论疫情防控期间中小学“停课不停学”中家长的角色

家长角色在家庭教育中有着重要的作用,而在新冠肺炎疫情防控期间家长的角色主要有权威、向导、伙伴、榜样四种,但是现实中,家长往往只做到了权威角色,造成了家长其他角色的缺失。家长角色的缺失主要是家长在观念上存在着权威至上的旧观念,在行为上没有与孩子建立互赖的信任关系以及家长在自身角色定位上的错误认识。为此,在主观层面上,家长应进行角色转换的学习,主动与孩子协商交流;在客观层面上,应加强社会舆论,加强家长与教师间的合作。     

为什么在家长工作中总觉得付出与收获不成正比

吴放老师：您好。我希望您能就如何优化家长工作给我们提一些建议。多年来，虽然我们一直把家长工作、家园沟通作为重要工作来做，但仍然时时感到来自家长方面的阻力，比如有些家长总嫌幼儿在园穿得少；有些家长对孩子的独立性常常怀疑，阻碍孩子独立性和自立、自理能力的发展；一些祖辈家长比较顽固，更难沟通。尽管我们园的老师努力运用多种形式和方法来转变家长的教育观念，可大家总觉得付出与收获不成正比。到底该如何做，才能使家长的育儿观念与幼儿园同步呢？晓文晓文老师：你好。很高兴能够与你分享一些我的看法。你提的这个问题很重…     

如何开好家长会

家长会长期以来一直是幼儿园家长工作的一种重要途径，许多幼儿园每个学期开1-2次家长会，一般都是教师扮演教导者的角色，家长自然扮演被教导的角色，恭恭敬敬地听老师“训导”。家长会基本流于形式，并没有发挥其应用的作用。     

转换与适应：家长参与课程改革的对策

家长参与课程改革，是课程改革的理念。面对课程改革的挑战，家长必须完成从支持者到参与者的角色转换，必须承担自己的责任，必须对学校有正确的认识，必须享有课程改革倡导的权利，以积极的心态适应课程改革。     

一名农村幼儿教师的家访工作

我是一名农村幼儿教师。我的同行们经常在一起谈论家访的酸楚，指责家长的不是。我也深有同感，觉得农村家长的工作越来越难做了。这些年来．许多农村幼儿的家长虽然文化水平不高，但先富起来了，他们中有一些人对子女的教育观念产生了偏差．这开始严重影响下一代的成长。     

试论父母在现代家庭教育中角色的转变

传统家庭教育中父母充当了孩子的主宰、保姆、看守或旁观者角色，而现代家庭教育要求父母转变观念，转换角色，与孩子同学习共成长，做名副其实的教育型家长。     

小城镇小学生家长教育观念存在的问题与对策

目前我国小城镇小学生家长的教育观念存在诸多问题,即家长对自身教育角色认识不足、定位不准,以及家长教育目标观脱离实际。社会应宣传正确的教育理念,帮助小学生家长树立正确的教育观念和终身学习的理念,以转变家长的教育观念。     

新课改下如何构建新型师生关系

一、更新教育观念，转变教师角色 当前小学教育工作中普遍存在思维陈旧的现象，好多教师在自我角色认识上还没有积极转变观念，依旧把自己看作是“家长”、“保姆”，认为：1．教师班级管理的最大任务就是保证学生不出事；2．追求分数与考试及格率，对学生的教育过于简单。忽略了学生身心的健康发展，[第一段]     

班主任应具备合格的家长角色

班主任是一个特殊的群体,往往随着履行职责的不同,而扮演着不同的角色。作为学校德育工作的基本队伍,作为学校与家长之间联系的“桥梁”和家庭教育的直接指导者,班主任具备合格家长的角色,不仅是必须的,而且也是十分必要的。     

提高家长工作实效性的几点做法

许多幼儿园重视家长工作，但是家长工作是一项长期的、经常性的工作，需要投入相当的精力才能达到目标，这就使得一些幼儿园家长工作只重形式，不求实效。下面是我在家长工作方面“学中做，做中学”的一些体会和做法，希望对大家有所帮助。一、教师在家长工作中摆正自己的位置，是做好家长工作的首要条件应建立新型的家园关系，教师和家长要相互信任、相互尊重，应该是同伴，是朋友。教师不是居高临下的说教者，而是要与家长共同学习，共同探讨。在儿童教育的过程中要坚持教育的一贯性和一致性原则，为共同促进孩子发展努力。建立相互间的信…     

幼儿园的幼小衔接工作

从幼儿向小学生的角色转换，是每个儿童发展过程中的一个重要环节，它需要孩子从生理和心理两方面都去适应这种转变。因此，如何做好幼小衔接工作，日益成为教师、家长关注的问题。下面谈谈自己的看法。     

拓展家长工作新空间

一直以来．家长工作都是幼儿园工作的重要方面．是实现幼儿园教育目标．教育好幼儿的关键。但随着幼儿教育改革的进一步推进．幼儿园家长工作也出现了“如何转变家长陈旧教育思想和方法。了解并接受新的课程模式”“如何合理利用家长资源,促进幼儿发展”“如何为家长提供必需、有效的服务”等问题。为了更好地解决这些问题．我们在开展家长工作时更注重换位思考及体验。     

城市家长的儿童权利观念:现状与影响因素研究

尊重和保护儿童权利是人类文明程度的重要标志,也是当代家庭教育的崭新理念。笔者通过对广州市2728名家长的调查显示:(1)当代城市家长已经初步具备儿童权利观念;(2)儿童权利的落实还需要在实践中不断深化;(3)家长的儿童权利观念受到家长的社会经济地位、家庭户籍、子女性别、父母角色、儿童年龄、家庭婚姻状态等多种因素的影响。     

幼儿园家长工作的误区、成因与出路

近年来，随着大教育观念日益深入人心，幼儿园教育必须与家庭教育相互支持相互配合已成为广大幼教工作的共识，然而窨幼儿园应该怎样与家庭相配合，幼儿园的家长工作应该怎样实施才更有实效，却是一个在理论和实践上仍然比较薄弱的问题，从幼教实践上看，家长工作的内容虽日益丰富，形式亦有所发展，但实质性进展仍不明显，反而在认识和做法上出现了一些误区，成为家长工作持续发展的障碍。为使家长工作沿着更健康的轨道进行，为使幼儿获得更理想的发展，在此试对这些误区及其成因进行分析，并借鉴协同学的有关理论就如何实现家园配合的问题提出了若干思考，以就教于同行。     

社会转型对家长角色提出新要求

家长角色是社会结构中最基本的角色之一。对社会、家庭和子女都产生着重要影响。当前我国社会发生的快速变迁和巨大转型，使家庭婚姻制度、家庭结构、家庭关系和家庭功能发生了剧烈变化，对家长角色提出了新要求。首先，角色规范化程度加强，家长角色开始具有一定的自致角色的特点；其次，家长角色由经验型向科学型转变；再次，终身学习成为家长角色新的使命。     

家长工作课题化

我园教师经常在一起说起家长工作的难处与困惑，偶尔家长的投诉更让教师们眉头紧蹙：这工作到底要怎样做家长们才会满意？面对这一状况，我们感觉对家长工作的研讨迫在眉睫。为了把家长工作落到实处，使教师明白怎样做才是站在为家长服务的立场上，我们决定把家长工作当作一项课题来研究。     

谈班主任工作的体会

班主任在管理班级过程中扮演着多重角色；在院领导眼中，班主任是班级工作的执行着；在学生眼中，班主任是班级工作的教育者，是学生的第二家长。由此可见，班主任在学校组织中处于特殊地位。下面谈谈本人在班级工作中的一点体会。     

唱响同一首歌——谈家长资源的有效利用

更新观念,转换角色,创设平等和谐的环境,让家长与孩子共同学习同步成长,达成家园的合作共识。     

做好家长工作 实现家园共育

在幼儿教育这个系统工程中，家长有着不可替代的地位和作用。衡量一所幼儿园保教工作质量的高低，家长工作是一把重要的尺子，谁把家长工作做得扎实、到位，谁就能获得社会对我们工作的肯定、认可。做好家长工作是2009年我园重点工作之一．为了将此项工作落到实处，我园采取了以下做法：     

合格家长的角色定位与指导策略

当前家庭教育在大教育体系中作用的发挥受到限制，主要原因之一是家长角色定位错误。而家长角色的错位，源于家长对自身角色认识的错误、对人才标准的片面理解和家长补偿心理的作用。在家庭教育指导中帮助家长进行角色定位的要点是强化角色学习，增强角色意识；重视效能训练，提高角色能力；引导社会舆论，改变角色评价。