对高职院校会计电算化课程改革的思考——以湖北职业技术学院会计专业为例

通过调研湖北职业技术学院会计专业学生会计电算化课程学习情况,并结合本校实际情况和会计工作的特点提出了有效的课程改革措施,为本校会计专业和其他高职院校的会计专业教学改革提供一些借鉴和参考。     

高职院校会计电算化课程改革探讨——以广西理工职业技术学院为例

分析广西理工职业技术学院会计专业会计电算化课程的现状,从课程教材、师资队伍建设、教学设备设施、课程评价与考核方式等方面探讨会计电算化课程的改革,以期培养的会计人才更加适应社会的需求。     

高职院校会计电算化课程改革探讨--以广西理工职业技术学院为例

分析广西理工职业技术学院会计专业会计电算化课程的现状,从课程教材、师资队伍建设、教学设备设施、课程评价与考核方式等方面探讨会计电算化课程的改革,以期培养的会计人才更加适应社会的需求。     

浅论会计电算化课程教学模式

随着我国社会经济的飞速发展,职业教育作为教育发展中的一个类型,在跨入21世纪的今天,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能人才的使命,计算机技术以前所未有的速度普及全世界,随着我国走新型化工业道路,在各个领域充分发挥着不可替代的作用,尤其是在会计领域的应用有了突飞猛进的发展,会计电算化课程作为会计相关专业的核心课程,在会计教学中应该充分发挥作用.全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,因此会计电算化教学改革也显得尤为重要.     

高职《会计电算化》教学初探——以铜陵职业技术学院为例

文章针对目前高职院校在开展会计电算化教学过程中普遍存在的问题,以铜陵职业技术学院为例,从分析学生、教师的现状以及教育目的入手,提出了在教学过程中应注重“实训为主,理论为辅;会计模拟实务与会计电算化实训相结合;以考促教、促学;培养学生自主学习能力”等教学理念,并对课程改革、软件升级、师资培训等方面提出了相关建议。     

高职会计电算化专业人才培养模式再探索——以济源职业技术学院为例

进入21世纪以来,人才培养模式及其改革问题一直是高职教育探讨的热点问题。济源职业技术学院会计电算化专业以提高人才培养质量为宗旨,从会计核算工作任务分析入手,将会计相关职业证书的要求融入教学内容,重构课程体系,形成了工学结合的人才培养模式,取得了较好的实施效果,并针对人才培养模式实施中存在的问题提出了相关改进建议。     

高职《会计电算化》课程教学改革方案探析

目前,高职毕业生的就业情况不容乐观,原因在于很多用人单位对学生的专业技能和实际工作能力存在质疑。因此,高职院校应刻不容缓地进行课程改革,加强对学生岗位职业能力的培养。以濮阳职业技术学院《会计电算化》这门课程为例,具体探讨教学改革方案具有的现实意义。     

高职院校《会计电算化》课程教学改革探讨

《]会计电算化》课程是高职院校会计电算化及相关专业的核心课程之一,在《会计电算化》课程教学改革中,应突出对学生实践操作能力的培养。从高职院校《会计电算化》课程教学改革的实际情况出发,从课程设置、教学内容、教学方法与手段等方面进行探讨研究。     

基于网络课程的《电算化会计》教学模式研究与实践

本文提出了基于网络课程的的电算化会计教学模式--"三维整合教学模式",以期提高电算化会计教学质量,适应网络环境下人才培养模式改革和课程教学改革的方向与进程,达到培养具有创新意识和较高动手能力的电算化会计应用性人才的目的.     

会计电算化专业课程改革设想——以江门职业技术学院会计专业为例

课程改革是高等职业技术学院教学改革的关键。本文在分析会计人才需求的基础上,针对我院会计电算化专业课程建设存在的问题,提出了会计电算化专业课程改革的思路。     

《基础会计》与《会计电算化》课程的互动教学探索

知识经济快速发展的新世纪里,技工院校中高职会计专业教育不仅在明确培养目标的基础上,架建专业知识结构,加强专业课程建设,优化配置课程内容,以适应就业市场对该类人才的需。因此,对以就业为导向的中高职技工学院会计专业的基础课程设置模式进行探讨,有助于提出以就业为导向的课程设置模式的实施方案。本文根据中高职会计专业的两门基础课程《会计基础》与《会计电算化》的教学实际情况,从教学目标、教学内容、教学方法等方面展开探索。     

高职电算化会计课程改革探析

高职院校电算化会计课程是一门实践性很强的课程。作为一门会计电算化专业的核心课程,在教学中存在很多难点。从教学内容、教材选用、教学方式、考核方式、软件种类的选用,师资队伍的建设进行改革,从而提高教学效果是很有必要的。     

浅谈高职会计电算化课程教学改革

会计电算化专业是近几年来新兴的一门边缘学科，随着计算机在会计领域中的应用不断扩大，对此专业的课程设置、组织实施、教学方法等都提出了更高的要求。根据本人多年从事该专业会计电算化课程教学的体会以及对许多学校财会专业会计电算化课程教学情况的调查，就会计电算化课程的教学目的、教学内容、教学方法等谈谈个人的体会。     

高职会计电算化课程改革的思考

一、高职会计电算化课程及教学中存在的问题会计电算化的基本含义是指将计算机技术应用到会计业务处理中 ,应用会计软件替代手工完成 ,或在手工方式下很难完成 ,甚至无法完成的会计工作的过程。会计电算化课程的主要任务是研究如何在会计实务中应用电子计算机及其对会计理论的影响 ,更好地发挥会计的职能作用 ;是将计算机技术应用于会计工作中进行会计核算、会计管理、会计分析的人机结合的控制系统的一门课程。我校在校高职生１０００名 ,占全校在校生的６０ %。会计电算化专业 ,学制为脱产两年 ,业余三年。会计电算化课程安排１５３学时 ,…     

中职会计电算化课程的教学模式探析

针对会计电算化课程教学现状,结合中职会计专业学生的实际情况,提出一种关于中职会计电算化课程的一体化教学模式,首先分析了当代中职会计电算化课程教学中的诸多问题;然后给出了实践教学与理论教学一体化模式的内涵;最后重点介绍了一体化教学模式的构建内容和构建过程。     

高职会计专业《会计电算化》课程教学改革探讨

文章根据高职会计专业《会计电算化》课程的教学实际情况，从课程的教学目标、教学内容、教材教法与教学考核等方面展开探讨。     

高职会计类课程“教学做一体化”教学模式研究——以柳州职业技术学院为例

对由会计典型工作任务转化成的会计岗位课程体系实施“教学做一体化”教学模式,可以使学生在得到动手能力训练,掌握会计核心技能与方法的同时,也培养了学生的自主学习能力、团队合作精神以及发现、分析和解决问题的能力.     

高职会计电算化专业实践教学模式的建构

高职会计电算化专业除了让学生学习系统的会计理论知识外,尤其注重学生电算化操作能力和财务综合能力的培养。要实现这个目标,实践教学具有非常重要的意义。应根据不同实践内容,通过三个平台,采用案例教学、情境教学、项目教学等方法,建构科学的实践教学模式。     

浅析高职院校会计实务课程建设——以沈阳职业技术学院为例

课程建设是一项复杂的、系统的工程,沈阳职业技术学院会计实务课程经过多年建设,秉承＂以学生职业能力培养和职业素养形成作为第一目标和终极目标＂的理念,坚持与行业企业密切合作,依据岗位能力要求,对教学内容、教学方法、考核方式等进行了改革。     

高职会计电算化课程“教学做”一体化教学模式改革与实践

会计电算化作为高职会计专业、会计电算化专业的一门必修课,也是会计从业考试中的必考科目之一,可采用"教学做"一体化教学模式。笔者结合我院教研项目,对高职会计电算化"教学做"一体化教学模式进行了探索研究,由调查问卷入手,从教学模块重组、一体化教案编写、一体化教学设计和课证融合四个方面剖析教学模式。