计算机取证课程实验教学探讨

针对计算机取证课程的实验教学提出了两套方案,一套方案以模拟的场景开展教学,并阐述了每个场景的操作要求和方法,另一套方案以分配学时的方式开展教学,给出了教学安排表中一个项目的实验内容和具体步骤,文章结尾指出了改革实验教学方案实施的紧迫性和进一步完善的方向。     

计算机取证技术实验室建设

计算机取证作为一个由多学科交叉融合后形成的新型学科,既继承了原有学科已取得的研究和应用成果,又体现了本学科显明的特色、背景和发展优势。作为一门派生学科,计算机取证亟需从研究对象、理论体系和研究方法等方面加强学科建设的创新,从培养目标、课程体系与培养对象等构建专业体系,从实验内容、实验方法、实验对象和实验目的等进行实验室建设的探讨。针对司法取证和人才培养要求,结合技术和教学特点,在分析计算机取证概念、电子证据来源、取证工具、取证方法和特点的基础上,提出了分层次和类型创建计算机取证实验室的理念和具体做法,描述了相关技术细节和内容     

计算机取证技术的探讨

计算机取证包括静态分析和动态追踪。缺乏自主知识产权的取证工具和调查取证机构,被动防护意识,反取证技术的发展等都给取证工作带来困难。     

计算机取证学技术课程的教学设计

本文就计算机取证学技术课程的教学设计思路来探讨计算机取证学技术课程的开设,给计算机取证学技术教师带来思考。教学设计包括确立教学目标,制定教学内容,选择教学方法,设计教学过程。教师在教学过程中。既要把握总体目标,又要实现具体目标,既要明确显性目标,又要重视隐性目标,既要达到终极目标,又要促进条件目标。计算机取证学技术教学内容的制定要突破学科限制,突破知识序列,突破教材思路,体现应用性、综合性、科学性与兴趣性。计算机取证学技术课程教学方法的选择基于建构主义理论。计算机取证学技术课程的教学过程应是开放式的教学过程,整个教学过程呈现为“双向互动”。     

计算机取证理论聚焦

计算机取证已成为公司和政府信息安全保证的基本工作。计算机取证必须遵循一定的原则，保证证据的真实性和有效性。计算机取证技术复杂，设备缺乏，同时还涉及电子证据的法律定位、个人隐私等法律问题。     

计算机课程教学法探讨

笔在计算机课程的教学当中，经过一些摸索和实践，总结了几条关于计算机课程教学的方法。     

计算机犯罪的取证研究

随着计算机技术的快速发展,网络中各种犯罪活动日益增多,电子证据日益引起人们的重视。如何获取这类证据,即计算机犯罪取证,已成为司法人员面对的一大难题。从计算机犯罪取证的概念、取证工具、取证步骤等方面对计算机犯罪取证技术,进行了研究。     

非在线计算机取证技术探究

本文介绍了计算机取证的定义、遵循原则和操作步骤,列举并探讨了非在线计算机取证的相关技术和工具。并分析了存在的问题,指出了其发展方向。     

大学公共计算机基础课程延续教学的探讨

强调了在大学开展计算机延续教学的必要性，分析了当前教学中存在的一些不足，提出了开展延续教学的一些设想，指出了实施延续教学过程中应注意的几个问题。     

浅析计算机的取证技术与发展方向

我们正身处于一个信息化时代,计算机网络已然成为我们日常生活中必不可少甚至是举足轻重的一部分。计算机网络不仅能够满足我们的社交、购物等娱乐项目,而且在商业、政府部门工作中也起着十分重要的作用。计算机网络在带给我们各种便利的同时,也给我们增添了一系列问题,如网络诈骗、个人隐私甚至国家机密的窃取等。由此,计算机取证技术逐渐进入大众的视野。本文将从计算机取证技术的定义、过程、原则、运用以及发展趋势等方面浅析计算机的取证过程。     

基于EnCase的计算机取证技术研究

本文首先介绍了计算机取证的概念、电子证据的特点、计算机取证的步骤，然后探讨了如何利用EnCase来进行计算机取证。     

职业高中计算机课程设置探讨

职业高中计算机专业在课程设置上存在许多问题,难以适应新课程改革与素质教育的要求。本文在分析目前职业高中计算机专业课程设置现状的基础上,提出重新整合课程内容,加强课程设置改革,以培养学生的职业能力为教学目标,以此来实现职业高中的办学目标,为社会培养高素质计算机专业人才。     

计算机主机隐秘信息取证技术研究

随着计算机网络信息技术的高速发展,计算机犯罪现象日益增多,通过计算机网络进行犯罪的手段更加隐蔽,因此计算机取证技术成为解决争议和打击计算机犯罪的重要举证途径。以计算机主机系统中可获取证据的途径为切入口,阐述了计算机主机系统取证的基本原则,探讨了计算机主机信息隐秘取证面临的问题和发展趋势,并对计算机主机隐秘信息取证系统及其主要的数据结构和性能进行了分析。     

高校财会专业计算机审计课程建设探讨

随着会计电算化的发展,传统审计方法受到了巨大挑战,计算机审计成为变革传统审计思路和方法的出路所在。由于目前既懂计算机又懂审计的人才缺口较大,高校承担起系统培养复合型审计人才的重任。针对高校课程设置、师资、教学内容等问题,本文对高校计算机审计课程建设进行了探讨。     

浅议医学院校计算机课程教学改革

针对医学院校如何能更好的进行计算机教学及计算机课程设置,指出目前存在的主要问题,在优化教学内容,课程设置及课时安排等方面提出建议,以达到计算机教学与医学院校专业特性的有机结合。     

浅谈改革电大非计算机专业的计算机课程设置

中央电大制定教学计划中对于非计算机专业的计算机课程设置存在着几个较为明显的不足：非所有的专业都必修“计算机应用基础”；不论哪类专业几乎都学习相同的内容；相当数量的专业没有计算机应用技术方面的后续课程。这会导致我们的学生不能很好地适应信息时代，应该进行调整、更新。根据电大非计算机专业的计算机课程教学所要达到的目标应该将教学内容划分出层次，在教学时间和教学内容的安排上都要体现循序渐进的原则。     

高职院校计算机课程设置及教学模式探讨

为社会输送各类技能型人才,是高职院校的重要职责。当前,我国已经基本步入信息化社会,具备一定的计算机知识及技能,是现代社会对人才的基本要求。为提高学生就业能力,高职院校应高度重视计算机课程,解决当前教学中存在的问题,如教学模式落后、课程设置不科学、教学质量不高等,积极革新高职院校计算机教学模式,合理设置计算机课程。     

计算机基础课程设置之我见

目前基于Windows98的操作平台已成为主流,而在教学方面,计算机基础内容讲授的仍以Dos操作系统为核心。或是不管什么样的专业都是千篇一律,一样的设置。本文针对教学中的一些实际情况,提出了计算机基础课程应该基于Windows操作系统,并提出针对专业的不同进行不同的设置。