淮北职业技术学院

淮北职业技术学院是国家教育部批准面向全国招生的公办全日制普通高等学校，也是中央财政重点支持建设的示范性职业技术学院。学院以举办离等职业技术教育为主，同时开展成人高等教育、广电远程教育和岗位培训。离职教育现有机电工程系、医学系、计算机科学技术系、财经系、建筑工程系、人文社会科学系、工艺美术系和基础部，共开设41个专业。     

发展中的安徽淮北煤电技师学院

近年来,安徽准北煤电技师学院从抓教育教学培训的主体工作人手,树立教学的中心地位,积极加强学院管理,深化教育教学改革,狠抓教育教学质量,确立了培养具有较为扎实的专业理论知识、过硬的操作能力以及良好的人文素质三位一体的多技能人才的内涵建设目标,形成了协调发展的教育教学格局.     

荆门职业技术学院高等教育研究所

荆门职业技术学院高等教育研究所成立于1995年9月。其宗旨是更好地适应学院作为地方及区域高等职业教育中心的地位，在建设适应地方及区域特点和社会经济发展需要的职业教育体系中，能做出更富有成效的贡献。高教所是在学院的领导下，根据地方及区域经济社会发展和职业院校发展的实际需要，对职教方针、政策法规和发展战略与规划进行研究，为职业院校的战略发展提供决策咨询的部门。     

淮北职业技术学院

淮北职业技术学院是教育部批准的面向全国招生的公办全日制普通高等学校,现有教师400余人,其中具有副教授以上职称的教师占42%,"双师型"教师占51%以上,特聘客座、兼职教授,博士生、硕士生导师和知名学者、专家48人,各类在校学生18000余人。     

淮北职业技术学院

淮北职业技术学院是教育部批准的面向全国招生的公办全日制普通高等学校,现有教师400余人,其中具有副教授以上职称的占42%,双师型教师占51%以上,特聘客座、兼职教授和知名学者、专家48人,各类在校学生1.8万余人。学院设有机电工程系、医学系     

内涵建设 特色发展——安徽水利水电职业技术学院

多年来，学院紧紧信托“合肥经济技术开发区”和“合肥高新技术开发区”，高度融入区域经济和社会发展，大力推进产学研结合。     

发展中的营口职业技术学院

营口职业技术学院是一所具有师范教育、高职教育、成人教育功能的国有公办全日制普通高校，坐落于辽宁省营口市，学院占地面积51万平方米，建筑面积15．4万平方米．图书馆藏书54万册，编辑出版3种学术刊物。学院现有教职员808人，其中专任教师393人．教授、副教授158人。学院具有较完善的实验教学条件，教学仪器设备总价值1800余万元．     

安徽水利水电职业技术学院

安徽水利水电职业技术学院创办于1952年，原名安徽淮河水利专科学校，1999年学校迁至合肥经济技术开发区大学园区，占地约415亩。半个多世纪以来，学校共培养了近3万名毕业生，服务于水利、电力、建筑等各条战线，为安徽水利事业和经济发展做出了贡献。     

顺德职业技术学院

顺德职业技术学院于1997年筹建,1999年经教育部批准正式成立。根据区域经济社会发展需要和高等职业教育的规律,学院确立了“立足地方、以人为本、崇尚品位、办出特色”的办学理念。学院明确提出了“三个坚持”的办学定位：坚持高等职业技术教育方向,坚持面向区域经济建设主战场,坚持培养高素质、高技能人才,并构建了高职特色鲜明的人才培养模式。     

武陵山高职教育明珠——恩施职业技术学院

恩施职业技术学院是2000年8月经湖北省人民政府批准成立的普通高职院校。近年来,学院立足恩施。辐射武陵;面向市场,开放办学。围绕创建特色鲜明的示范性高职院校的目标,坚持为学生职业生涯发展奠定基础、为民族地区经济社会发展提供支撑的理念,推行教育与产业、学校与企业、学习与工作“三融合”的模式,实施质量立院、     

安徽机电职业技术学院

安徽机电职业技术学院坐落于风景秀丽的国家级开放城市——芜湖,是一所直属于安徽省教育厅领导的公办高等职业院校。     

高职教育服务地方经济社会发展的思路与实践——南宁职业技术学院示范建设纪实

服务地方经济社会发展是高职教育的发展方向。高职院校可以通过“抓”、“找”、“搭”、“融”、“创”结合的思路统筹资源,使办学方向、人才培养、专业设置、教学改革适合地方经济发展需求,院校发展与区域、城市、新农村建设联动,承接东部产业转移及工业化发展的科技创新重任,打造高水平示范院校促进地方高职教育的跨越式发展。     

顺德职业技术学院

顺德职业技术学院于1997年筹建，1999年经国家教育部门批准正式成立，是由顺德政府投资、民间捐资兴办的一所公办高等院校。学院根据区域经济社会发展需要和高等职业教育的规律，明确提出了“三个坚持”的办学定位：坚持高等职业技术教育方向，坚持面向区域经济主战场，坚持培养高素质、高技能人才。     

新时代 新突破 河南高职教育迎来发展春天：郑州铁路职业技术学院：“三种途径”确保人才高质量

职业教育与一个国家和地区的发展能力和潜力息息相关,是国家经济社会发展的基础。实践证明,大力发展职业教育能够有效地促进经济、扩大就业、改善民生。“十五”期间,在国家与省委、省政府的正确领导和大力支持下,河南高等职业教育得到了迅猛发展,为我省经济社会发展输送了大量高素质、高技能人才,     

广西职业技术学院

广西职业技术学院坐落于风光秀丽的广西首府南宁,占地1130亩,举办高等教育（含成人高等教育）已有43年的历史,1998年经原国家教委批准改制举办高等职业教育,是广西改制最早的高职院校。     

美国社区学院的职业技术教育对我国高职教育的启示

美国社区学院在办学层次、学制、规模及其功能上与我国高职教育有相似之处,通过对社区学院的职业技术教育研究,对我国高职教育有着以下两点启示:证书教育是高职教育质量的保障;以“就业市场”为依据,建立“合同培训”的培养模式。     

发展中的包头职业技术学院

包头职业技术学院是原国家教委1998年3月批准建校、由国防科工委与内蒙古自治区共建,以地方管理为主的全日制高等职业学校.学校的前身是创建于1956年的全国重点职业学校--包头机械工业学校.     

河南职业技术学院国家示范性高职建设纪实

文章突出反映了河南职业技术学院办学理念和办学特色,深入阐述了该院人才培养模式、课程体系和教学模式改革成效,系统总结了该院国家示范高职建设措施、建设经验和建设成果。     

注重内涵强化特色加快发展建设示范性职业技术学院

广州民航职业技术学院改制以来，学院转变教育观念，注重内涵建设，强化高职教育特色，为示范性职业技术学院建设奠定了坚实的基础。一、发展、机遇、挑战民航是一个高技术、高收入、高风险的行业，民航事业的发展和行业特点迫切需要高素质的职业技术人才。我国民航事业虽然取得了较大的发展，具有一定的国际竞争力，但与世界先进国家相比，还有很大差距。造成这种差距的一个重要因素是现有技术人员的数量与质量满足不了民航发展的需要。“技术人才紧缺，从业人员素质偏低”已成为影响中国民航落实“安全第一、正常飞行、优质服务”工作方针…     

谈高职教育在教育系统和经济社会发展中的地位与作用

高等职业教育(以下简称高职教育,并指全日制专科层次)是高等教育的重要组成部分。从1999年以来,我国高职教育得到了有史以来最快的发展。到2010年,普通高校中有本科院校1112所,高职院校1246所。在高速发展的态势下,高职教育面临的问题也日益突出,重新认识高职教育在整个教育系统和经济社会发展中的地位与作用,有助于高职教育的协调、可持续发展。一、高职教育在教育系统中的地位与作用1.高职教育在教育系统中的地位。高职教育是职业教育的最高层次,它隶属于高等教育子系统,是整个教育系统的重要组成部分。按照系统可分性