教师职业道德养成规律初探

1994年1月1日起实施的《中华人民共和国教师法》,不仅仅是为了保障教师的合法权益、提高教师的社会地位和待遇,而且对提高教师队伍的素质、建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍提出了更高的要求.为了弄清高师毕业生职业道德的形成规律,提出改进高师教育、提高高师毕业生职业道德水平的建议,从1992年初开始,我们对某高师在校生和近几届毕业生职业道德的状况进行了调查研究.主要采用问卷法.调查的内容:高师在校生     

幼儿园教师职业道德养成研究

幼儿教师的职业道德修养对幼儿的道德行为有着潜移默化的影响,幼儿教师的职业道德水平在很大程度上决定着幼儿的道德水平。然而在现实当中,幼儿教师的道德养成还存在着许多问题,具体表现在未能提供有效的环境促进幼儿教师的道德养成,部分幼儿教师自身也缺乏学习与反思。针对这些问题,需要高等院校、幼儿园、政府和社会、教师自身采取具有针对性的措施来促进幼儿教师职业道德的发展,建设高质量的幼儿教师队伍。     

浅谈医药卫生学校教师职业道德养成

医药卫生学校教师不仅用师德影响学生,还用医德感染着学生,所以医药卫生学校教师职业道德显得尤为重要。要提高医药卫生学校教师职业道德,必须以培训认识职业道德,以行业实践深化职业道德,以制度强化职业道德。     

谈教师的职业道德

教育工作被称之为太阳底下最光辉的事业。人们把教师比作人类灵魂的工程师,这是社会对教师的厚望,也是教师的神圣使命所在。作为教师,不仅要给学生传授科学文化知识,而且还要塑造学生的心灵,提高学生的思想品德。加强教师职业道德建设是教师教育的核心。     

谈教师的职业道德

“十年树木,百年育人”,“百年大计,教育为本”。抓好教育,首抓教师的职业道德。十九世纪俄国教育家乌中斯基对此有深刻的阐述:“教师的思想品德对青少年的心灵影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师的职业道德面貌如何,能否树立起良好的职业道德,不仅关系到下一代的成长,而且对于国家、民族的兴旺发达也有深远的影响。因此,教师为了完成时代、社会赋予的重任,在职业道德     

谈教师的职业道德

文章主要阐释了教师职业道德的深刻内涵及在落实科教兴国的战略方针的深远影响。     

重视和加强师范生教师职业道德的养成

一名合格的教师首先必须具备良好的职业道德意识。职业道德意识包括职业道德、事业心和教育热情。职业道德表现为对教育事业的忠诚和教师本人的为人师表;事业心集中体现在对教育事业的无私奉献和高度负责的敬业精神;教育热情则是教师对教育事业和学生的满腔热爱。在此基础上,教师才能产生合乎教师职业道德规范的行为。职业道德意识应该是所有教师努力追求、必须做到的一种基本要求,教育事业因教师的职业道德意识而显示出崇高、伟大。然而在现实的教育实践中,教师的职业道德现状却令人堪忧。有的教师不安心于本职工作,缺乏对事业的追求和热爱…     

教师职业道德谈片

作者关眼于教师担负着培养人塑造人的重任，论述了教师职业道德的内容，提出教师要有历史使命感；要对学生有深厚的爱心，尊重、理解并严格要求学生；在做人处世方面，要为人师表。     

谈教师职业道德素养

职业道德是指从事某种职业的工作者所必须履行的行为规范和道德准则。作为一个人民教师为了对社会、对国家、对人民起到应有的作用，贯彻党的教育方针，实现教育目的，培养出跨世纪的社会主义现代化建设人才，必须要认真履行教师的职业道德。教师的职业道德，是人民教师在从事教育劳动的职业生活中，必须遵循的行为规范和准则的总和。它是调整教师与教师、教师与学生、教师与领导、教师与家长、教师与社会之间等各种关系的行为准则。教师职业道德作为一种社会意识，从来都是社会存在的反映。社会主义教师的职业道德是保证教育事业顺利发展的…     

谈教师职业道德提升

教师是教育职业道德体系中能动性的最重要的体现者,是职业道德教育的设计者、组织者和实施者.     

教师自我角色认知失衡及自我更新型教师的养成

自我更新型教师要求教师在教育理念、教学技能、课堂活动以及教学组织等方面做出角色调整,通过成为自我意义建构者、专业技能完善者、开放性人本化课堂创建者、教师团体合作参与者,使得教师在专业发展基础上追求卓越和成熟。     

谈教师职业道德建设

江泽民同志在“关于教育问题的谈话”中指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。”现在的中小学生是２１世纪的主人,是我国社会主义事业现代化的建设者和接班人,他们的思想道德和科学文化等综合素质如何,直接关系到我国未来发展的前景。因此,抓好教师职业道德建设,其意义十分重大。为此,我校从几方面入手,强化了教师职业道德建设。第一,加强教职工的理论学习,提高教师政治理论水平。邓小平理论作为当代的马列主义,对指导我们教育改革和发展有特殊意义。因此,我们学校党支部建立了…     

谈技校教师的职业道德

谈技校教师的职业道德●王海信高丽华技工教育是职业技术教育的一部分，办好技工教育，关键在于培养一支政治觉悟高、业务能力强、具有高尚的职业道德、热爱技工教育事业的合格的教师队伍。笔者认为，一名合格的技工学校教师，应具备下列几方面的素质。一、具有较高的政治...     

谈教师职业道德的体现

职业道德是任何行业中任何人都要涉及的基本问题，只有倡导和遵守这一规范，我们的事业才能得到社会的信赖和支持，我们的事业才能得以生存并规范的实施。教育这行业，更是具有其特殊性，更需要我们教育工作者，具有高尚的职业道德。     

谈教师的职业道德修养

教师道德,就是教师的职业道德。教师在教育改革、履行职责的过程中所发挥的作用如何,同他的职业道德有着密切的联系。陈云同志指出:“四化需要人才,人才需要教育,教育需要教师。”赵紫阳同志也指出:“我们四化的成败,祖国的未来,取决于教育和教师的工作。”当前,我国在各个领域里进行着广泛深入的改革。为了充分发挥教师在历史发展进程中的作用,全心全意为实现四化培养更多更好的人才,教师必须加强职业道德修养,提高道德素质。下面结合实际对教师的职业道德修养谈点粗浅认识。     

谈教师的职业道德素质

教师是人类灵魂的工程师,必须具备高尚的思想素质,以及丰富的专业理论和文化知识素质,以及良好的身心素质,必须在教师职业实践过程中不断提升自己的职业道德素质.     

谈教师的职业道德素质

“学校之良窳,由于教师之优劣。”没有好的教师,就不会有好的教育。教师要完成为社会主义建设培养合格人才的历史使命,就必须加强自身素质的修养。为此我刊特辟“教师素质讲座”专栏,陆续编发一些专题文章,供广大教师学习和参考。     

谈教师职业道德的内化

人的道德品质的形成是一个自觉认识行为选择的过程,是一个道德认识、道德意志、道德情感和道德行为,即构成道德品质的各个方面或各种因素相互作用的综合过程。这一过程也就是道德要求内化的过程。教师职业道德内化的目的是把他律的道德原则及规范转变为教师个体内在的道德品质。要完成这一转变过程,从自律性特点分析,需要加强道德教育的养成机制建设。概括地说,就是要加强道德教育与修养。教师职业道德的养成大体要经过三个阶段:一是履行教育义务为核心的道德他律时期;二是以履行教育责任心为核心的道德自律时期;三是将教育理想、教育态度、…     

试谈教师的职业道德

本文论述了教师职业、道德的发展与联系以及教师在从业中如何提高自身的道德修养。