视角与主题：“变迁”语境中的哈萨克族婚姻家庭关系研究

有关新疆少数民族婚姻家庭关系领域的研究,存在着极为明显的关注差异与关注失调,哈萨克族相关文献较少,且多以“变迁”为研究主题。近三十年间,哈萨克族婚姻家庭关系研究进展表现在：其一,关注视角从历史文献转向生活实践;其二,“变迁”主题之下出现了两类研究,即婚姻家庭变迁的整体进步叙事与反思、修正的婚姻家庭沿革叙事。哈萨克族婚姻家庭关系的重要环节、社会网络、国家权力作用,可作为丰富认知和深化理论的增长点。     

对初中物理“主题参与、主动发展”课堂教学模式的研究与实践

在实施素质教育的过程中，初中物理学科为了适应当前的改革形式，把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，实现“主题参与、主动发展”。笔者认为应从以下几个方面入手，即抓好初二年级学生的入门教育，激引学生兴趣；培养师生情感，拉近师生距离，确实做到平等对话，合作理解；联系生活实际，展示物理趣味；加强实验教学，给学生提供更多的动手操作的机会；对于基础知识，坚持强化训练。     

主题餐厅的持续发展:真实性视角下的营销

近几年主题餐厅作为餐饮行业的新兴事物迅速发展,然而在经营管理中遇到了一些问题,并且遭遇了发展的瓶颈。文章运用真实性理论,从客观真实、建构主义真实、超真实和存在主义真实四个方面分析主题餐厅的经营方式,站在顾客体验的角度,以体验真实性视角提出了主题餐厅的营销策略。     

“成长”主题及主体精神隐喻——汪曾祺儿童视角小说解读

汪曾祺的儿童视角小说表达了一个共同的“成长”主题，是对民间民俗生活中成长仪式的象征性摹写，隐喻了作家在不同的时代对社会和文化精神的不同理解。汪曾祺将自身的思想裂变演绎为“成长”的模式和文本结构，一方面赋予了小说以浓重的民间生活气息，另一方面又将“民间”生活模式艺术化，使得短篇小说充满了多重意味，为短篇小说“写人生”提供了一个崭新的样板。     

日常困境:“情理法”视角下高校教师行动模式研究

高校教师在教育工作中会面临人情、理念和法规的冲突。通过扎根理论的方法,分析探讨了高校教师在"情理法"困境下存在的八种行动模式。选取其中三种类型深入分析,发现教师在处理困境时,会根据对"情、理、法"分视角的重视度不同,进而形成不同的整体视角和行动模式。     

“以‘社会转型’的视角解读历史”教学思想凝练

从"社会转型"的基本内涵、史学研究与中学历史教学关系、中学历史教师史学观念现状、学生历史学科核心素养培养、历史高考命题的总体趋势等方面看,关注史学研究的新观念、新成果、新思路是新课程改革背景下中学历史教师的必修课。以"社会转型"的视角为切入点,运用史学研究新成果,找准历史教学方向,初步凝练"以‘社会转型’的视角解读历史"的教学思想。从挖掘新材料充实教学资源、运用新视角解读教学核心、依托新方法重构教学过程等三个方面分析史学研究成果的运用策略。实践证明,该教学思想对于开发历史课程资源、更新教师知识结构、提升教师学科素养以及转变学生的学习方式具有积极作用。     

幼儿园主题活动生成与推进的五个支架——以大班主题活动“小小护导员”为例

主题活动能够调动幼儿学习的积极性,有效地为幼儿的新旧经验建立联系,让幼儿的学习更主动、有效。然而在组织与开展主题活动过程中,许多教师经常找不到主题活动的生成点与推进点,无法有效地支持幼儿学习。本文结合日常教育教学实践梳理了主题活动生成与推进的五个支架。     

社会转型视角下调适新疆民族关系的思考

研究新疆社会从传统社会向现代社会转型的状况,回答转型过程面临的种种问题,这些都涉及到社会转型时期构建和谐民族关系的根基。本文从当前新疆社会转型的特征出发,对社会转型对新疆民族关系的影响及调适新疆民族关系的基本原则进行了分析。     

社会转型视角下调适新疆民族关系的思考

研究新疆社会从传统社会向现代社会转型的状况,回答转型过程面临的种种问题,这些都涉及到社会转型时期构建和谐民族关系的根基。本文从当前新疆社会转型的特征出发,对社会转型对新疆民族关系的影响及调适新疆民族关系的基本原则进行了分析。     

鲁迅小说的叙事视角与主题凸现

本文从叙事学角度对鲁迅的小说主题凸现技巧作了探讨。鲁迅小说的叙事视角主要还是较为传统的第一人称叙事视角和“全知叙述视角”。但具体小说有具体的表现方式,而且无可替代,为鲁迅的“为人生”的小说观作了最有力的阐释。     

“法律与电影”：新的研究视角和教育手段

从研究的角度看,法律和电影都能从各自的角度对人的生活、思想与行为产生影响,在功能上存在共通之处,以此为基础的法律与电影研究是法律与文学、法律与人文、法律与大众文化交叉研究的前沿地带。从教育的角度来看,"法律与电影"是一种法学教学方法或高校选修课程,能够让学生在轻松的情感中领悟严肃的法律之训诫,有助于提升法学教育的人文关怀,增进高校大学生法治教育的成效。法律与电影在法学研究与教育领域值得进一步探讨与实践。     

主题视角下小学英语任务型作业的设计与实施

在新课标出台的背景下,如何减负增质、提升作业效果是教师应思考的问题。依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,阐述了何为主题视角,主题视角下任务型作业的内涵和五个设计原则,并围绕“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”三大主题群进行单元任务作业的设计与实践探索。在作业设计中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略,有效地提高了英语作业的质量,充分发挥了英语作业的综合育人功能。     

社会转型时期我国公共行政模式改革的路径选择

经济全球化的发展以及社会的不断进步,对我国的行政改革产生了全面而深刻的影响,传统行政模式的弊端日益显现。借鉴西方国家掀起的新公共管理运动的改革浪潮,选择一种新的适合中国国情的行政模式对整个社会的发展和进步具有重要的意义。     

“主题情境性”农村幼儿教师培训模式研究

＂主题情境性＂培训模式是针对农村幼儿教师实施培训的有效方式。实施过程中要把握问题、课程、培训和评价四个阶段、十二个环节。     

社会转型时期的利益分化与政治认同

目前中国处于社会转型的关键时期,现代化进程所导致的利益分化成为众多社会问题和矛盾产生的根源。政治认同作为社会成员对社会公共权力、政治制度等的赞同、认可与支持,也受到了强烈冲击,表现为政治认同危机的出现。在利益分化时代的大背景下,必须以利益协调为着眼点,化解利益矛盾冲突,才能有效地增进和提高社会成员的政治认同,从而推动整个社会的稳定。     

高中数学“主题教学”研究

高效的数学课堂教学都有一个处于核心位置的内容目标,让教学活动更具针对性.将每一个内容目标设定为教学的主题,积极开展"主题教学",可让教学活动更高效.     

中国社会转型问题研究的学术缺陷与学术本位

国内社会转型问题的学术研究尚未真正实现学科综合的目标和跨学科研究范式的转向,有意无意地受单学科学术研究的局限,缺乏应用马克思主义方法论上的学术立场和自觉,存在着用西方的理论尺度裁剪中国社会转型的具体经验事实的现象,这就迫切需要确立该领域研究的学术本位,从而全面、深入、系统地研究改革开放以来的中国新时期社会转型.     

解读《月亮与六便士》的主题模式

发表于1919年的毛姆的《月亮与六便士》,历经100多年后仍得到中国读者的关注。这部小说主题丰富,文章主要从两个角度对其主题模式进行了解读,一是灵与肉的主题,一是追寻的主题。斯特里克兰在灵与肉的斗争中最终获得统一,在追寻人生意义的过程中获得自己想要的幸福。这两个主题是人类存在意义的终极话题。     

“三段四式”主题化系列化教研模式的研究与实践

"三段四式"主题化系列化教研模式是学前教育围绕"幼儿园教育管理"形成的教研模式。"三段",即将主题化系列化教研活动分为教研前、教研中、教研后三个阶段,"四式",即教研过程主要通过游戏体验、案例剖析、交流互访、问题研讨等方式交互作用,增强互动和体验,关注方式的转变和模式的创新。"三段四式"主题化系列化教研模式聚焦教研"真"问题,关注教研"真"体验,形成教研"真"成果。