由市场作用的协调、国家管制与民主的协调问题,只是一种管理方式上的变革,并未改变资本主义社会的本质和命运。     

试论廖仲恺晚年思想的根本转变

廖仲恺革命的一生,经历了旧民主主义革命和新民主主义革命两个历史时期.自20世纪初年参加孙中山领导的民主革命以来,无论是在中国同盟会时期,还是在中华革命党时期,抑或是在中国国民党时期,他都为革命作了出色的贡献,成为“奉行主义最力的人物”.特别是在其晚年,他由旧三民主主义的奉行者转变为新三民主主义的坚决支持者和执行者,实现了晚年思想的根本转变,从旧民主主义飞跃到新民主主义,进到了他一生中革命思想发展的顶峰.     

简述政治协商会议的由来

一1946年1月10日至31日由国民党政府在重庆召开的政治协商会议(通称旧政协),是抗日战争以来,中共及其他抗日民主党派长期要求与推动的结果。抗战初期,中共及其他抗日党派为了抗日救国,就向当权的国民党及其政府建议改革政治机构,实行民主政治,在真正的国民大会(以下简称国大)召开以前,召开各党派、各界参加的政治会议或党派会议,共商抗战建国大计。1941年民主政团同盟成立后又提出了“设置各党派国事协议机关”的建议。但国民党政府总以扩大国民参     

钦州学人周顺平教授

周顺平,男,1968年生,广西桂林人,中国致公党党员。1995年毕业于中国音乐学院音乐教育专业,2009年获武汉大学软件工程领域(计算机音乐方向)专业硕士学位,系首都师范大学国内访问学者现为钦州学院音乐学院教授,中国教育学会音乐教育专业委员会委员,现代计算机音乐丛书编委会委员,广西手风琴学会理事,广西电子琴学会常务理事。曾担任致公党桂林市第六届委员会副主任委员、政协桂林市第三届委员会委员、政协秀峰区第三届委员会常务委员等社会兼职。     

周顺平教授

周顺平,男,1968年生,广西桂林人,中国致公党党员。1995年毕业于中国音乐学院音乐教育专业,2009年获武汉大学软件工程领域（计算机音乐方向）专业硕士学位,系首都师范大学国内访问学者。现为钦州学院音乐学院教授,中国教育学会音乐教育专业委员会委员,现代计算机音乐丛书编委会委员,广西手风琴学会理事,广西电子琴学会常务理事,曾担任致公党桂林市第六届委员会副主任委员、政协桂林市第三届委员会委员、政协秀峰区第三届委员会常务委员等社会兼职。     

“第三条道路”及其对我国社会治理的启示——略论民主社会主义的转型

上世纪70年代末,西欧民主社会主义遭遇到了严重的危机,"第三条道路"的出台标志着民主社会主义的转型。探讨"第三条道路"相对于传统民主社会主义的创新之处,分析"第三条道路"的缺陷和前景,可以为中国特色社会主义建设提供一些有益的经验与启迪。     

论十七大报告中管理思想的转变

十七大报告在以下四个方面体现了管理思想的转变：第一,管理指导思想的转变：从片面发展观转变为科学发展观;第二,管理民主方式的转变：从抽象民主转变为现实民主;第三,管理手段的转变：从片面管理转变为全面管理;第四,政府管理职能的转变：从管制型政府转变为公共服务型政府。认真分析这四个方面的转变对于理解新时期中国共产党的管理方式具有重要意义,对于广大管理工作者也具有启迪和示范作用。     

试析＂第三条道路＂的民主特质

没有民主就没有社会主义,这是科学社会主义和民主社会主义的共识.但二者的根本分歧也在于此--对民主的不同诠释和实践.民主社会主义之民主,既不是自由资本主义的民主,也不是科学社会主义的民主,而是一种总体上叫做"第三条道路"的民主,一种基于指导思想多元化的民主--政治民主、经济民主、社会民主以及国际民主.搞清楚"第三条道路"的民主特质,对于科学认识日趋国际化的民主社会主义,坚持走中国特色的社会主义民主政治发展道路,具有十分重大的理论意义和实践意义.     

关注教材变化，搞好复习备考——高一《经济常识》上册变化引发的思考

今年高一《经济常识》上册教材（2006年3月第3版）的三、四课有局部调整,不同于旧教材（2003年6月第2版）,具体表现如下： 一、第三课的变化 （一）第72页 1．第二段第三行的变化 旧教材：“股东以自己所持股份的数额,对公司承担有限责任。”     

培养创新能力五要

《光明日报》刊文指出 ,要培养学生的创新能力 ,首先要教育学生 ,只有“继承”得好 ,才能有所创新。继承是创新的基石。其次 ,要发扬教学民主 ,保护学生的个性。教师应在日常教育教学工作中营造一种民主管理、民主教育的氛围 ,充分听取学生的意见和建议 ,尊重学生的人格 ,维护学生的权益 ,既鼓励冒尖 ,也允许落后。第三 ,要教育学生克服习惯性思维 ,摒弃旧观念 ,树立新思想。第四 ,要开展多种形式的实际活动 ,为学生提供更多发展创造力的机会与空间。这样能够激发学生广泛、强烈的好奇心 ,培养学生发现问题的能力。同时还能够培养学生不畏困…