中国广播电视大学的外部环境分析刍议

任何学校的生存和发展都会受到外部环境的影响和制约,因此,认识环境的特点和适应它的变化十分重要。从战略角度来分析学校所处的外部环境,是要把握环境的现状及变化趋势,利用有利于学校发展的机会,避开环境可能带来的威胁,这是学校谋求生存和发展的首要问题。     

地方广播电视大学参与社区教育的问题与对策分析

广播电视大学自创办以来,一直通过现代远程教育方式,利用其丰富的办学资源、经验承担着全民教育终身化和学习型社会构建的主要任务。然而,广播电视大学在参与社区教育的深度和广度上都有待拓展,没有较为成熟的经验可供借鉴,理论研究薄弱,缺乏先进理论的指导。本文以社区教育为研究对象,论述了社区教育的现状以及广播电视大学在社区教育活动中起到的作用,并分析当前广播电视大学参与社区教育活动时遇到的限制和困难,针对存在的问题提出了相应的对策和建议。     

简论广播电视大学在我国社区教育中的作用和任务

党的十七大指出,构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务。社区教育是构建终身教育体系,形成学习型社会的基本途径,也是促进社会和谐的基石。发挥广播电视大学的优势开展社区教育,有利于整合各类教育资源,搭建我国全员、全程、全方位的终身学习平台,形成社区教育网络,促进社会和谐。     

广播电视大学科学发展新途径之探索——江苏电大社区教育实例研究

国家各级政府关注社区教育的拓展,已进入到投入大量人、财、物的实践阶段。充分考虑到学习型、节约型社会的建设,在资源整合和合理利用方面,政府职能部门充分认识到电大的资源优势,做了积极而有效的尝试。在竞争中寻求发展是电大的必由之路,广播电视大学积极投身社区教育领域是目前电大事业科学发展的亮点,也是体现电大教育优势的途径,以实现社会、学校、学习者共赢的局面。     

浅议广播电视大学开办高等职业教育

电大举办高等专科学历教育已近20年，积累了相当丰富的经验，但开办高职教育却是新课题，在此谈一些想法与大家共同探讨。一、电大开展高等职业技术教育的必要与可能改革开放以来，我国经济体制由计划经济向社会主义市场经济转变，市场经济的发展促使教育改革不断深化。经济发展要实行可持续发展战略，必需通过人力资源的开发来实现提高劳动生产率、提高国民经济增长中的科技贡献率、提高管理效率，培养高职人才正是朝着这一方向而努力的。发达国家近40弃职业教育发展的足迹表明：经济起步时，需要普及义务教育；工业化过程中，需要加强职业…     

依托海南广播电视大学开展海南社区教育的思考

充分利用开放大学组织系统网络,现代信息技术手段和丰富教育资源优势,有利于搭建全民终身学习平台,是社区教育的理想抓手,从而推动社区教育发展,推动学习型社会形成。分析依托海南广播电视大学开展社区教育优势并提出依托海南广播电视大学开展海南社区教育的建议。     

广播电视大学是社区教育发展的合适载体

终生学习现成为每个社会成员共有的一种生活方式和生存发展最基本权利,社区教育是建立学习型社会,满足人们终生学习需求的必然结果。广播电视大学作为中国特色的现代远程开放教育大学,其办学性质、办学模式、办学层次以及26年来所积累的丰富的办学经验和教学资源,将为我国社区教育的发展发挥重大作用。     

广播电视大学应加强创新教育

广播电视大学要发展,就必须不断完善自己,使其具有较强的生命力。目前电大重理论轻应用、忽视创新教育的矛盾已日益突出,严重制约了自身的发展。本文指出了电大的管理体制中存在的问题,提出了加强创新教育的一些设想。     

教育开放：广播电视大学的成功之路

一、教育开放在世界教育史上的影响广播电视大学的开放性 ,从根本上说 ,是生产力发展和生产关系变革这双重因素发生作用的结果 ,是教育民主化、平等化、大众化观念的体现。从教育的不断走向开放到开放教育模式的诞生 ,反映了教育发展的历史大趋势。一定社会的教育是由一定社会的经济和政治所决定的 ,同时它又对一定社会的经济、政治产生巨大的影响。生产力和生产关系这对因素对教育发生作用的共同结果和同一目标 ,就是通过开办教育 ,不断提高劳动者素质和扩大教育对象 ,同时也促进和要求教育自身以教育对象、教育内容到教育形式不断走向开放…     

浅谈广播电视大学开展平民教育

发展平民教育是从整体上提高国民素质，增强民族竞争力和增强国家综合国力的需要。广播电视大学要在新时期依托恰当的办学定位、完备的办学系统、先进的教学手段和优质的学习支持服务，以及“天网地网相结合，三级平台互动”的网络教学环境，在发展平民教育、终身教育和建设学习型社会中发挥重要作用。     

电大开放教育与社区教育融合的办学实践与探索——以湖州电大为例

在构建学习型社会和终身教育体系的大背景下,参与社区教育,是电大开放教育发展的重要取向。通过分析开放教育和社区教育的概念、开放教育和社区教育融合的理论依据及融合的意义,结合湖州电大与湖州社区大学融合办学的具体实践,提出开放教育与社区教育融合的路径在于办学理念、教育对象、教育平台、课程资源及教师队伍等全方位的融合。     

基层电大建立社区大学的必要性分析

社区教育有不同的举办模式,其中之一就是依托广播电视大学原有的办学条件加挂"社区大学"校名的模式。在基层广播电视大学的基础上建立"社区大学",可以有效地整合、优化现有的社区教育资源,避免教育资源的重复建设和稀缺教育资源的浪费,可以为学习型社会的发展提供有力的保障,还能为广播电视大学转型升级提供坚实的基础。     

电大在社区教育发展中的角色分析

作为构建终身教育体系、建设学习化社会的重要载体,社区教育在全国方兴未艾,各地电大积极行动,希望尽快介入到社区教育的开展工作之中。要达到这样的目标,就需要电大在社区教育发展中具有明确的角色意识。在此基础上,找准工作方向,采取正确的工作步骤,进而达到良好的工作效果。     

开放教育形势下的电大教学督导评估工作探析——以佛山电大为例

教学督导评估制度是衡量一个学校教育管理水平高低的重要标志,对于以远程开放教育为特色的电大开放教育,教学督导评估制度有着其特殊的意义,教学督导评估制度的实施对于保障开放教育教学质量起着至关重要的作用,是电大完善自我管理的需要,同时也为建设开放大学积累了宝贵的管理经验。但是电大开放教育的时空分离性、教育对象的成人性、学习方式的自主性等因素给教学督导评估工作带来严峻的挑战。本文以佛山电大在教学督导评估工作中的创新尝试为例,阐释了开放教育形势下电大教学督导评估的重点：健全督导机构,完善管理制度;注重教学过程的“网上督导”;实施开放教育人才激励督导机制;把好“出口”督导关等．     

关于依托电大开展社区教育的思考

依托电大平台整合社区教育资源,搭建稳定有序的社区教育体系,建立电大与社区学院共享共赢的运行模式完全可行并且十分必要。株洲市在开展社区教育和加强学习型社区载体建设方面已有起步,但发展还不平衡。将电大远程开放教育与社区教育相结合,依托株洲电大建立社区学院开展社区教育不失为一个好途径。     

地方电大开展社区教育的思考

面对政府赋予的发展社区教育的职责,地方电大应该深刻认识,科学规划,发挥优势,以完成这一使命。深刻认识到发展社区教育是社会的需求、电大的使命和电大自身发展的需求,是电大加快改革发展的战略性举措;科学规划则要以社会发展的战略需求为社区教育定位,用科学发展观和社区教育的规律规划社区教育;要发挥电大和社区（区域）内的文化资源优势。     

广东电大系统开展社区教育的困难及对策

广东电大系统对社区教育进行了实践探索,形成了社区教育的不同模式,取得了一定成绩。然而,在开展社区教育时面临政府部门重视不够、社区成员参与不多、教育资源整合较难、电大师资投入有限等困难。在开展社区教育时应该注意转变观念、有所侧重、突出特色、整合资源、争取政府支持。     

关于电大发展社区教育的思考

社区教育是终身教育体系的重要组成部分,是创建学习化社会的重要途径。解放思想,更新观念,抢占非学历教育的制高点;与政府职能部门联手,共同打造社区教育新平台;坚持开放办学,不断创新社区教育的思路,是新时期电大发展社区教育的基本思路与对策。     

论电大系统社区教育“知识价值链”的构建

办学主体借助“知识价值链”管理模型,紧密结合业务服务流程和知识增值过程,能实现价值增值和确立核心竞争力。社区教育经长足发展,成效显著。借助“知识价值链”模型,办学主体紧扣当地社会经济发展脉搏,将社区教育实现区域内居民知识增值的核心价值与办学主体业务服务流程紧密结合,构建社区教育“知识价值链”,可达到长保活力和建立核心竞争力的目的。     

市级电大开展社区教育面临的困境与机遇

市级电大在逐渐开展的社区教育过程中机遇与困境并存。基于此,对相关的机遇与困境进行分析,并就市级电大开展社区教育提出了相应的对策建议,以期充分发挥出市级广播电视大学在构建学习型社会和终身教育体系中所具有的重要作用。