巧断高考文言文词义

近几年全国高考文言文阅读的考查一直选用史传类文段作命题材料,这是由考纲中“能阅读浅易文言文”的要求决定的。而要正确解答相关词语练习和句子翻译,深入理解语段的内容、思想,最基本的要求是对该段文言文词义有较准确的推断。而文言文中每个字都有丰富的意象,光凭三年高中几十篇古文的学习和复习时120个实词义的记忆,要想在高考文言文...     

文言文词义推断初探

为解除学生学习文言文死记一词多义的烦恼，本文从教学实践中，总结出几种行之有效的推断词义的方法。     

高考文言文翻译词语推断四法

关于文言文的阅读，《考试说明》明确要求“理解并翻译文中的句子”，学生能否准确理解并译好句子，关键在于是否具备了对词语的推断能力。     

文言文中的正反同词

现代汉语中的借可以是借进也可以是借出;英语中scan既可以是仔细地看、审视,也可以是简单地浏览、扫描;east可以是从东来,也可以是朝东方等等。这种现象,我们称之为正反同词,就是一个词语具有正反两个相反的义项。文言文中也存在这样的现象,我们在阅读时,如果只知其一不知其二,就会造成费解甚至误解。     

文言文中的正反同词

现代汉语中的借可以是借进也可以是借出;英语中scan既可以是仔细地看、审视,也可以是简单地浏览、扫描;east可以是从东来,也可以是朝东方等等。这种现象,我们称之为正反同词,就是一个词语具有正反两个相反的义项。文言文中也存在这样的现象,我们在阅读时,如果只知其一不知其二,就会造成费解甚至误解。     

词义系统与中学文言文教学

词义的完整系统性当从词义的纵向联系、横向联系、纵横交叉联系三个方向进行探讨。词义的纵向联系，当以本义为源头，贯通一系列引申义；词义的横向联系，当以声音为纽带，贯通一系列假借义；词义的纵横交叉联系，当形音义三者互求，词义系统则一目了然。     

文言文教学借境为训法

解释词义是文言文教学的核心内容，而词义的确定依赖于语境，训诂方法称之为“观境为训”。语境一般指被释同所处的上下文，即内部语境，但有时文章本身的语言条件不足以体现词的具体意义．或不利于学生对词义的理解，在这样的情况下，借用其外部语境便不失为便捷之计：所谓外部语境，即被释词在古代其他典籍或诗文中所处的相应的语言环境。前人的训诂实践证明这是一种行之有效的方法。     

文言文翻译盲点透视

准确翻译文言文是高中生学习文言文的一项重要能力，也是高考必考题型，然而不少学生在翻译文言文时还存在盲点，主要表现在：     

语文课本文言文词义注释指瑕

词义注释是文言文注释的关键，会直接影响读者对文章的理解。从注重词义注释的传承性，区分词义的概括义与随文释义，以及明了语法解释词义三方面，可以看出高中语文课本文言文的词义注释存在某些不当之处。     

高考文言文阅读（史传类）重点词语归类释义

高考言阅读内容基本稳定，题型基本稳定，这为言阅读复习提供了有利条件。掌握好这类章中出现频率较高的词语，有助于学生读懂言。现将这类重点词语归类如下，供考生复习时参考。     

“语境”在文言文翻译时的“领导”作用

文言文翻译是近几年高考的必考题，它综合性强，对考生的要求高。     

印证法:学习文言文的有效方法

正印证法就是用已掌握的、熟知的或容易理解的知识点去证明不易理解的知识点的一种方法。即用熟悉的容易理解的甲去证明不好理解的乙,目的在于将甲引用到乙中,把二者放在一起,通过甲的帮助,加强对乙的理解、深化,使学生对新知识点的学习更轻松、明了、透彻。尤其在文言字词的理解上,通过相互印证,既便于理解,加深印象,又加大了积累,提高了效率。一、成语印证成语印证就是在学习、理解     

初中文言文中的一些用法特别的词

在言中,将甲类词用作乙类词的现象比较常见,人们就管这种现象叫“词类活用”(九年义务教育初中语教材把它称为“用法特别的词)。这种现象,在古代汉语中较为普遍。形成这一现象,原因大致有两点：一是古代词语相对来说没有今天这么丰富,二是古代汉语用词也不像今天这样严密。究其实,词类活用,是古代书面语言在词语使用上分工不细的一种表现。下面对部分“用法特别的词”列表予以例释。     

文言文翻译的解题策略

文言文翻译题,是高考的一个难点,赋分值高,得分率低,区分度大。考生考试时望而生畏,无所适从。但我们若能顺着"这句话中哪个词需要翻译,又如何翻译"这个思路去步步为营,各个击破,攻克文言文翻译这道难关也就轻而易举了。一、观前后,通句意准确翻译句中重要词语的前提是"通句意"。"通句意"即大体通晓要求翻译语句的意义;"观     

特定语境中的词义推敲

翻译中的许多典型失误,如词义选择不准、段落过渡别扭、长难句逻辑混乱、指代关系牵强附会、关键处闪烁其辞等等,大都与不顾语境盲目下笔有关。该文分析、归纳了这方面的几类常见问题,强调在翻译过程中必须重视语境对词义的制约作用。     

文言文教学中的词语问题

言教学中应该注意充分利用旧注和前人的研究成果来把握一些看起来意思浅显但却并不能简单地用现代意义与之对应的词语，才能更好地阅读和理解言。     

略说文言文的直译法

中学语文教学中,指导学生翻译文言文的主要方法是直译法。它的基本要求就是如实地表达文章的本意,做到不误解、不遗漏、不滥增;语句翻译符合现代汉语的语法习惯。直译文言文时应注意以下方面:一、从具体语境中释词译句要准确翻译文言词、句,必须首先了解清楚这些词句所处的环境。例如《桃花源记》“其中往来种作,男女衣著,悉如外人”里的“外人”不可译为“外国人”。联系上文,可知与“外”相对的“中”是指桃     

高考文言文命题特点及应试对策

文言文阅读是高考语文试题中的一个重要组成部分。 2 0 0 2年 ,其在试卷中的分数由 1 8分增加到 2 0分 ,占试卷总分的 1 3 3 %。从题型看 ,1 990年以来 ,文言文测试一直采用四选一的选择题 ,题量由 8道、7道逐渐稳定在近几年的 6道。能力测试点多年不变的常见实、虚词的理解 ,