注重培养学生自我教育的能力

自我教育能力,是指一个人自觉地对自己的思想、品德、人格表现进行自我认识评价、自我监督控制、自我改正,以形成良好的思想品德和人格习惯的能力。自我教育能力是学生思想、品德和人格走向成熟的标志,也是学生思想、品德、人格形成发展完善的手段。因此,培养学生的自我教育能力是学校德育的一项重要任务和必不可少的途径。苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出:“促进自我教育的教育才是真正的教育。”可见,自我教育能力的培养是多么重要。     

注重培养学生的自我教育能力

初中生正处在从少年到青年的过渡时期,正是心理学上讲的“青春逆反期”。在这个阶段,随着青春期的到来,学生普遍觉得自己长大了,不再是个孩子了,对家长的唠叨和老师的教育有一种天然的逆反心理,对他们的意见不再是无条件地执行。而这个时期的少年精力旺盛,兴趣广泛,在各种活动中表现出很大的积极性;他们喜欢冒险,富于幻想,在学习上开始表现出一定的自觉性和独立性;在思想品德上,也有了一定的自我调控能力。因此,培养学生在学习过程中的自我认识、自我评价、自我调控的诸多能力,显得尤为重要。     

新课程背景下应注重学生自我教育能力的培养

当前，新课程改革正在各地推进．许多新观念、新方法应用于教育领域。作为一名中学政治教师，也在努力适应时代发展的要求，积极探索提高学生优良品质的有效途径和方法。本文试图就中学生的自我教育谈一些看法。     

技校语文教学应注重学生语言表达能力的培养

随着市场经济的发展，人们逐渐认识到公关的重要性，也接受了求职面试时的“优胜劣汰”。无论是公关，还是求职面试，都离不开语言表达和交流。这就要求未来的人才必须要有较强的语言表达能力，因为语言表达能力是人才综合素质的一个重要组成部分。无庸讳言，现在的技校生语言基础比较薄弱，特别是语言表达能力较差。一些从农村来的学生，状况更为严重。作为一名语文教师，我知道语文教学的任务是培养学生听、说、读、写的能力。基于这一点，在日常的语文教学过程中，我进行了一些尝试和探索。在学生中推广使用普通话在文化交流、经济交流越…     

德育要注重培养学生的自我教育能力

考察学校教育,我们不难发现这样一个事实:在智育、体育和技能训练中,我们十分强调能力的培养,并将“高分低能”及“注入式”教学视为基础教育和高等教育的重大弊端之一而列为教改的重点,但是,在道德教育领域却很少提到能力培养问题。尽管德育理论中有“知情意行统一”说,尽管实践上有人试图强化道德人格和能力的培养,但长期形成的“重道德理论灌输,轻道德选择能力培养;重道德规范约束,轻道德人格培养;重道德外在教育,轻个体自我教育”等观念,仍根深蒂固,影响久远。从理论和实践上反思、检讨此种德育模式,对澄清认识偏差和提高德育效果不无裨…     

技校应注重培养学生的创新思维能力

提起技术创新,人们往往盯着高层次的科技人才,而忽视构筑科技创新大厦的最基层的技术工人;往往重视科技创新的知识获得,而忽视创新思维能力的培养。作为为企业输送技术工人的技工学校,更是停留在灌输科技知识和培训具体的操作技能上。他山之石,可以攻玉。我们看看东邻日本:日本在上世纪40年代中期成为战败国以后,曾极度贫穷落后,为什么日本能在短短的二、三十年间发展成为世界一等经济强国?原因固然很多,但日本在全社会范围内广泛普及了创造性思考方法和创造发明的技术技巧,大大开发了国民的创造力,形成了群众性的科技大军,不能不说是其中的…     

技校语文课应注重学生情商的培养

近年来,技工学校普遍面临着一场空前严峻的挑战。市场经济的深入发展,迫使各类技工学校在办学模式、培养对象、专业设置、课程安排等各方面都必须进行改革和调整。技工学校的语文教学应该如何适应这种新的形势,也引起了业内人士的普遍关注。有人认为教材亟需改进;有人认为教法应当改革;有人主张应该侧重“双基”教育;有人强调必须加强实用训练……见仁见智,各有千秋。对这些问题,笔者认为各校可根据各自不同的情况,博采众长,集思广益,因事制宜,因材施教。然而有一点是不能忽视的,这就是语文教学必须注重对学生情商的培养。随着社会不断地进…     

“思品课”教学应注重培养学生自我教育能力

良好道德品质的形成,要经过一个由道德认识的启蒙到道德情感的激发,再到道德习惯养成的过程。在此过程中,道德认识是基础,道德情感是深化,道德习惯是目的。在思品课教学中,为了有效地促进学生良好的道德品质的形成,要始终贯穿对学生自我教育能力的培养。一、自我意识,自我评价,提高道德认识。 1、让学生正确理解和掌握道德概念。教师应提供各种道德现象     

学校应着力培养学生自我教育能力

著名教育家苏霍姆林斯基在谈到学生的自我教育时曾说,“在我们教育集体的创造性劳动中有一条信念起着巨大的作用,这就是:没有自我教育就没有真正的教育。”在学校的教育中,尤其应该坚持这样的信念。因为不能使学生在思想品德方面进行自我教育,学校的教育就很难说有什么实质性的效果。可以毫不夸张地说,自我教育能力的培养,是学校思想品德教育的最高境界。为了切实有效地促使中小学生形成良好的思想道德品质,学校应该把培养学生的自我教育能力作为教育的出发点和归宿。具体操作时,则应该遵循学生道德品质发展的规律,利用可行的方法有目的地进行。     

培养学生自我教育能力

现代教育的宗旨，是积极调动学生的主观能动性，使之能够进行自我教育。班主任工作应贯彻这一原则。在班级管理的具体工作中，要有意识地淡化班主任的管理角色，自觉改变“保姆式”的传统管理模式，将班主任的宏观控制与学生的微观自我管理相结合，使学生能在教师指导下主动探索，主动获取，自我发展，自我完善。     

高等学校应重视和培养学生自我教育能力

加强高校的德育工作,提高大学生的素质,其途径无非两条:一是加强自我修养,一是外部的积极引导、教育、管理。但是提高大学生素质仅靠外部条件是不够的。现在有一种偏向,即重专业学习而轻思想教育,重业务提高轻道德修养。诚然,纠正这种偏向固然要靠教育引导,法规制约,但更重要的在于大学生的自我教育。     

高校德育应注重学生的自我教育

本文通过对高校德育的正面教育与自我教育关系以及自我教育的必要性、可能性的分析，说明高校德育应注重学生的自我教育。     

职校学生应注重能力的培养

阅读能力怎样判断一个人的阅读能力?笔者认为从三个层面来衡量:①汲取资讯。能否从阅读的文字资料中,找到所需资讯;②解读资讯。阅读后,能否正确解读资讯的意义;③思考和判断能力。能否将所读内容与已有的知识、想法和经验相联结,综合判断后,提出自己的观点。阅读能力愈强的人,愈有能力收集、理解、判断资讯,以达到个人目标;更能增强知识、开发潜能,并运用资讯,有效参与现代社会的复杂运作。因此,教师的任务不仅仅是教书,同时应注重学生阅读能力的培养,尤其要激发学生阅读的兴趣,使学生愿意阅读,善于阅读,读后能复述内容、交流体会、概括主题,并学会提出个人的新见解。专业技术能力专业技术能力是职业院校学生最基本的能力,是人们从事某一特定社会职业所必须具备的能力和本领。职业院校的学生都要有自己的专业和特长,为毕业后走上创业之路提供有利的条件。专业技术能力包括专业知识和专业技能。专业知识是指从事某一专业工作所必须具备的知识,一般具有较为系统的内容体系和知识范围,掌握专业知识是培养专业技能的基础。专业技能包括智力技能和操作技能。智力技能是在大脑内部借助于内部语言,对事物的映像进行加工改造而形成的,它以抽象思维为主要特征。操作技能是由一系列外部...     

应注重学生音乐欣赏能力的培养

音乐欣赏是陶冶学生情操、培养学生审美情趣的重要途径之一 ,是实施素质教育的重要途径。音乐是人类心灵的语言。在各门艺术中 ,表达人类心灵中最深邃、最聪明、最不可言传的情感、思维、意念、感觉 ,是音乐之所长。接受外界音响是用耳朵 ,但欣赏音乐却应用整个身心。听一首曲子 ,有的同学无动于衷 ,有的却如醉如痴 ,完全被音乐所征服。他们都可以说听到了音乐。但真正得到审美愉悦、“欣赏”了音乐的却只是后者 ,前者不过是耳朵履行了一次“听”的生理功能而已。鉴于这一认识 ,在欣赏教学中 ,就不能简单地将“大家都听过了”作为目标 ,而应…     

应注重培养学生的概括能力

概括就是抽取事物的共同属性和特征加以综合,并用最简洁的语言表达出来的思维过程。概括作为一种思维过程,可以帮助我们整理和简缩无限多样化的对象世界,使人的认识由感性上升到理性,由特殊上升到一般,把思想引向深化,更正确、更全面、更本质地反映事物。所以,培养和发展学生的概括能力是语文教学的重要任务之一。