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兴趣是推动学生主动学习知识的最大动力,是学习动机养成的主导因素。在初中美术教学中,教师应该从美术学科的特点出发,结合学生的实际情况,努力培养学生的学习兴趣,以期取得最佳的教学效果。本文中笔者以农村初中美术教学为例,就培养学生的美术学习兴趣浅谈几点粗浅的认识。 相似文献
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美术是小学教育的重要科目之一,有助于培养学生的审美能力和创造能力。然而,在当下的小学美术课堂中,普遍存在课堂氛围枯燥沉闷和学生学习兴趣低下等问题,究其原因在于,教师采取的教学方式单调呆板,难以激发课堂活力。为此,在小学美术教学中,教师要充分认识到当前教学中存在的问题,积极求新、求变,立足学生的兴趣特点投其所好,将他们热衷喜爱的绘本读物运用到教学环节,制定丰富多彩、趣味横生的教学方案,以此激发学生的学习兴趣和活力,达到推动课堂教学、提高教学效果的目的。 相似文献
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新课程改革下的美术教学注重学生能力的培养,以学生为本,提高学生全面发展。教师与学生共同搭建平等,和谐的自主型课堂;学生在教师的引导下,以自主合作共同探究的形式进行学习。美术教师则通过形象的课堂教学,艺术的语言,多元化的学科整合,创设教学情景,丰富美术课堂,提高学生对美术的学习兴趣,激发他们的想象力和创造力。 相似文献
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很多学生不爱学习语文,这是语文教师最头痛的事。要想改变这一状况,必须先提高学生的学习兴趣。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。语文教学应该怎样去激发他们的学习兴趣呢?笔者认为主要应这样着手培养孩子学习语文的兴趣。 相似文献
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朱瑾 《学生之友(初中版)》2012,(11):18-18
新课程标准指出:教学要有效促进学生的进步和发展,培养学生的学习能力和兴趣,切实提高课堂教学的有效性。因此,有效教学是指通过教师的教学之后,学生能够获得进步或发展。本文依据“有效教学”的理论,从培养学生的学习兴趣、注重美术的本体教学、提高学生的欣赏能力和运用多媒体辅助教学四方面入手阐述了实现初中美术课堂有效教学的策略。 相似文献
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小学美术是一门艺术,教师要创设有效情境,激发学生美术学习兴趣,培养学生探究能力。运用现代教学手段开发学生智力,因材施教,增强小学生的自信心,培养学生创造力和审美能力,培养小学生美术素养,不断提高课堂教学效率。 相似文献
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在小学美术教学中,教师要使课堂充满活力,提高教学效率,需要激发学生学习的内动力,使他们充满兴趣地进行知识探究。随着新课程改革的进行,教师要深入探究新课程标准的要求,转变传统的教学观念,从学生的实际出发,激发他们的学习主动性,使他们积极地进行美术学习,提高美术欣赏能力,实现高效率的课堂教学。 相似文献
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朱瑾 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
新课程标准指出:教学要有效促进学生的进步和发展,培养学生的学习能力和兴趣,切实提高课堂教学的有效性。因此,有效教学是指通过教师的教学之后,学生能够获得进步或发展。本文依据"有效教学"的理论,从培养学生的学习兴趣、注重美术的本体教学、提高学生的欣赏能力和运用多媒体辅助教学四方面入手阐述了实现初中美术课堂有效教学的策略。 相似文献
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教学实践证明,在美术课堂中,一件好的作品,一个经精心设计的"新课导入",一句鼓励的话,都可能引起学生对美术教学短暂的关注或激起他们对学习的兴趣。然而,小学生的注意是"不稳定,易动摇和易分心"的,他们对新课的学习兴趣也是暂时的、不长久的。为了更好地培养学生对美术课的学习兴趣,发挥他们最佳的学习潜能,提高课堂教学的效果,美术教师有必要对与美术学习兴趣培养有关的若干因素进行 相似文献
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新课改要求我们在实用美术新兴领域的探索中,引导学生发现生活中的美,让他们感知身边的艺术。但是,在课堂教学中,通常大部分的学生都不是美术爱好者,多是被动式地学习。要培养学生自主学习的能力,培养他们热爱生活,对美术学习产生兴趣,在教学过程中,就 相似文献
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美术课是义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行美育、促进智力发展的重要途径。美术教学对于培养学生的品德、意志,提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力,都十分有益。学生浓厚的学习兴趣、良好的课堂教学氛围,是教师完成教学目标的重要前提。那么,如何在教学中培养学生的美术学习兴趣,鼓励学生积极探索、大胆实践呢? 相似文献
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黄琰聪 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
导入是课堂教学中的重要环节,良好的开端是成功的一半,因此课堂导入十分重要。精彩的课堂导入能够激发学生的兴趣,提高学生学习的积极性,培养学生的创造能力。在美术课堂教学中,教师应该灵活地设计课堂导入,要符合教学实际情况、符合学生心理特征及教学目的,最重要的是符合学科特点,实现有效教学。 相似文献