“测量电阻”方法赏析

物理学是一门以实验为基础的自然科学,物理实验是人类认识世界的重要活动.在初中物理教学中,电学是最主要的学习内容.电学的学习离不开实验,而电学实验的核心是"测量电阻".常见的测量电阻有测量用电器的电阻、测量电池的电阻和测量电压表的电阻.     

电流规律探究中的多次测量

正多次测量在物理规律的探究实验中是一种常用的方法,而多次测量的目的确因不同实验而不同。在需要测出某个物理量的探究实验中,多次测量的目的是为了求平均值减小误差,比如用刻度尺测量书本的长度;在需要得出规律的探究实验中,多次测量的目的是为了排除错误和偶然性,得出科学的普遍性的结论,比如探究电路中电流     

PULSE系统在声学测量中的开发与应用

结合声学测量实验内容开发了一套基于PULSE(脉冲)系统的声学测量系统.这项开发与研究,改变了以往实验中的盲目测量和盲目计算问题,使学生在实验中能够实时地观察到实验过程和实验结果,使长期困扰的测量实验问题得以解决.这是首次对PULSE系统功能的开发,它将对同类实验系统的研究和开发有较好地借鉴作用.开发的同时编制了可视化界面,测量时可根据此界面进行操作,使测量变得更加方便、简洁、快速.     

如何提高灵敏检流计内阻的测量精度

灵敏检流计内阻测量实验是电磁学实验中一个比较复杂有相当难度的实验 ,难就难在如何提高测量精度。本文结合实验教学中的实际情况对灵敏检流计内阻测量异常误差来源进行分析 ,并探讨如何提高测量精度     

用焦利秤测物体的密度

密度的测量作为一个物理经典实验,在普通物理实验中常用流体静力称衡法或比重瓶法来测量。本文介绍了用焦利秤来测量固体和流体密度的方法,并对测量公式做了较详尽的推导。作为密度测量和焦利秤实验之后的一项后续实验内容,有助于学生开拓思路,探讨新的实验方法。     

物理教学 实验当头

物理是一门以实验为基础的自然学科.物理学的许多概念和定律都是建立在实验基础上的.从初中物理教材的编排上看,学习物理首先学测量,而学习测量首先就要学习长度的测量.因为后面的诸多测量,如速度的测量、质量的测量、力的测量、温度的测量、液体体积的测量、电流的测量、电压的测量等都离不开长度的测量.教材里安排的一个个演示实验、分组实验、课外小实验,其本身也突出了物理学科的特点.因此要提高课堂效果,提高教育教学质量,使学生获得实验的基本方法和技能,实验是首当其中的重要过程.     

伏安法、半偏法测电阻的改进与仪表电阻测量方法汇总

电阻测量是电学实验的主要内容,也是历年高考实验考查的热点与难点。测量电阻主要用到伏安法与半偏法,这两种方法都存在系统误差,如何消除系统误差,在课本实验的基础上如何改进实验电路是实验教学中的重点。同时仪表内阻的测量是电学实验中的难点,突破该难点对理解与掌握实验原理是很有帮助的。本文对测量仪表内阻的方法做一小结。     

测量系统分析在实验设备质量评价中的应用

为了掌握实验室设备的质量状况,提出了从质量管理的角度出发,把实验设备纳入测量系统的范畴,对实验教学设备进行质量评价的方法.根据测量系统的过程控制概念、MSA原理和测量系统的评价标准,分析实验设备测量系统的影响因素,建立测量模型,搜集样本和采集测量数据,运用统计软件,分析测量数据的统计特性,根据MSA的评价标准检验结果,得到实验设备测量的质量水平和持续改善实验设备测量质量的方案.通过模拟信号系统噪声测量设备的质量评价过程验证了用MSA评价实验教学设备质量水平的方法.结果表明,该方法在高校实验设备的质量评价中是一种有实用价值的方法.     

巧用DIS测量可溶性物体的体积

利用DIS实验测量精度高灵敏度好的特点,结合波意耳定律设计了测量可溶性物体体积的实验。通过实验发现,利用本方法测量体积精度较高且操作简单,在高中物理气体的等温变化一节教学中可以作为学生的拓展实验。     

云南大学校内测量实训基地的建设

实训是提高学生技能的最有效途径。本文阐述了在云南大学洋浦校区内建设测量实训基地的设计思路,以及控制测量实验实习场地、经纬仪测角、测距实习场地、地形图测绘实验实习场地、施工放样实验实习场地、线路测量实验实习场地和面积测绘实验实习场地等六个实习基地的建设过程,探索了校内测量实训基地建设的途径．     

电阻测量中减小系统误差的措施

伏安法测电阻是实验室测量电阻的常用方法。但是,在测量过程中所选择的测量电路不同,所选择的仪器、仪表不同,测量的结果和误差大小也不尽相同。为此,在这里讨论如何减小实验测量误差,以便提高实验的精确程度,对提高学生实验能力有着极为重要的意义。     

试验设计在实验设备可靠性分析中的应用

为了掌握实验设备的运行质量状况,从质量管理的角度出发,提出把实验设备纳入测量系统范畴的试验设计(DOE)方法。根据DOE的原理,在测量系统中用统计方法设计试验,采集、分析响应数据,确定测量系统的显著影响因素,从而对实验设备进行可靠性分析。采用DOE分析传感器测量系统可靠性的实例表明,DOE能够以相对少的实验运行次数,最大化掌握测量系统的有用信息,找出测量系统可靠运行的最佳状态,是高校实验设备可靠性分析的一种实用方法。     

杨氏弹性模量测量仪的改进

针对实验室测量杨氏弹性模量时碰到的测量困难和测量结果不精确的问题,对该仪器进行了改进。将激光应用到实验数据的测量中,激光在测量过程中体现出的精确性和实用性使该实验的测量体验有了质的改变。     

测量顺序对实验影响的研究

本文研究了双棱镜干涉测钠光波长、测液体粘滞系数(落球法)实验中物理量测量顺序对实验结果的影响,得出选择合理的测量顺序有利于节约实验时间、利于提高实验精度。指出在实验中对测量顺序的选择应该引起足够的重视。     

霍尔效应测量微小长度的研究

根据霍尔效应原理,设计出测量微小长度的实验装置,用它进行了一系列的测量,理论和实验结果表明:此方法的测量范围在微米到毫米数量级,测量精度高,可广泛用于大学物理实验教学和工程测量.     

基于学科核心素养的实验改进——以磁感应强度为例

对教材中《磁感应强度》一课的影响通电导线在磁场中的受力因素演示实验进行改进,将定性实验改成定量探究实验,将不易测量的磁场力直接用数字化仪器进行测量,再利用手机内部的传感器通过磁感应强度的测量进行验证,获得了良好的实验效果。     

浅谈物理实验测量中的有效数字

杨振宁先生说过"物理是以实验为本的科学。"他指出了物理实验的重要作用,而很多的实验都要进行测量。在测量时,测量值与真实值之间总会有差距,这种差距我们称之为测量误差。因此,有效数字的读取和处理就显得特别重要。测量有直接测量和间接测量,意味着有效数字的读取和处理就不相同。在物理量的测量中,了解和掌握有效数字的读取等相关知识,对测量的结果的有效性是非常重要的。     

利用螺旋测微器测量金属丝的杨氏模量

在传统的光杠杆法测量金属杨氏模量实验原理的基础上,设计了一套利用螺旋测微器测量钢丝的微小伸长量的实验装置.实验结果表明,该装置不仅操作简单,而且减少了被测量量,一定程度上降低了实验误差.     

浅谈初中物理测量仪器的估读方法

近几年,随着物理新课程改革,物理实验在物理教学中越来越受重视．诺贝尔奖获得者杨振宁教授说过“物理是以实验为本的科学”．物理概念和规律是在观察实验的基础上得到的,而实验离不开测量,所以了解一些测量的初步知识,掌握一些测量的基本技能,是学习物理的必要准备．     

多次测量在物理实验中的作用

初中物理会在很多实验中遇到多次测量的问题,但是在不同的实验中多次测量的作用却又不同。总的来说,其作用主要概括为以下三点。1多次测量求平均值减小测量误差。例1、小名在做"伏安法测电阻"的实验时,电路图如下图。