香港政制发展的里程碑

<正>2014年8月31日,全国人大常委会就香港特别行政区行政长官的普选问题和2016年立法会产生办法做出决定,明确了行政长官普选的原则和制度框架。从2017年开始,香港特别行政区行政长官可实行由普选产生的办法。行政长官普选时,须组成一个有广泛代表性的提名委员会,按照民主程序,产生2~3名候选人,每名候选人均须获得提名委员会全体委员半数以上的支持。这项重大政治决断,表明了中     

资讯

香港2017年将实行特首普选 十二届全国人大常委会第十次会议8月31日下午在北京人民大会堂闭幕。会议以170票赞成，全票表决通过全国人大常委会关于香港特别行政区行政长官普选问题和2016年立法会产生办法的决定。会议决定，从2017年开始，香港特别行政区行政长官选举可以实行由普选产生的办法。     

循序渐进的教学原则在教学过程中的渗透

教学原则是教学必须遵循的基本方法 ,是根据教学的目的和教学过程的规律总结出来的。我国的教育学者提出七个教学原则 ,即科学性和思想性统一原则 ;理论联系实际原则 ;直观性原则 ;启发性原则 ;循序渐进原则 ;巩固性原则 ;因材施教原则。教师应当理解这些原则的精神实质和要求 ,并且渗透在教学的全过程。所谓循序渐进 ,成语的解释是 :指工作或学习按照一定的步骤逐渐深入或提高。因此坚持循序渐进的教学原则 ,就要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行 ,使学生系统掌握知识和技巧。循序渐进的原则首先体现在课程结构和各门课程…     

从时政热点到课堂亮点——由香港普选问题引发的思考

在高中政治课堂中,引入时政热点进行教学是一种常态。近期香港普选问题以及由此引起的"占中"运动,成为各界关注焦点。笔者将此热点应用于课堂教学,并以此为例,探索如何结合时政热点形成课堂亮点。一、香港普选问题在课堂中引发的讨论和思考在高二政治课中学习关于民主选举内容的时候,学生们很自然地就提到了最近的香港普选问题。对此,笔者提出"香港普选问题,双方争执的     

论学校教育遵循“序”的重要性

"循序渐进"是个耳熟能详的成语,在生活中,循序渐进指做事要按照一定的顺序逐渐进行,在学校的教与学这个实践活动中更是如此,它是教学的八大原则之一,是根据学生个人生理节律、认识能力以及认识活动三项的发展规律和情况而定的教育学理论。本文分析了循序渐进教学原则产生的依据,阐述了今天社会快速发展中不断滋生的急功近利现象对教育的不良影响,并提出矫正的策略与方法。     

基于培养“史料实证”素养的初中史料教学实践策略分析

中学历史教学中,开展以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证等形式的史料教学,对培养学生"史料实证"这一核心素养有着重要意义。文章从坚持孤证不立,多种类型史料互证的原则;坚持论从史出,形成重证据的历史意识;坚持逻辑分析,提升历史思维能力等三个角度,结合教学实践,用例证方式阐释基于培养"史料实证"素养的初中史料教学。     

历史教学中如何渗透思想教育

树立以历史学习来巩固共产主义的理想信念,培养爱国主义情怀,逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业作贡献的人生理想是历史学科的重要任务。历史教师在教学中应当强化思想教育,让学生的思想得到引领,精神得到陶冶,历史教师应当从五个方面入手强化教学中的思想教育内容:一是教师应当具有较高的业务素质;二是教师应当有目的、有计划地进行思想教育;三是教师应当树立情感交流的强烈意识;四是教师必须做到以学生为中心;五是教师必须坚持正面教育原则。     

民办普通高校章程建设研究

民办学校章程建设阶段性特征明显,是一个实践探索的过程。民办学校章程及董事会制度的提出,反映了国家政治体制、经济体制及教育体制的改革成果。从北京15所民办高校来看,民办高校章程建设在内部管理体制、举办者与学校之间的权利和义务、法定代表人等方面存在问题。完善民办高校章程建设,应当坚持法治原则,提高民办高校章程的规范性;坚持程序正义原则,提高民办高校章程的科学性;坚持改革原则,提高民办高校章程的有效性。     

儿童心理发展的连续性、阶段性生与教育启示

儿童心理的发展是一个连续的过程,其顺序是固定、呈阶梯形的,从渐进性的量变到跃进性的质变,表现出若干个连续的阶段.影响儿童心理发展的因素,从静态来看,包括内部因素和外部因素;从动态而言,"活动"是影响儿童心理发展的现实性因素.内外因的矛盾构成了儿童心理发展的动力.教育要遵循儿童心理发展的规律,循序渐进;抓住"关键期",及时施教;运用系统论的观点,综合家庭、社会、学校各种资源实施教育.     

让学生笔下生花——浅析初中英语写作教学

在初中的"课程标准"中,对于英语作文的写作进行了详细的说明,对于学生需要掌握的写作技巧和教学目标进行了明确要求。本文首先分析了初中英语写作教学应坚持的整体性、循序渐进性以及层次性三个原则,接着从落实写作基本功的教与学以及丰富英语写作教学形式两个方面提出了提高初中英语写作教学成效的途径。     

“学生命题”在高中思想政治课有效教学中的实践探索

基于"学生命题"的教学方法可以实现先学后教、思维飞跃、多元评价,在实施中应该遵循循序渐进、有效指导、及时反馈三个原则,坚持学习模仿、自主命题、说说评评、做做想想四个步骤,从而提升课堂教学的有效性。     

论青海人民检察制度的发展演进及启示

人民检察制度在青海的创建及演进历史,反映出不同时期青海检察制度发展脉络、时代特征和地方特点。其发展的历史和经验表明：检察制度建设应当尊重经济规律、社会规律、司法规律和地域特点;应当以监督求发展、重视建章立制等。新时代民族地区人民检察制度及检察事业的发展,需在大局、策略等方面因地制宜推进、扎实稳定实践。青海近百年检察制度发展历史昭示：坚持党的领导,是检察事业发展的根本原则;坚持遵守宪法和法律,是检察建设和检察活动的基本原则;坚持服务党和国家工作大局,是检察工作的中心环节;坚持党的民族政策,是民族地区检察事业发展的基本要求;坚持把握重点与协调发展并重,是促进检察事业全面和稳步发展的重要方法。     

浅探“数学教学中如何对学生有序思考地引导”

在数学教学活动中,我们要引导学生进行思维训练,通过培养学生良好的思维素质,提高他们的智力水平。数学思维的发生和发展循序渐进,都要经历直观行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维这样三个阶段;同时,教材、练习等材料均遵循"有序"的原则。为了使学生的思维更有序性,应当抓准学生的思维增长点,让学生在实际操作中回答及进行各种练习培养。     

立德树人:何以应当与可能

新时代立德树人,何以应当与可能,是不可回避的两个追问。立德树人之所以应当,从哲学角度讲,是个人的自我完善;从教育角度讲,立德树人是古今中外教育伦理之根本原则;从国家和社会层面讲,立德树人是我国精神文明建设的主旨要义。立德树人要成为可能,坚持社会主义意识形态是政治保证;建立全员、全程、全方位的德育共同体是机制保障;坚持历史继承性与时代发展性相结合是思想指导;法律的约束和完善是辅助支撑。     

中考历史第二轮复习方法初探

中考慢慢临近,复习越来越紧张,每位同学都在做最后的准备。初中历史点多面广,因此做好初中历史第二轮复习愈加重要。作者认为历史第二轮复习工作要制订详细的复习计划,循序渐进,在有限的时间里尽力提高复习效率,做到事半功倍。概括来说有三点:一是牢牢抓住主干知识和重点知识;二是坚持历史与现实及热点问题相联系的原则;三是关注历史新范式;四是综合归纳,专题复习。     

史学研究新维度:时间、记忆与历史——雅克·勒高夫《历史与记忆》

作为年鉴学派第三代领袖,雅克·勒高夫别开生面地将记忆引入史学研究领域,是其"新史学"的继续探索。勒高夫主要从时间观、记忆和历史三个维度论述史学观念的未来。在时间观上指出了古代/现代、过去/现在的时间模糊性,证明史学不仅仅是研究过去的科学;从记忆角度梳理欧洲从古至今记忆的流变,指出历史不应当受记忆的桎梏而应适时挣脱其枷锁;就历史视野而言,探讨了历史精神、历史哲学等,提出历史所应当具有的科学性及其研究方法。     

应用型人才培养与经济学专业课程体系改革之路

专业课程体系的设置和教学内容的安排必须以社会需求为导向,以人才培养目标为准绳。但因人才培养目标定位不准确,现有高校课程体系与教学内容存在着理论与实践相脱节、与人才培养目标相脱节等诸多问题。高校经济学本科专业应当以应用型人才培养为主体目标,坚持"理论精深,训练有素,操作专熟,应用突出"的原则,合理设计课程模块和课程结构;按照"通识教育""专业教育"和"实践教育"三个阶段与"先理论、后实验,再实践,进而拓展与提升"的顺序,分阶段、模块化地安排人才培养进程,突出对学生实践能力和综合素质的培养。     

“中国近现代史纲要”课民族责任感教育的原则与方法

大学生民族责任感的强弱不仅事关其自身素质,更事关国民整体的人生价值观取向,影响着民族生存与发展的大局.当前,相当数量的大学生存在着民族责任感严重缺失的状况.因此,"中国近现代史纲要"课应当利用历史的现实教育功能对大学生进行民族责任感教育.而要实现这一教育目标,就必须在教学中坚持思想政治教育与历史教育相结合的原则,坚持"三个贴近",即贴近现实、贴近本地区历史、贴近学生实际的原则,并本着这两个基本原则,在教学中灵活运用总分式论述法、专题式教学法、个案分析法和个别辅导法.     

浅谈历史学科高考试题的德育功能

高考试题不仅是对知只和能力的考查,也具有德育考查功能。坚持思想性与科学性的高度统一,深化爱国主义教育和国情教育,是高考命题的基本原则之一。 历史学科是一门思想性极强的学科。近几年来,高考历史试题越来越重视发掘历史学科思想教育性的功能,思想教育的内容应当寓于历史知识和能力的考查之中,历史学科高考试题应当渗透和体现思想教育的精神。这从试题设计的角度和方法来看,概括起来大致有以下一些方面:     

军事理论课程应大力倡导战例教学

随着军事教育转型的深化,综合大学成为我军学历教育阶段初级指挥人才培养的主渠道.加强军事理论课程教学和改革,必须大力实施战例教学.为此,应坚持"注重基础、着眼任职、精讲多议、开放教学"的原则,按照战例简介、合作性学习、小组讨论、集中交流和想定作业的顺序循序渐进地实施,并应重点关注以下四个环节:科学筛选中外战例、搞好课程设置的衔接、加强战例教学课程建设和教学方法与手段灵活运用等.