浅谈化学作业的改革

在化学新课程理念指导下，化学教材改革、课程改革、教学方式以及学习方式的改革等都在深入地进行，但化学作业的改革却相对滞后。化学作业不能与化学新课程改革同步进行，成为薄弱环节，影响了整个化学教学质量的提高。因此，在新课程理念指导下，我们应该优化化学作业设计，使其与新课程改革一样，起到培养学生创新精神和实践能力的作用。     

浅谈小学数学作业改革

随着教育教学改革的深化,传统的小学作业已不适应新课程改革实施的要求,我们必须对其进行改革。作为新课程改革具体实施者的我们,应该站在新课程改革的前沿,在新课程改革实施的实践活动中扎扎实实地推进小学数学作业改革。一、小学数学作业的改革趋向新课程改革理念下的作业改革趋势是突破传统思想,改变现状,树立正确的作业观,创新作业形式,激发学生做作业的兴趣,利用作业提高学生素质。(一)作业内容由单一走向综合     

新课程改革下对化学作业的思考

在新课程改革中作业对素质教育的提高具有举足轻重的作用，笔者通过对传统作业的形式和缺点的分析，阐明了新课程改革对化学作业的内容、形式和功能的要求，并列举了一系列案例加以论证。     

新课程下历史与社会作业的改变

新课改正如火如荼进行着。由于课程改革是一个系统工程，涉及教育观念、教材、教学模式、教育评价等各方面，而传统的作业观已不适应新课程实施的要求，为保证新课程的顺利实施，作业的变化与改革已经刻不容缓。，历史与社会学科开放性强、涉及范围广。对作业的设计更应该加紧改革的步伐。     

新课程背景下社会课作业设计刍议

作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养良好学习习惯，促进学生个性发展的主要途径。它是教学的重要环节，与课堂教学、课外活动一起构成了完整的教学体系。随着课程改革的不断深入，教育观念的不断更新，传统的作业观已不适应新课程改革的要求，为保证新课程的顺利实施，作业的变化与改革已刻不容缓。为此，在初中社会课作业改革过程中，教师必须要在课改目标的指导下，坚持以人为本，从学生的实际出发，探索作业设计的新方法和新途径，以便更好地提升学生的学习质量。     

基于多元智能理论的语文作业观

随着基础教育语文课程改革的深入，传统的作业观已经不能适应新课程的要求。在此背景下，多元智能理论为语文作业的改革提供了许多有益的借鉴。     

高中新课程化学作业优化设计的原则与形式

作业改革是新课程改革内容之一,作业布置方式直接影响教学质量和学业成绩,在新课程背景下教师应具备新的作业观,优化设计一些新的作业形式,提高学生的学习兴趣,培养学生科学素养.     

初中化学新课程作业评语的设计

在新课程改革中，对初中化学作业评语的书写原则、形式和策略要进行重新思考和积极探索，力求通过作业评语教育引导学生、激励学生更积极主动地参与学习活动，探索符合新课程理念的评价体系。     

新课程下的数学作业设计

基础教育课程改革正在推动教学改革的深化。过去那种将作业视为强化课堂教学的途径或工具．片面追求终结性实效的传统作业观，已不适应新课程实施的要求，必须进行深刻的重大改革。新课程下的数学作业应成为学生成长的生长点，形成积极的情感、态度、价直观，下而结合我的教学实践和研究体会，谈几点认识。     

浅谈小学数学作业的多样化设计

新课程改革的重要目标就是改善学生的学习方式,作业内容、作业肜式、作业量等不同,会直接影响学生学习数学的效果。那么,教师布置作业的根据是什么？如何布置数学作业,从而达到新课程改革的目标？     

为数学作业蓄积生命的活水

数学作业是教学活动的一个重要环节。随着新课程改革的不断深入，只求“知识性”的作业是远远不能适应时代的要求，不能完成教学的任务。数学也需要与时俱进的作业!学生需要现实有趣的作业。     

学而时习之 不亦说乎?——浅谈高中新课程化学作业的设计

优化作业设计是新课程改革的重要组成部分,积极推进化学作业改革,使新课程作业能够巩固和检查基础知识和基本技能,深化、提高过程和方法,发展在体验和实践方面的功能。笔者结合新课程教学实践工作,提出了如何对新课程作业进行优化设计,对实际的化学教学工作有一定的实践意义。     

语文作业模式的创新尝试

我根据新课程的特点和要求，在教学中改革传统的作业模式，进行了开放式自主作业的尝试：我将语作业分成相对固定的三大板块：     

试论新课程视阈下的高中地理作业改革

作业是教育观的体现和浓缩,是课堂教学的延伸。伴随着新课程的改革,传统的地理作业已经不再适应新课程的要求,作业转变迫在眉睫。为了与新课程理念相呼应,提出了地理作业转变的方向,从而使得地理作业符合学生的需要,促进学生的发展。     

关于新课改下历史作业的思考

历史作业是巩固历史教育教学效果的重要环节，因而改革历史作业的内容和形式，赋予历史作业更多的创造性、开放性和灵活性，从而培养学生的创新精神和实践能力，既是适应素质教育和历史新课程改革的需要，也是摆在每一个历史教师面前的任务。     

新课程理念下的语文课堂作业设计

新课程理念下的课堂不仅要体现新的教育理念、教学方式，而且在课堂作业设计上也要适应新课程改革的需要，尤其是作业的有效性问题，更值得我们重视。     

谈新课程下生物作业形式的多样化

作业的改革是新课程的重要特征,作业设计的改革是作业习题改革的关键,作业的设计体现了设计者的教学观念、对作业功能的理解,作业的类型、内容极大地影响学习者的学习方式。因此,需要生物教师改变传统的以生物习题为主的作业方式,设计灵活、开放、多样化的生物作业,来适应生物新课程改革的需要。除了传统的习题作业方式,还应有以下几种形式。     

语文作业的最优化设计

在新课程改革的浪潮下,相对于课堂教学的研究,作业改革的力度却远远不够。以往繁多、重复、机械的作业形式应该有所改进,适应＂学生是学习的主体＂这一主题。为此,本文试从作业设计类型的角度简要探讨新课程改革下中学语文的作业设计,以期能为语文教学者提供有益的借鉴。     

新课程背景下的小学语文作业优化设计实践探研

新课程改革标准的实施对于我们的小学语文教学提出了全新的要求,其中对于小学语文作业进行优化设计无疑已经成为新课程改革的一个重要方面。本文主要针对新课程背景下如何进行小学语文作业的优化设计展开具体的实践探索,希望能进一步优化我们的语文作业设计,促进小学生语文学习方式的变革。     

新课程呼唤语文作业的“四化”

在高中新课程改革中,作为教学重要环节之一的作业,常常被我们忽视,这与新课程改革理念显然是相违背的。我们必须对现行作业进行大胆的改革与创新,实现语文作业的“四化”——“内容生活化、设计个性化、形式多样化和评价人文化”,让学生不再谈“作业”而色变。